前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中學計算機教學思路轉變路徑，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：隨著互聯網技術的日新月異，網絡已經深刻地影響到了當代社會政治經濟、文化、科技乃至教育等各個領域中，深刻地改變著人們的生活方式與思維方式。作為與技術緊密結合的教育行業也深受互聯網的影響。如何把握網絡迅速發展環境下教育內外部環境的深刻變化，推動各學科教育教學工作在教育理念與思路、教學方式、教學模式乃至教學評價等各個方面的深刻變革，著力提升現代教育水平，是擺在各級教育者面前的重大課題之一，因此加快探索網絡環境下中學計算機教學的思路轉變的有效路徑，著力提升中學計算機教學質量，無疑具有重要的理論意義和深遠的現實意義。
關鍵詞：網絡環境；中學計算機教學思路；轉變；路徑
教學思路對教學工作發揮著重要的指導作用、調控作用和激發作用，因此課程改革往往首先從教學思路及教學理念作為切入點和突破口。隨著網絡技術的快速發展以及其與現代教育的緊密整合，網絡已經深刻地滲透到了現代教育的方方面面。加快網絡環境下中學計算機教學研究，轉變教育教育思路來加快引領中學計算機教學改革，應當是廣大中學計算機教師關注的熱點問題之一。
一、網絡環境下中學計算機教學的思路轉變分析
理念是行動的先導[1]。要想進一步加快中學計算機教學改革，有力提升中學計算機教學質量，首先必須從革新廣大中學計算機一線教師的教學理念和教學思路上入手。一方面，隨著網絡環境下教育技術的快速發展，諸如“慕課”、“微課”等新的教學手段和工具已經產生并逐漸走向成熟，目前已經被廣泛應用于各級各類教育教學過程中，大大提升了教育教學的質量，同時也產生了一系列新的教學模式如“翻轉課堂”、“項目教學”等等，在實際教學過程中也已經被廣泛運用，可以說，互聯網技術為當今教育教學提供了更為豐富和多樣化的輔助工具。另一方面，網絡與學生成長之間的關系日益密切，學生群體已經成為互聯網用戶中的重要群體之一，成為學生學習生活的重要空間，學生們往往可以從網絡中開闊視野、共享信息、發展個性，總而言之就是學生在獲取信息上的渠道更為多元化，傳統課堂一對多式的講授+練習式的教學方法已經很難再有效激發學生對于計算機課堂的學習動機，因此為進一步提升中學計算機教學質量，教師必須正式網絡環境對于現代教育教學所帶來的沖擊，趨利避害，努力從轉變教學思路入手，著力革新和提升計算機課堂。
二、網絡環境下中學計算機教學的思路轉變路徑分析
要轉變師生的教學思路，不可能一蹴而就，必須尋求積極有效的方法和路徑來實現[2]。筆者以為，網絡環境下中學計算機教學思路的轉變應圍繞以下幾個方面來進行：
（一）教師角度：積極進行遠程培訓學習，加強教學研究與反思
教師外出交流學習是當前對教師進行培訓，提升業務水平的常見做法，對于拓寬教師的教學視野，豐富和提升理論涵養，有效轉變教學思路促進教師的專業發展具有重要意義，但與此同時也有其主要弊端即需要花費專門的時間，有時候還有可能耽誤正常的教育教學工作以及教師的正常休息時間，而在網絡環境下則有望徹底解決這一問題。在網絡環境下，教師可以借助于各類遠程學習平臺如全國中小學教師繼續網參與專門的國培、省培等教師培訓項目，利用瑣碎時間來進行專門化學習，提升研修水平，從而有效實現線上線下培訓的有機融合，有效打破時空及區域限制。一般來說，這類學習平臺的優勢較多，教師可以隨時利用各種終端設備如手機、平板電腦等觀看教程，進行研習，同時學習時間相對自由，適合廣大在職教師。另一方面，教師本人還必須在學習之余加強教學研究和反思，深刻對照自身差距，著力扭轉自身教學思路和教學理念，優化和創新教學方式方法，不斷提升自身專業化水平。
（二）學生角度：在教師引導下從被動學習變為主動學習
教學理念的轉變不僅僅在于教師，更在于學生，尤其是在新課程改革進一步凸顯學生在教學過程中的主體地位的當下更是如此[3]。為有效促進學生對于計算機課程學習理念、學習方式方法的深刻轉變，進一步打造網絡背景下中學計算機“智慧課堂”，推進中學計算機教學實現真正意義上的“有效教學”，教師要積極引導廣大學生實現學習理念和學習方式的變革，使學生能夠真正意義上認識到中學計算機教學對自身在信息素養及綜合素養等方面的重要意義，變被動學習為主動學習。計算機教師要積極借助于“微課”、“慕課”等載體和平臺，將網絡學習思維和學習空間嵌入到學生的計算機課程的學習過程中去，努力為學生的計算機學習提供豐富、多元以及虛實結合的學習環境和氛圍，并為廣大學生在課堂及課后學習提供更具選擇性、多元化以及精準化的學習支持服務，有效打破學校教育和網絡教育之間的壁壘，深刻推進中學計算機學習方式的“供給側改革”，引導學生進行自主學習、合作學習以及探究性學習，同時還必須在此基礎上建立更為完善和及時的計算機學習的評價體系，切實轉變廣大學生的學習理念，提升學習效果。
三、總結
總之，網絡的迅速發展為中學計算機課堂教學提供了更為廣闊和豐富的教學空間和教學工具，有力地助推了中學計算機教學空間的優化和拓展以及教學理念、教學方式的深刻轉型和優化，對于優化當下中學計算機課堂教學的內外部教學生態和環境具有顯著的積極意義。廣大學校及一線教師要深刻重視網絡環境對教學工作所帶來的影響，積極做到趨利避害，加快以此為契機扭轉教學理念和思路、創新教學方法和模式、完善教學評價體系等等，不斷提升中學計算機課堂教學質量。
參考文獻
[1]梁占海.網絡環境下中學計算機教學思路轉變路徑研究[J].電腦迷,2018,No.94(5):194.
[2]汪凱.網絡環境下中學計算機教學思路轉變思考[J].電腦知識與技術,2017(1):149.
[3]吳海燕.網絡環境下中學計算機教學思路轉變的相關探討[J].電子制作,2015(20):40.
作者:鄒鳳 單位:重慶市清華中學校
