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【摘要】高校計算機課程教學正處于創新和改革的狀態，計算機課程急需進行改進和優化。文章針對產教融合背景下高校計算機教學存在的問題進行分析和研究，提出打造專業優質教學團隊，創新專業人才培養模式，鼓勵職業技能競賽與考證，有效提升高校計算機教學質量。
【關鍵詞】產教融合；計算機專業；教學改革
為了更好實現產教融合，要加強學校與企業之間的協作，這是當代職業教育體系中的關鍵內容。當前，由于高校計算機課程要求學生有較高的理論素養和運用能力，因此我國各大高校要加大改革力度，教師需要注重改進課程的教學觀念和教學模式，順應產教融合發展趨勢，全方位提高計算機課堂教學質量，為學生提供更好的計算機教學服務。
1產教融合的概念與意義
產教融合是指高校在教學過程中，根據所設專業，將學校、政府經濟部門和社會組織的資源合理整合到高校的管理中，加強教學與產業的聯系，以市場需求為驅動，相互扶持，共同促進，使學校成為集人才教育、科研、科技服務為一體的產業性經營實體，打造校企聯動的新型學校管理模式[1]。新一代信息技術與經濟社會深度融合，信息技術發展水平日新月異，在國家發展中起著舉足輕重的作用。軟件企業在技術革新方面占有重要地位，高等學校要想滿足學校教育和實踐教育的需要，必須通過產教融合來實現。將新技術理念和教學培訓、職業培訓、產業實踐相結合，讓學生走在科技前端，掌握更先進的專業知識和創新能力，使高校變成孕育高素質專業人才的搖籃。實現產教融合的方式有很多，如通過學校和企業合作研發教材，可以將當前最熱門、最先進的計算機課題，如數據庫、通信技術、軟件工程等納入課程中，有利于解決因課程內容滯后，無法迎合企業需求的問題；學校和企業共同打造產教融合培訓基地，學?？梢栽谄髽I的幫助下，給學生提供更完善的教學設備，有利于構建良好的教學環境。此外，進一步加強校企合作可以給學生創造更好的鍛煉機會，學生可以通過去企業培訓、實習、參與企業項目的研究開發與評估，更好地了解產品的開發和制作流程，有助于養成良好的職業素質，通過合作，企業也能夠從中提高經濟收入，形成良好的社會效益。總而言之，產教融合對學生、高校以及企業的發展，都發揮著重要的積極作用。
2高校計算機課程教學存在的問題
2.1因循守舊的計算機課程體系
目前，部分高校的計算機教育體系已不適應社會的需要與發展，有些已與時代脫軌的課程仍出現在教學中。這樣的計算機課程系統，忽視了對計算機課程教學的改革應用，而且對于學生而言，長期被迫接受落后的信息技術知識，無法滿足學生對新知識技術的渴望，也會引起學生的不滿情緒[2]。長此以往，易降低學生的學習熱情和成就感，并給計算機專業學生日后的擇業問題帶來較大阻礙，不利于整個計算機行業的發展。
2.2短缺的師資隊伍和落后的教學理念
在高校計算機專業教學中，目前存在部分專業教師短缺和教師觀念落后的問題，極大地影響了計算機課程質量。有些負責教授計算機課程的教師墨守成規，不積極學習先進的信息技術知識，在上課時只一味地講解教科書中的知識點，機械地進行教學活動，很少在課堂上向學生傳授更先進的計算機技術和學術理念，這勢必會嚴重影響計算機課程的教學效果[3]。此外，部分高校計算機專業沒有注入新鮮血液，高校對新教師的選拔與錄用也漠不關心，師資更新率低，教學理念停滯不前，因此，很難滿足當代社會對計算器專業課程的期望。
2.3陳舊的計算機培訓設備
受諸多因素影響，一些高校的教學設施和計算機設備相對老化，教師在課堂上想要表現和展示的內容往往受到限制，預期的教學效果可能無法按計劃實現。在這種條件影響下，教師不再愿意嘗試新的教學方法，再加上學生經常面對落后陳舊的教學設備，參與實踐的熱情不高，導致教學效果不理想。
3產教融合背景下高校計算機課程的應用與創新
