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摘要：隨著科技的不斷發展，計算機網絡技術不斷進步，計算機運用范圍越來越廣對人們的生活與學習產生了很大的影響。在中學課程中計算機課程越來越受重視，本文對提高中學計算機教學的有效方法與途徑進行了分析，旨在提升中學計算機教學水平。
關鍵詞：中學；計算機教學；方法；途徑
1激發學生學習興趣
興趣是最好的老師，在所有的學習中學習興趣都是最重要的，中學計算機教學也不例外。而且中學生的自控力比較差，想要保證學生認真學習十分困難，但是中學生好奇心比較重，所以在實際的教學過程中利用學生的好奇心激發學生的學習興趣就能夠時刻吸引學生的注意力，保證學生認真學習。具體來說，中學計算機教師在實際的教學過程中可以根據具體的教學內容，結合學生的性格特點，將比較枯燥的計算機理論知識轉化為有趣的動畫流程，如：在幻燈片的制作教學中，教師可以利用多媒體技術播放教學視頻，讓學生了解幻燈片的制作流程，這樣不僅能夠吸引學生的注意力，讓學生對幻燈片的制作產生興趣，還能夠改變以往純理論的教學方式，讓學生更加直觀的了解幻燈片的制作過程，能夠在一定程度上提升教學效果。除此之外，教師還可以利用多媒體技術，播放一些簡單的程序設計、實現操作案例幻燈片，讓學生欣賞被人制作的幻燈片，并且學習別人做得好的地方，以此提升學生學習的積極性和效果。另外，還可以通過增加計算機課程趣味性的方式激發學生的學習興趣。中學計算機課程實踐操作性較強，課程本身具有一定的趣味性，但是在實際教學過程中教師并沒有將計算機課程的趣味性體現出來，甚至在一定程度上讓計算機教學變得枯燥。從而導致學生對計算機課程的學習缺乏興趣，甚至在一定程度上打擊了學生的學習積極性。針對這一情況，中學計算機教師要采取有效措施提升計算機教學的趣味性。如：采用游戲教學法開展計算機教學，在中學計算機打字教學中，教師可以在打字練習中添加一些小游戲，常見的打字游戲有：金山打字中的青蛙過河游戲等。這些游戲能夠將枯燥的打字練習過程變得有趣味性，這樣不僅能夠激發學生的打字興趣，提升打字練習的教學，還能夠在一定程度上創新教學方式，促進中學計算機教學的創新和發展。
2重視學生實踐操作能力的培養
計算機課程的實踐操作性非常強，在中學計算機教學中實踐教學非常重要。但是在實際的中學計算機教學中，很多教師都不重視計算機實踐教學，甚至沒有讓學生到計算機機房進行學習，這樣就無法落實計算機實踐教學，學生不能掌握計算機操作技術，最終無法達成教學目標。因此，中學計算機教師要改變教學理念，認識到計算機實踐教學的重要性，科學地進行課程設置，將理論教學與實踐教學相結合。具體來說，中學計算機教師在實際教學時應該帶領學生到計算機機房開展教學，為學生提供實踐操作的機會。另外，在實際教學過程中教師不能一味的講解理論知識，要在課堂上留一定的時間讓學生進行時間實踐操作。如：在Wrod的基礎教學中，教師先向學生講解怎樣打開Wrod，怎樣調整字體、字號、字體顏色以及段落設置等基礎知識。然后讓學生在自己的計算機上面打開Wrod根據教師剛才的講解執行相應操作。這樣能夠讓學生通過實踐操作輕松地掌握相關理論知識，同時還能夠十分有效的鍛煉學生的實踐操作能力。在中學計算機教學中除了要教師要重視計算機實踐操作外，學生也要認識到計算機操作的重要性?，F階段，在中學計算機教學中很多中學生都認為計算機實踐操作沒有什么用，大部分學生認為計算機最大的作用就是大網絡游戲，這是一種非常錯誤的認識，不僅會影響學生的計算機課程學習，還會在一定程度上影響學生的健康成長。因此，中學計算機教師要加強與學生的溝通，讓學生認識到計算機學習的目的以及作用，同時讓學生認識到實踐操作的重要性。中學計算機教師可以在實際中向學生介紹編程技術等計算機技術，拓展學生的對計算機的認識，從而讓學端正學習態度。
