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摘要：隨著當今社會科學技術的不斷提升，我國計算機水平也得到了迅猛的發展，對于教育行業來說，在教學中合理使用計算機應用技術可以有效提升教學質量。怎樣將計算機應用技術與當前教育技術進行有效的整合，讓其成為今后教學中有力的雙翼已經成為了當前以及今后有教學研究的重要內容之一。本文主要分析了計算機應用技術與教育技術整合的策略，并指出了需要注意的四方面問題。
關鍵詞：計算機;應用技術;教育整合
在教育行業中計算機應用技術主要是指采用多媒體方式，將知識點的聲、文、圖、像集成一體，增加課堂教學內容的直觀性，便于學生接受和掌握。計算機應用技術在課堂中的使用可以代替傳統的教學方式，用學生最直觀、最容易接受的方式幫助他們去理解、掌握教學內容。計算機應用技術是建立在社會科技發展上的社會需求結果，隨著計算機技術水平的不斷提升，網絡的告訴發展，計算機應用技術已經成為了當前教學中的一種重要教學手段。怎樣將計算機應用技術與當前教育技術進行有效的整合，讓其成為今后教學中有力的雙翼已經成為了當前以及今后有教學研究的重要內容之一。
一、計算機應用技術與教育技術整合的策略
1.探索新的融合模式
計算機技術雖然已經在目前的教育行業中占據著十分重要的地位，但是令人遺憾的是，當前課堂教學中對計算機應用技術的使用大多只停留在了工具有段的應用上，甚至是只代替了課堂教學中的板書形式，可有可無，根本沒有對我國的教育產生重要的影響。一些教育界的學者認為，出現這樣情況的根本原因就是由于多數教師只將計算機應用技術作為教育中的一種教學手段，而沒有真正關注它與教育技術的整合，自然也就不能推動整個教育結構的變革。因此，將計算機應用技術與教育技術整合的第一步就是應該改變傳統的教學觀念，轉變以教師為中心的教學模式，構建全新的教學結構。例如，當前教學中逐漸走入教師實現中的微課，它通過短視頻的方式將教學中的重點、難點用五到十分鐘的時間展現在了學生的面前。微課是計算機應用技術與教育技術整合的典型案例，它可以在提升課堂教學質量的同時實現當前分層教學的要求。
2.構建網絡資源平臺
除了課堂教育與計算機技術的融合之外，我們必須還要加強各地區教育資源與計算機應用技術的整合，即創建網絡資源平臺，實現各地區教育的均衡發展。2016年，我國教育部門也明確指出，今后教育發展要重點通過計算機應用技術實現優質教育資源的全面覆蓋，以此提升我國教育行業的整體水平。目前，各地區教育資源發展不平衡已經成為了教育行業中的一項重點問題，也是近些年來促進我國教育技術發展過程中的一項難點。而依托計算機應用技術，通過互聯網資源構建教育云服務平臺，將各地區先進的教育技術進行匯總、共享可以有效解決教育發展不平衡的問題。特別是對于城區和鄉村山區來說，這種計算機應用技術與教育技術的整合可以有效的解決當地教育水平不高、硬件設備不足等問題。
3.搭建智慧課堂
智慧課堂就是利用計算機技術來搭建的一種智能、高效課堂。具體來說，就是在學生學習過程中利用計算機技術對各種數據進行分析，保證學生在學習過程中能夠及時得到評價反饋，進行交流互動，并實現教育資源的智能化推送?？梢哉f，智慧課堂的構建是實現學生個性化學習需求的重要方式。智慧課堂的構建是計算機技術當前發展的最新產物，它突出了大數據時代中對數據分析和應用的需求，徹底改變了傳統教學中以教師為中心的教學模式，保證了學生在學習中的主體地位，并充分發揮出學生的主動性和探究性。對于教師來說，智慧課堂的構建也可以幫助自己掌握班級教學中的整體情況，并對每個學生的學習狀況都可能夠做到精準的數據分析。同時，教師也可以通過微課的形式在智慧課堂中對課堂教學進行一些必要的補充，讓學生在課下根據自己的需求進行學習，彌補傳統教學中的不足，真正實現因材施教的需求。
4.提升教師計算機素養
由于教師在教學中的主導地位，保證教師具有高水平的計算機應用技術是計算機技術與教育技術整合的關鍵。但是，從目前教師計算機水平來看，年輕教師的接受能力強，在操作中問題不大，而年級越大的教師操作方面往往存在一定的困難，導致他們在教學中對計算機技術的應用產生了排斥的現象。因此，在將計算機技術與教育技術進行整合時，我們應該盡可能的去幫助教師克服在計算機操作方面的心理障礙，讓他們能夠做到與時俱進。具體來說，可以采用以下幾種方式：首先，要定期組織教師參與計算機技術應用的相關培訓項目，讓他們掌握最新的計算機應用方法。其次，可以開展一系列以計算機技術為主題的教育競賽活動，以賽促用，讓教師積極地投入到計算機技術與教育技術的結合應用探究中。再次，學校應重點培養一批計算機技術應用的骨干教師，并以這些教師為核心，帶動學校其他教師的計算機應用水平，以此來實現學校計算機技術應用的綜合能力。
5.計算機技術與教育管理的融合
