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一、小學生信息素質培養含義
所謂信息素質是學生在接受信息過程中，所表現出來的信息意識、信息理論道德以及信息的接受、分析以及處理的能力。從培養學生信息素質角度看，首先，信息素質應該表現為一種信息意識，也可以說將計算機有效、科學地應用到工作與學習當中來，這不僅僅是學習，還包括意識方面的開發。為此，學生對計算機信息系統使用與操作能力的培養是非常重要的。對信息的接受、分析以及處理能力是信息素質的重要內容，從內容中我們可以看出，信息素質的培養注重的是對學生意識方面的提高。當前，計算機已經成為人民生活中主要應用的工具，為此，信息素質教育非常重要。人來在信息技術發展中需要掌握最為基本的素養與能力就是信息素質的教育，為此，計算機信息素質教育成為小學教育的一個核心內容。
二、培養小學生計算機信息素質的有效措施
要確保小學計算機信息素質培養更加有效的實施，就需要采用一定的優化策略進行，如:
(一)為學生營造良好的信息技術學習環境
小學生這個階段處于人生的初級發展階段，他們在思維、實踐以及學習中都存在著一定的個性發展，如果單單在機房和教師進行信息化教學，很難滿足學生個性發展的要求與欲望，其教學效果也不會很明顯。為此，要為學生營造更多的、良好的信息素質培養環境，如對電子閱覽室、圖書館等地方做出一定的改進，將其打造為良好的、培養小學生計算機信息素質的環境，并且能夠為學生的學習與計算機操作提供一定的便利。在實踐教學當中，教師要將信息技術完全的與教學工作相融合，讓學生真正體會到信息無處不在，讓學生在這些環境之下更好的得到培養。
(二)改善小學信息教學模式，注重創新理念的融入
傳統的小學計算機教學模式中，教師在課堂上忽略了學生的主體地位，而是以自己為課堂主角，使整個課堂都以講述信息技術為主要的教學內容，忽視計算機操作教學。這樣的教學課堂氛圍比較沉寂，學生會逐漸厭學，久而久之會放棄學習，嚴重影響計算機教學的課堂作用的發揮。為此，為了能夠使小學生能夠很好地掌握小學計算機知識，并且理解這些知識，會應用到實際操作當中，必須要改善原有的教學模式，將創新理念融入實際的教學當中，轉變計算機教學觀念，在課堂上重視學生主體地位，杜絕輕視實踐教學，重視理論教學的現象出現。只有這樣，才能夠在一定程度上激發學生學習計算機的興趣，從而提升小學生計算機信息素質。
(三)提高小學生應用信息的實踐能力
在信息技術教學當中，一個重要的教學內容是計算機操作實踐能力。但是，事實上，由于計算機實踐教學受到了應試教育體制的影響，導致學生的理論水平遠遠超出學生的實踐能力。由于小學生自身成長因素以及教學環境的影響，計算機實際操作成為教學的一大難點。為此，教師在教學的過程中，不僅要培養學生的信息素質，還需要培養他們實際操作計算機的能力與水平，這同樣也是小學計算機教學的重要的目標所在。當前，要有效地培養學生的信息應用能力，首先就需要充分地調動學生學習的積極性與主動性，不斷地給予學生一定的鼓勵，讓他們勇于動手操作與實踐，讓他們在實際操作當中掌握理論知識，并能靈活運用與把握這些知識。除此之外，作為計算機教學的指導者，教師需要對學生在課堂的表現進行全程監督，一旦學生在自行操作的過程中遇到困難，教師可以給予一定的引導，幫助學生更好地學習計算機，從而提升他們的信息素養。
三、結語
如今，計算機已經對我們的生活產生了很大的影響，它為我們的生活提供一定的經濟保障，為此，得到廣大人民群眾的青睞。為此，計算機作為一門基礎課程，對小學生的學習有著不可忽視的作用。并且，計算機信息素質的培養已經成為計算機教學的一個重要的任務。本文主要通過對計算機信息素質的內涵以及培養小學生計算機素質的有效措施進行了一定的分析，其目的在于能夠幫助小學生找我計算機知識，并由良好的計算機操作能力等。
作者：徐開山 單位：莆田市荔城區黃石中心小學
