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［摘要］
隨著社會經濟的發展，科技水平也有了質的飛躍，大學生作為未來世界的開創者，提高自身的科學技術水平迫在眉睫。大學的計算機課程是大學教育中的重要教學內容，能夠有效提高大學生的科學技術水平，但是就目前我國大學計算機教學的現狀來看，教學過程中還存在很多問題，因此為提高教學水平，就要大學計算機教學進行改革探究。本文是在大學計算機教學現狀的基礎上對教學進行有效改革措施的探究。
［關鍵詞］
大學計算機；教學現狀；改革措施
隨著我國社會主義市場經濟的發展，計算機技術也獲得不斷發展，而漸漸成為人們提高工作效率和生活水平的重要技術手段。計算機課程作為大學教育的重要教學內容，其目的就是為了培養學生以后在工作中的計算機的綜合應用能力，例如對計算機辦公軟件的掌握，及對工作信息的相關數據的收集和分析能力。
一、大學計算機教學現狀
（一）大學生個人計算機操作應用能力較低
計算機教學中，部分學生的計算機應用操作能力低，在很大程度上阻礙教師實現預期教學目標，同時也降低了教學過程中的教學質量。大學的生源地各不相同，有的學生來自偏遠地區，他們掌握的計算機知識和城市學生相比相差很多。雖然很多學生在高中對計算機課程有了初步了解，但是因為高中的教學設備落后等原因導致很多學生的計算機水平只停留在“紙上談兵”。因此，我國的大學生計算機操作能力相對偏低，甚至出現對基本的計算機應用技術不夠了解，阻礙了教師的教學的預期目標，不利于計算機教學水平的提高。
（二）大學計算機教師的專業知識匱乏，專業素質較差
在目前大學計算機的教學中，在對計算機教師方面沒有明確規定，很多學校的計算機方面的老師都是由其他老師兼任，因此造成大學的計算機教師專業素質較差，綜合能力較低，是導致大學計算機課程教學效果差的重要原因。要想取得較好的教學效果就要求教師既要有很好的計算機專業知識，又要具備非常強大的信息技術應用能力，還要能夠將相關的知識技能系統地傳授給學生。而在實際的教學過程中，很多老師難以具備這些素質，致使教學活動不能有效開展，從而影響教學效果。
（三）大學計算機教學模式落后
在大學計算機教學中，計算機的基礎課程相對較多?；A課，在提高學生綜合祖師方面起到了基礎性作用，培養了學生的信息整合水平，讓學生得到全面發展。在實際教學過程中，多數學校采用理論知識和實踐長期分離的老舊教學模式，讓教師在理論教學過程中采用“填鴨式”的灌輸，而在實踐課程中又對學生采取“放養”。這種教學模式既起不到激發學生對學習的興趣，在學生的信息素養上也沒有任何影響，非常不利于學生綜合素質的培養和綜合能力的培養。
二、大學計算機教學改革的措施探究
大學計算機課程是高校教學改革中的重要科目，在這個過程中應加強對計算機教學的理論研究，明確大學計算機教學目標，不斷創新，勇于嘗試新的教學方法。此外，大學計算機教學在教學內容中，應該有針對性的選擇專業性的計算機知識，讓學生在某個領域中，更好地掌握計算機知識。
（一）加強大學生計算機實踐能力的教學
大學開設計算機課程的主要目的就是能夠讓學生掌握基礎的計算機技能，為以后的工作學習提供便利，因此，加強學生的計算機實踐操作能力。是大學生走向這樣的重要技能，作為計算機教師，我們要盡可能地為學生提供良好的學習環境，創造實踐機遇，通過充分利用學校較為完備的教學設備，實現加強學生實踐能力的教學。另外，還可以組織相關的活動和比賽，加強學生計算機的實踐練習，這也能夠充分激發學生的學習興趣，提高學生的實踐水平。
（二）加強大學計算機教師隊伍的建設
現如今，高校也在進行教育改革，在改革過程中，要注重加強大學計算機教師隊伍的建設，增強專業教師的綜合素質，進一步有效推動計算機課程教育的改革。學校還可以組織青年教師進修班等活動，從學校自身的管理方面提高青年教師的教學水平；還可以不定期舉辦交流會，加強計算機教師之間的交流與溝通；同時在推行改革的過程中還要不斷強化計算機教師的服務意識，讓教師與學生能夠及時溝通交流，更好的提高計算機課程的有效教學。
（三）推進教學模式改革，調動學生積極性
推進大學計算機教學改革的重要途徑是推進教學模式的改革，將理論教學和實踐教學充分結合起來，使二者相互促進，推動教學水平的發展；另外，在理論教學的過程教師要不斷優化教學方法，采取能夠充分調動學生積極性的教學方法，比如小組討論等；而在實踐教學的過程中，要加強課堂管理，避免學生利用電腦玩游戲、看視頻等。針對學生計算機水平參差不齊的現狀可以進行分層次的教學模式進行教學。在開展教學活動之前，通過測驗掌握學生的實際能力，將班級學生分成兩到三個層次，并在此基礎上進行教學。針對不同水平的學生，通過降低教學速度，合理調整教學進度等方式，讓每一個學生“學有所得”這樣才能充分調動學生的積極性，同時提高教學能力和教學水平，實現有效教學。
作者：謝琳 單位：貴州職業技術學院
【參考文獻】
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