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【摘要】在現如今時代背景下，多媒體技術得到了迅速發展，并且已經深入到各大領域中，取得了良好的效果，教育界也不例外。在學校教育中多媒體教育技術的應用為教育提供了強大的技術支持，使得學校教育技術逐漸實現信息化以及自動化?，F如今，在我國各大學校中多媒體教育技術的運用已經十分廣泛，促使學校教育實現多元化發展?；诖耍疚膶⑨槍W校多媒體教育技術應用現狀及應用優勢、劣勢進行分析，并探索多媒體教育技術的發展方向。
【關鍵詞】多媒體教育技術；應用現狀；發展方向
前言：
多媒體教育方法在很早之前就已經出現，前期多媒體教學主要通過錄音、投影以及幻燈片實現，而隨著多媒體技術的逐漸發展，多媒體技術越加成熟，在現如今時代背景下多媒體教育方式已經趨向網絡形式以及計算機形式，以此越來越多的學校選擇運用多媒體進行教育。但是在學校中運用多媒體教育技術呈雙面性狀態，也就是說既有優勢又有劣勢，想要多媒體教育技術充分發揮作用價值那么就必須要針對多媒體教育技術的運用進行全面分析。
1.學校多媒體教育技術的應用現狀分析
1.1學校多媒體教育技術應用現狀
現如今絕大部分學校都在運用多媒體教育技術，因此，針對于多媒體教育技術進行分析研究十分重要。在學校中應用多媒體教育技術使得教學更加便利，能夠有效提高教學質量以及教學效率，并且能夠在一定程度上充分的激發學生學習興趣，調動學生學習積極性。但是所存在的劣勢之處也不斷的凸顯出來，多媒體教育技術的投入以及所獲得的收益有著很大的差距，進而導致教師在應用多媒體教育技術的過程中不再體現出積極的狀態，因此，筆者將針對多媒體教育技術的應用效果進行深入分析思考，探索多媒體教育技術在學校教育中的真正應用效果。在不同的學校中多媒體教育技術的應用有著不同的特征，但是在這些特征中都存在共性因素。針對于我國學校應用多媒體教育技術的現狀分析能夠得出以下幾大方面：其一、基礎性設施的建立。在學校應用多媒體教育技術首先要做的就是建立計算機網絡，這種情況下才能夠使得基礎設施有助于構建多媒體教育網絡系統，并且還能夠為學校建立局部網絡奠定良好基礎。通常情況下，學校都會運用多媒體教室作為實驗區域，建立在學校長久發展的基礎上，會根據實際實現結果實現運用推廣。與此同時，學校還會根據科技水平等因素針對相關計算機工作人員開展培訓教育工作，使其成為計算機專業人才，為多媒體教育技術的運用打下良好基礎。其二、多媒體教室的建立。多媒體教室能夠直接運用多媒體教育技術開展教學，并且還能夠實現隨時通過計算機針對于想要的信息進行搜索，使得計算機更好的服務于教學活動。
1.2學校多媒體教育技術應用優勢
現如今，我國教育部對于普通學校運用多媒體教育技術有著一定的規定，但是從實際情況來看，很多學校在運用多媒體教育技術的過程中都超出與教育部的相關規定，而這種情況也就意味著多媒體教育技術的教學方法已經要完全代替傳統教學方法，逐漸要發展成為一種十分廣泛普遍的教學方式。在學校中運用多媒體教育技術的效果十分顯著，能夠激發學生學習興趣以及充分調動學生學習積極性，并且多媒體教育技術的運用能夠實現動態化，還能夠實現放大等等，這種情況下能夠促使學生獲得獲取知識的更多途徑，能夠對知識的理解更加深刻。另外，多媒體教育技術的運用打破傳統教學模式，傳統的教學模式雖然有效，但是已經不能夠滿足與現如今時代背景下學生對于教學的要求，運用多媒體教育技術能夠將以往單一枯燥的知識變得具有趣味性，促使學生從以往的被動學習方式轉變為主動學習方式，提高學生的知識接受能力，進而滿足學生對于教育的需求。另外，多媒體教育技術的運用使得教師的教學資源更加豐富，進而豐富教學內容。在多媒體中存在著諸多種類并且十分豐富的教育資源，而針對于教學來說資源十分重要，資源能夠體現出現如今時代背景下社會的需求現狀，而根據這些豐富的教學資源開展教學才能夠真正使得教學質量有效提高。在學校運用多媒體教育技術的過程中，能夠強化學生視覺感受以及聽覺感受，這樣就能夠促使學生的注意力更加集中。
1.3學校多媒體教育技術應用劣勢