3.1明確人才培養目標，加強師資隊伍建設
在互聯網技術迅速發展的時代背景下，高校計算機課程的教學目的也發生了重大改變，怎樣培養更適合時代需要的專業人員，已成為高校計算機課程的重要課題。為了符合產教融合的發展趨勢，高校在培養人才的目標上以及教育教學改革中，都要堅持產教融合的原則，對教學內容及時做出調整和改進，確保各項更新和改革措施都符合產教結合的要求。高校需要注意加強與企業的合作伙伴關系，與企業共同實施課堂教學與工作實踐相結合的學習模式[4]。同時，高校也應改進自身在教學中存在的問題，如合理完善計算機教室環境，加強對相關配套設施的優化，讓學生在更佳的環境中實踐學習。在進行產教融合的過程中，還需要進一步做好教師隊伍的雙向建設工作。高?？梢詮淖陨淼默F實情況和學習需要出發，選擇具有相應資歷和技能的教師進入企業，使教師在實踐中獲得教學經驗，掌握和學習先進的計算機技術及其應用方法；對于企業來說，企業也可以給員工提供到高校交流學習的機會，提高自身能力，另外可以選拔具有良好技術基礎的專業才人去高校分享先進的專業理念，如舉辦專題講座，參加教學研討會，給高校計算機課程教學引入新鮮血液，豐富教學內容。一支來自高校和企業的優質教學團隊，必將對改進計算機課程教學方法、拓展計算機專業學生的綜合素質起到積極的促進作用。
3.2創新計算機專業人才培養模式
在具體教學中，高校要在尊重產教融合的背景下，認清目前社會對高校計算機教學要求的新形勢，主動適應時代變化的需要，創新計算機專業人才的培養模式，為大學生日后的就業與發展提供重要保障，為計算機人才培養計劃開創新局面。學校作為培養社會高素質人才的戰略基地，要積極轉變自身的教育管理模式，努力挖掘產教融合的優點和缺點，打造符合我國當前需求的人才培養模式[5]。比如推行現代學徒制和企業新型學徒制,使學校招生與企業招工相銜接，實行校企育人“雙重主體”，學生學徒“雙重身份”，明晰學校、企業和學生三方權利義務關系。由于計算機類專業課程體系的創建與實踐型人才的培養緊密相連，因此，對計算機信息技術學科理論知識與實踐培訓的課時占比，必須做出適度調整，為信息技術學科提供可靠的學習機制，給學生創造更好的學習環境和實踐機會。
3.3鼓勵學生參加各類比賽與職業技能考證
在產教融合發展的背景下，高校應鼓勵計算機專業學生努力提高專業素養，積極參加一些和計算機相關的職業技能等級考證，如計算機等級水平考試、國家職業技能等級認定和1+X職業技能等級證書等活動，使學生在更多的實踐中檢驗學習成果，找出自身存在的不足，加以彌補和改進，并在活動中學習他人的長處和優勢，不斷豐富完善自己的知識水平與能力。高校要起到積極的帶頭作用，引導學生積極參與各類省級或全國性計算機競賽，借助比賽一方面能夠提高學生的專業技術，另一方面也可以啟發學生的創造潛力，有助于培養學生的團結協作能力，增強集體榮譽感。大學生在參加各種專業考試和比賽中能夠見識到很多和自己年齡相仿的學生，可以更直觀地幫助學生了解自己與他人的不同，實現互相促進、共同發展[6]。此外，活動內容大多圍繞現代生產生活中的真實需求，致力解決的都是目前熱度最高、最緊迫的問題，例如數據庫、軟件工程、數據結構、面向對象程序設計、網絡與信息安全等，這給大學生日后的學習與發展提供了有利的條件[7]。
4結論
產教融合需要高校與企業的密切合作，在當前時代背景下，計算機課程面臨著新的機遇與挑戰，計算機教學的改革與發展也伴隨著全新的理念和方法。產教融合可以有效提升高校計算機教學質量，給學生提供更多的實踐經驗，進而提高學生的專業素質和實踐技能，增強學生在將來擇業中的競爭力。高職院校也應高度重視計算機課程內容的更新，密切與企業的聯系與協作，根據企業的實際需要，及時調整計算機課程的學習內容和教學方法，進一步提高課程質量和教學水平、積極推進教學體制的變革。
作者：劉軍華 曾任 單位：湖南郵電職業技術學院