3采用多樣化的教學方式進行教學
在中學計算機教學中教師應該根據具體的教學內容，結合學生的實際學習情況創新教學方式，采用多樣化的方式進行教學，以此提升計算機教學的有效性。如：采用分組教學方式進行教學，具體來說就是在實際的教學中將學生分成若干個小組，讓學生以小組為單位完成教學任務，這樣能夠培養學生的合作能力，同時還能活躍課堂氣氛，從而提升計算機教學的有效性。教師在分組的過程中，不能盲目地對學生進行分組，根據學生的實際學習情況以及計算機操作能力進行合理的分組，在分配任務時讓小組內的每一個同學各負責一個小任務，這樣就兼顧了學生之間的差異性，能夠滿足不同學生的學習需求。舉例來說：在計算機網頁制作課程教學中，教師按照學生的學習能力將學生分為若干個小組，3人為一組。3名小組成員中包括：學習能力較強能夠對計算機課程進行深入探究的學生；學習能力一般能夠按照教師要去完成學習任務的學生以及學習能力較差，無法跟上教學進度的學生。分組完成之后，教師向大家布置任務，要求學生根據所學知識模仿優秀的網站完成網頁制作，小組中學習能力較差的學生負責收集資料，通過網絡尋找優秀網站作為模板；其中學習能力一般的同學根據所學知識完成網頁架構；學習能力較強的學生細化網頁內容并且對網頁構架進行優化。學生在完成任務的過程中教師要在一旁指導，及時解答學生問題，幫助學生完成網頁制作。這樣的教學方式能夠讓學生在合作中鍛煉自己的實踐操作能力，并且通過合作的方式取長補短，從而提升教學效果。
4對學生的學習成果進行科學評價
在中學計算機教學中對學生的學習成果進行評價非常重要，另外科學的學習評價還能夠在一定程度上提升學生的學習積極性。在以往的中學計算機教學中通常采用考試的方式對學生的學習成果進行評價，而考試通常都是以試卷的方式進行，這樣只能考查學生對計算機理論知識的掌握，無法評價學生的計算機實踐操作能力。另外，中學計算機教師在采用試卷評價的方式對學生的學習成果進行評價時，沒有根據學生的實際情況設置試卷，這就會在一定程度上影響試卷的科學性和合理性，從而影響評價結果。而且，試卷評價的方式會在一定程度上增加了中學計算機教師的工作量，因為教師需要批改試卷。因此，是中學計算機教師必須改變傳統考試評價方式，采用計算機上機實踐方式對學生的學習成果評價。這就需要中學計算機教師根據教學內容、教學目標以及學生的實際學習情況設置上機內容。如：讓學生制作一個幻燈片、讓學生按照要求調整Word格式等。這樣的評價方式能夠直接考察學生對計算機知識的掌握情況，同時還能夠了解學生的實踐操作能力?？傊?，科學的評價方式能夠讓教師掌握學生的學習情況，并且根據學生的實際學習情況對教學方式以及教學內容進行適當的調整，以此提升中學計算機教學質量。
5總結
綜上所述，隨著計算機技術的不斷發展，計算課程在中學教學中越來越受重視，如何提升計算機教學效果已經成為初中教學中研究的重點。本文從激發學生學習興趣；重視學生實踐操作能力的培養；采用多樣化的教學方式進行教學以及對學生的教學成果進行科學評價等四個方面研究了提高中學計算機教學的有效方法與途徑，希望通過以上分析能夠有效地提升中學計算機教學水平，讓學生更好地掌握計算機知識。
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作者:徐楊紅 單位:武漢大學附屬中學