事物都有雙面性，多媒體教育技術在學校中的運用也是如此，雖然在多媒體教育技術在學校中的運用發揮著十分顯著的效果，但是仍然存在著諸多的問題或者說不足之處，下面將針對多媒體教育技術在學校中應用的劣勢進行分析。其一，沒有實現充分共享資源?，F如今，許許多多的學校都已經建設了網絡教學平臺，其主要作用就是為了能夠使得多媒體教學被充分運用，但是在學校中，有很大一部分教師都沒有積極運用這些教學資源，這種情況的主要原因有兩大方面，一方面，很多教師都認為自己教授科目與網絡并沒有存在聯系，如果能夠運用一些較為簡單方便的多媒體教育技術進行教學，那么就不需要再次運用網絡平臺。另一方面，在一些學校中，很多教師都不能夠充分掌握多媒體教育技術，特別是針對于哪些操作較為復雜以及功能較多的平臺來說，更不能夠實現積極運用，所以就導致了教師不能夠充分的運用這些教學資源。其二，學生不能夠完全接受多媒體教育技術所帶來的大量信息。當前，多媒體教育技術在學校中的運用確實解決了教學方式滯后以及教學資源缺乏等問題，但是在運用的過程中一定程度上阻礙了學生接受知識能力，運用多媒體教育技術能夠將所有相關知識都呈現在學生的面前，但是這導致了很多學生不能夠掌握到所學習知識的重點以及要點，進而導致學習質量以及學習效果降低。
2.學校多媒體教育技術的發展方向
2.1教學設備趨向智能化發展
現如今，多媒體教育技術十分普遍的運用到各大學校中，這就意味著對于學校原有的教學設備以及設備質量及性能等等方面提出了更高的要求，因此，學校多媒體教育技術在今后的發展過程中，教學設備會趨向智能化發展，也只有這樣才能夠滿足于多媒體教育技術的運用要求。智能化的教學設備主要運用目的就是為了能夠使得多媒體教育技術充分發揮作用價值，同時為教學進度發展提供強大的技術支持，還能對信息以及問題等等實現更加復雜的處理，而不是只有現存較為簡單的信息搜索功能以及收集功能。另外在現如今時代背景下，在學校中應用多媒體教育技術是通過視頻以及課件的形式實現，教師不能夠時時刻刻實現在線輔導學生學習，而智能化的教學設備就能夠實現時刻線上教學，同時智能化教學設備能夠解決在移動學習過程總缺少互動性的問題，進而能夠有效調動學生學習積極性，促使多媒體教育技術教學效果獲得大程度提升。
2.2教學功能趨向全面化發展
在現如今運用多媒體教育技術教學過程中，其中包含著多種功能，例如：語音系統以及自控處理系統，而在前期的使用過程中這些系統以及功能是以單機形式實現，十分單一，隨著時代的發展，為了能夠滿足于現如今時代下教育對于多媒體教育技術的運用需求，多媒體教育技術應具備更加全面的教學功能，進而有效實現更為一體化教學，這種情況下能夠有效提升多媒體教育技術在學校中的運用效果。教學功能全面化發展能夠將自控學習等功能進行科學合理的綜合，這樣學生在進行課程學習的過程中就能實現更加簡單方便的操作。教學功能全面化發展不僅僅能夠充分體現出多媒體教育技術的進步，還能夠使得多媒體教育技術在學校運用的過程中充分的體現出教育作用價值。另外，為了能夠實現更加高質量的教學，隨著信息技術的迅速發展，多媒體教育技術在未來的發展道路上還會趨向通信功能發展，通過有效建立教育資源信息系統，能夠將現如今所有的教育信息以及教育資源進行整合，并且還能夠有效實現共享教育資源，對于學校來說，有效共享教育資源能夠為教學提供更多教育資源，使得教學質量有效提升。
2.3結合移動終端技術使教學內容碎片化發展
隨著我國通訊技術的迅速發展，在一定程度上促進互聯網移動終端技術以及多媒體教育技術融合發展，在現如今移動網絡的時代背景下，4G通訊技術的到來以及運用，在很大程度上提升了網絡的傳輸速度，并且還能夠實現音頻以及視頻多媒體教學信息的傳輸，這種情況下為教學提供了極大程度上的便利。另外，將互聯網移動終端技術以及多媒體教育技術融合還能夠實現移動學習，進而有效提高學習效率以及學習質量，不再是以課堂為學習的主要陣地，突破了時間以及空間的限制，實現學生能夠隨時隨地運用多媒體教學資源進行學習，這種情況下還能夠充分激發學生的主觀能動性。在互聯網移動終端技術以及多媒體教育技術融合的發展趨勢下，未來中國的教育界一定會獲得更大的改革。另外，在移動學習實現的背景下，能夠實現教學內容的碎片化發展。簡單來說，現如今學生的學習壓力越來越高，需要學習的知識越來愈多，因此不得不充分利用碎片時間來進行學習，以往這種學習方式并不能實現，而在互聯網移動終端技術以及多媒體教育技術融合基礎上就能夠實現碎片化學習，促使學生學習質量有效提升。想要實現碎片化學習，那么就需要教師將學習任務分解成小型的知識點，然后再將這些小型的知識點制作成為多媒體學習資源，這樣就能夠充分運用碎片時間有效實現碎片化學習。因此，互聯網移動終端技術結合多媒體教育技術使得教學內容碎片化，實現碎片化學習成為多媒體教育技術的發展趨勢。
總結
總而言之，在學校中合理運用多媒體教育技術能夠有效提高教學質量以及教學效率，為了能夠充分發揮多媒體教育技術的作用價值，教師應積極主動針對多媒體教育技術的現狀進行分析，避免多媒體教育技術在學校應用過程中存在的不足之處，并探索多媒體教育技術的發展趨勢，進而實現高質量教育，同時促進教育獲得更好的發展。
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作者:劉磊 單位:沈陽市機電工業技工學校
