前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的農村家庭教育問題及辦法，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
（一）用“分數”做晴雨表。
幾乎從孩子入學第一天起，有些家長就全神貫注地盯著學校發回的成績單。分數高了喜形于色，極力獎賞；分數不理想則怒從心頭起，嚴斥厲責，給孩子造成了沉重的精神負擔。千方百計去給孩子補課，使學習成了孩子討厭和恐懼的活動。
（二）瞧不起自己。
有的家長常以自己做反面教材教育孩子不好好念書，升不上學，將來和莊稼打交道有什么出息？以此為動力鞭策子女，其結果是使孩子們對家鄉、對農業感情越來越淡薄。升上學只能意味著永遠的凡此種種脫離了農村，升不上學只能自認無能，自暴自棄。
（三）到學校只是學習。
有些家長片面地把學習理解為學校教育的唯一任務。因此把孩子參加課外小組說成是不務正業，把參加學校組織的各種活動說成是浪費時間，勞動時囑咐不要傻干，別累壞了，在班級中擔任學科代表都不贊成，怕牽扯精力……凡此種種，不勝枚舉。
（四）和老師搞好“關系”。
為了能讓學校教師關照自己的孩子多吃點“小灶”，部分家長不僅親自出馬請客送禮，幫老師干活，而且引導孩子腿要勤，嘴要甜，見到教師露出笑臉，強迫孩子提著禮物去看老師，這種庸俗的人際關系的引入，破壞了校園內的和諧氣氛，使純潔的師生感情出現了變奏。
（五）失控的寵愛。
愛孩子，是母雞也會做的事。有的家長出于對自己孩子的寵愛，田地農活從不讓插手，連力所能及的家務活也不讓沾邊，孩子嬌生慣養，好吃懶做，勞動觀念淡薄，存在著毫無底線地夸自己孩子的情況。
（六）嚴而無“格”。
有的家長為了顯示自己在家庭中至高無上的權力，強迫孩子絕對服從自己的意志，限制業余時間的使用、活動的范圍，甚至限制人身自由。終日給予冷遇或呵斥，甚至于動手，使孩子唯諾退縮，仿佛是一個奴才，一個傀儡，然而父母卻美其名曰聽話，自以為是教育的成功，待到放他到外面，則如暫出樊籠的小禽，他絕不會飛，也不會跳躍。
（七）放而任之。
有的家長認為，孩子進了學校那么教育孩子就自然成了學校的事情，對孩子的表現無暇監督和過問，任其自由發展，致使孩子在學校受約束，在家中則無人管。家庭教育與學校教育不能有機結合，學校教育效果難以強化，孩子一旦步入歧途則把全部責任推給學校、社會。
（八）新的讀書無用論。
把讀書當做賺錢的工具，這是對讀書所帶來的收益持有的態度，這種“功利化”“工具性”的讀書觀和對教育的期望，是造成新讀書無用論的原因之一。
二、農村家庭教育中應該注意的問題
一是學校在給學生施以正能量的同時，要充分發揮家長學校的職能作用，幫助家長了解孩子身心發展規律的知識，讓家長擔負起正確育人的起點和基點的作用。
二是學校要研究影響學生成長的家庭因素的作用，努力探尋問題發生的原因，以便因材施教，找到解決問題的途徑，克服不利因素，充分發揮學校教育的主導作用。
三是班主任應充分發揮其在學校、家庭之間的橋梁紐帶作用。利用家長會、家訪等有效形式，與家長溝通情況，交流思想，為取得學校教育與家庭教育目標、內容、原則的一致做出努力。
四是引導家長并且逐步在社會上形成一種正確的讀書與成才的評價觀念，形成讀書為了啟迪智慧、格物致知和自我價值實現的觀念。改變讀書是賺錢的工具、只有做官、只有順利就業讀書才有用的觀念。家庭教育的及時性是其它教育形式無法替代的，學校和家庭聯合起來對學生進行教育，必將會給孩子未來發展打下良好的基礎。
作者：董立祚 單位：白山市渾江區崔云希望學校
