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摘要：眼下高等教育發展如火如荼，不僅教育規模不斷擴大，畢業生的數量也在逐年增加，面臨著激烈的市場競爭，大學生的就業發展形勢也更加嚴峻，在這種社會環境下，大學生自主創業受到了高度重視，成為了當前“就業難”背景下解決就業問題的有效途徑。尤其是教育部門“大眾創業、萬眾創新”的“雙創”口號的提出，再一次凸顯了大學生創業能力培養的重要性。基于這種環境下，要想更好地培養大學生的創業的能力，高校教學的改革勢在必行。對此文章做了一系列粗淺的研究，分析了當前大學生創業能力培養存在的問題，并提出了幾點相應的教育培養策略。
關鍵詞：高校教育；雙創；創業能力；教學改革
隨著高等教育的不斷發展，國家相關部門對于大學生的創新創業教育越來越高度重視，從當前的實際情況來看，如何運用多元化的手段培養大學生的雙創能力是當前高等教育的人才培養主要方針。對此在高校教育中對此方面必須要加以關注，結合大學生的年齡特點、興趣愛好以及實踐能力開展創業教育，全面提升大學生的就業能力。當前的實際情況來看，在我國現代大學生創新創業的過程中還存在很多問題，主要表現在學生自身方面和學校教育方面以及國家政策方面。對此要予以高度重視，注重大學生創新創業教育的落實，并積極開展相關的創業實踐活動。爭取在調動學生創新創業積極性的基礎上，促進學生創業能力的提升。
1“雙創”背景下培養大學生創業能力的意義
大學生創新創業教育已經成為了當前世界各地教育工作中的主要內容，隨著“大眾創業，萬眾創新”口號的提出，為每一個有創新創業想法的人們都提供了創業的機會。對此，社會各界的相關部門迅速做出反應，并針對實際情況做出了人才培養方案。從現階段的主要情況來看，當前的高等教育中，人才培養的主要任務就是強化大學生的創新創業能力，這不僅可以有效地緩解當前社會就業壓力過大的問題，也能在一定程度上解決國家經濟發展中的困難。新時期的大學生具有強烈的個性化特點，表現欲和創造欲較強，因此，對于他們的教育也要針對每個人不同的性格特點實施個性化的教育和引導，由此促進大學生的個性化發展，才能更好地激發他們的創新創業動力。
2“雙創”背景下大學生創業能力存在的問題
2.1缺乏正確的創業認識
從當前的實際情況來看，大多數的大學生對于“創業”這一概念并沒有正確的認識和理解，提到創業二字，便會第一時間將思想局限于“賣衣服”“開餐館”“擺地攤”等，因此很多學生對此并不感興趣。大學生的創業領域十分寬廣，并沒有一定的局限性，完全可以在現有的創業內容基礎上進行創新，但是很多學生并沒有意識到這一點，對于創新創業缺乏正確的認識。
2.2缺少系統化的課程體系
眼下大多數高校在創新創業教育方面，缺乏系統化的課程體系，忽略了課程設置的可行性和實用性，導致學生在創業的過程中一旦遇到困難，便會由于經驗不足導致創業失敗，最終降低對于創業的興趣，影響大學生創業的信心。事實上，在遇到這一問題的時候，相關專業的教師必須要及時對其進行引導和幫助，鼓勵學生采取正確的方式解決創業中遇到的困難，這樣才能更好地提升和強化學生的創業能力和創業意識。
2.3缺少專業的師資隊伍
此外，高等院校的師資力量較為匱乏，也是影響大學生創新創業教育的主要問題。對于高校的教育來說，師資團隊發揮著重要作用，但是在當前的創新創業教育中，相關教師通常都是由其他專業學科的教師臨時兼職，不僅專業水平較差，而且缺乏豐富的實踐經驗，在教學的過程中只能依照教材照本宣科，無法給予學生實踐上的幫助。這不僅在一定程度上影響了創新創業教學質量，同時在一定程度上降低了大學生的創業能力，不利于學生未來的發展。
2.4缺少相應的政策扶持
相關調查研究顯示，目前很多高校畢業生的創業率雖然有所提高，但是依然沒有達到預期的目標，導致這種原因主要是因為學校和國家相關部門缺乏相應的政策扶持。相較于西方國家來說，我國創新創業教育起步較晚，目前還處于初級階段，因此，只能借鑒和學習國外的一些成功案例，導致學生的創業能力無法得到實質性地提高。而且很多處于創業過程中的大學生通常面臨著生理和心理上的雙重壓力，一旦這個時候缺少政策支持，很容易影響到學生的創業積極性，最終導致創業率不夠理想。