除了日常的教學之外，教育管理也是學校教育中的重中之重，它保證了學生在校期間的安全以及日常教學的正常展開。而計算機技術可以將學校內的監控、廣播等各類管理平臺進行整合，不但能夠完善學校內部的監管體系，還能夠構建學校與學生、家長之間的信息通道，保證安全信息的及時傳遞，排除學校中的各種安全隱患。同時，也可以為學生在事故發生之后提供重要的審查依據。因此，計算機技術與教育管理的融合也是當前與教育技術融合的重要內容之一，對維護校園秩序起到了不可替代的作用。例如，學?？梢栽谛@網中創建一個學校日常管理的平臺，讓學生和家長及時了解學校在管理制度上的變動。同時，對于學生在校期間擾亂校園紀律的情況學校也可以通過這個平臺進行通報批評，以此維護校園管理秩序。
二、計算機應用技術與教育技術整合的注意問題
雖然計算機技術與教育技術的整合可以為我國的教育行業帶來了翻天覆地的變化，但是如果在使用過程中不能做到合理、科學的應用，必然也不能達到理想的教學效果。因此，在計算機應用技術與教育技術整合的過程中，我們必須要注意到以下幾個問題：
1.注重學生的實際情況
計算機應用技術與教育技術的整合與傳統教學相比最明顯的優勢就是可以提升學生在學習過程中的積極性和主動性。使用計算機應用技術，教師只需要通過簡單的操作就可以讓教學中的知識內容生動的展現在學生的面前。而網絡資源的利用還能夠幫助學生收集學習資料，保證學生學習質量，讓他們具有更高的創新精神，滿足學生終身學習的需求。但是，在計算機應用技術的使用中，一定要注重結合學生和教學的實際情況，防止以下兩個方面問題的出現：（1）忽視了學生的實際接受能力。在學習過程中，學生并不是一個接受知識的機器，他們每個人都有自己的承受能力。但是由于計算機技術在教學中的便利，許多教師不斷增加課堂教學中的內容，最終導致學生根本來不及對所學習的知識點進行理解和思考。這種現象實際上是違背了教學規律，不但不能提升學生在學習中的興趣，還會讓他們產生對課堂教學的排斥心理。（2）過于重視計算機技術的應用。部分教師過于看重計算機技術在課堂中的地位，在教學中一味向學生展示自己所準備的多媒體內容，導致教師自己成為了課堂教學種簡單的操作員和解說員。這種情況多是因為教師對教學策略把握不當所造成的，它改變了教師在教學中的主導地位，讓教師變成了教學中的從屬。因此，教師在進行計算機應用技術與教育技術的融合時，應該充分把握還課堂教學中的重難點和目標，并考慮到學生在學習中的實際情況，合理利用計算機應用技術，為學生的學習留下充分的思考和感悟的空間，以此保證課堂質量的提升。
2.注重計算機應用技術的實效性
無論計算機應用技術在教學中能夠起到怎樣的作用，它始終都只是學習中的工具。教師在教學中，不能為了增加課堂氛圍一味的濫用計算機應用技術，將簡單的東西復雜化，導致教學重點的偏移，反而影響了課堂教學的質量。因此，這就要求教師在課堂教學中，要充分結合自己教學學科的要求，結合計算機應用技術的優勢，合理選擇教學方式，讓計算機應用技術真正的做到服務于教學。另外，對于教師來說，教學技術與計算機應用技術的結合還要充分發揮教師的主觀能動性。具體來說，就是要通過精心設計的課堂結構將計算機應用技術進行充分的優化，提高課堂教學效果，培養學生的能力，提升課堂教育質量。
3.完善課堂學習的反饋
計算機應用技術與教學技術的結合最終目的是為了提高教學質量，而課后學生學習的反饋是檢驗課堂效率和課堂質量的關鍵。但是從當前教學情況上來看，教師將重點放在了課堂教學上，忽視了課后的反思，不利于教學水平的提升。因此，教師在使用計算機用用技術的過程中，要注意到學生課后對所學知識的反饋，及時檢測學生學習效果，并根據學生的實際情況對教學內容和教學的方法進行及時糾正。以此不斷總結課堂的教學經驗，改變教學方式，不斷提升計算機技術在教學中的應用質量。例如，教師在教學結束之后，可以讓學生通過郵箱等形式讓學生及時將自己所布置的課后練習反饋回來，了解自己本堂課的教學質量，并根據學生的實際情況來對自己下節課的教學內容和教學重點進行調整。
4.注重對學生實踐能力的培養
大學教育不同于中小學教育，除了要讓學生掌握基礎知識點之外，還要培養學生的思維能力，跟要重視學生的職業水平，也就是實踐能力。但是，當前的計算機應用技術與教育技術的結合大多都將重點放在了學生對知識的掌握方面，忽視了學生的實踐能力。因此，教師教師需要在教學中要注重計算機應用技術在學生實踐學習中的應用，讓學生在學習過程中能夠盡快掌握所學的知識內容，并在理解重難點的前提下做到將其應用到專業操作中。具體來說，就是要注重一些虛擬軟件的使用，為學生模擬最真實的職業操作環境，以此提高他們的操作技能，達到提升學生實踐能力的需求?？傊嬎銠C應用技術與教學技術的融合是教育發展的必然結果，教師在教學中必須要提升對計算機應用技術的重視程度，讓它與教育技術完美的融合在一起，最大程度的在教育過程中發揮出其優勢作用，為我國教育行業服務，提升我國整體教學水平，培養出更多高質量的人才。
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作者:張朝蓉 單位:廣東省汕頭潮陽廣播電視大學