3“雙創”背景下大學生創業能力的培養策略
3.1端正學生對創新創業的認識
目前絕大多數的大學生對于創新創業的認識還不夠端正，明顯存在一定的心理誤區，針對這一問題，學校必須要予以高度重視，定期邀請創業成功人士來校進行教學講座，組織學生積極參與，認真聽講，通過創業成功案例的講解，讓學生豐富創業理論知識，并在此基礎上激發創業的積極性。與此同時，學校還要組織相關的創業經驗交流活動，適當展示一些成功創業人士的創業計劃和創業方案，并為學生介紹更多的創業公司，通過這些豐富多樣的內容來端正學生對于創新創業的認識。
3.2完善創業教育課程體系構建
在課程體系的構建方面，學校也要予以高度重視，結合實際情況開設創業教育課程，根據學生的根本需要完善創新創業教育體系，爭取在最大程度上彌補當前高校創新創業教育中存在的問題和缺漏，讓學生在掌握創業知識的同時，有效地強化自身的創業技能。對此教師方面也要加以關注，課堂教學中將創業教育與專業課程結合，并結合實際將創業教育融入到學生的日常學習與生活中，通過多方面的融入和促進來豐富學生的創業經驗，提高學生的創業能力。除此之外，也要對現有的創業教育教材進行更新和改進，積極引進國外先進的創業經典，并編入各種真實的案例。其次，教師也要注意關注國際發展形勢，了解當前社會發展中對于人才的需要和要求，緊跟時代步伐的基礎上培養學生的創新創業能力。要注意因材施教，促進學生的創業水平與當下社會環境相符合，運用合理的教學方案，靈活地應用互聯網新媒體技術手段，構建相應的網絡課程，為學生創新創業能力的提升創造良好的條件。
3.3加強學生的創業素質培養
在平時的教育中也要注意學生理論知識的傳授，同時關注學生社會經驗的培養，避免其中任何一項出現問題影響學生的創業能力。對此在創業初期教師就要予以高度重視，引導學生多參加社會創業實踐活動，并在課堂上注重理論知識的滲透，幫助學生全面了解創業的基本流程，并在潛移默化中提升學生的應變能力，在幫助其調整創業態度的同時強化學生的創業素養，為后續的創業工作奠定良好基礎。
3.4提高相關教師的專業素質
教師的專業水平對于大學生創新創業教育能力的培養也有著重要影響。學校方面針對教師素質較差的問題也要重視起來，結合學校教學工作的實際，需要做好專業教師的應聘工作，要定期開展相關的培訓和教育活動，要在保證教師理論知識的基礎上，提高教師的專業技能，豐富教師的創業經驗。為大學生的創業教育工作提供有力的支持，從根本上實現教育質量的提高。
3.5構建良好的創新型創業平臺
學校方面還要結合自身的實際條件構建良好的創新型創業平臺，為學生創造專門的“創客空間”，并利用該空間積極開展創業競賽和創業訓練等活動，鼓勵學生積極參與，大膽發揮，通過參加各種各樣的創業模擬活動來強化學生的創新創業能力。同時也要創建模擬創業實驗室，并配置計算機、機器人、3D打印機、無人機等相應的實驗設備，定期做好維修和更換，通過這些高科技產品來激發學生的探索熱情和創業動力，在開發學生創新思維的基礎上強化學生的動手操作能力。除此之外，有條件的學校還可以成立專門的創新創業學院，積極響應國家“大眾創業、萬眾創新”的戰略號召，并結合實需要促進各個學院之間的資源整合，根據學校的實際情況打造高校創業園。對傳統的教育模式和教育機制進行創新和改進，為學生創造了良好的創新創業環境。
3.6落實國家創業優惠政策
對于大學生創新創業教育來說，國家的政策扶持發揮著重要作當前，結合目前的情況來看，在這方面的工作落實的不夠到位，應該予以高度重視，成立相關職能部門，結合各學校的實際需要出臺相關創業優惠政策，給予創業者最好的支持和鼓勵，為其打造良好的創業環境，充分發揮國家優惠政策的積極作用，從而調動更多大學生自主創業的積極性。
4結語
綜上所述，從當前的實際情況來看，在我國現代大學生創新創業的過程中還存在很多問題，主要表現在學生自身方面和學校教育方面以及國家政策方面。對此要予以高度重視，注重大學生創新創業教育的落實，并積極開展相關的創業實踐活動。爭取在調動學生創新創業積極性的基礎上，促進學生創業能力的提升。
參考文獻：
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作者:卞興超 單位:綏化學院教務處
