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摘要：現代社會經濟的高速發展對我國教育工作提出了更高的要求，培養創新創業人才是教育工作發展的重要方向，因此，相關工作人員必須對其教育教學改革工作進行更為深入的探索，本文分別從人才培養機制，教育行為，課堂實踐，教學價值評估導向四個方面探究如何進行教育教學改革，希望能夠為其相關教育人員具體工作提供更為豐富的理論依據。
在現代高等院校教育工作發展過程中，雙創是其相關工作發展的重要方向，必須對其加強重視，以此為基礎進行教育教學改革，能夠有效推進現代教育事業發展，為了進一步明確在雙創背景下高等院校如何更為科學的實現教育教學改革，特此展開本次研究。
一、完善人才培養機制
高等院校在雙創背景下具體進行教育教學改革過程中，必須進一步明確人才培養的重要價值，確保人才培養能夠高度滿足社會發展需求，實現人才培養制度的有效提升，對其管理方式進行科學完善?；谛枨髮蚩茖W構建學科結構，確保高校與政府和企業之間實現更為科學的協同發展，進行合作機制的科學構建。與此同時，校企合作的有效實施能夠進一步強化產學結合。在開展具體工作過程中，企業還需要確保人才培養定位的正確性，有效結合創新創業教育和專業教育，深入挖掘專業課程具有的教育資源，確保在講授專業知識的過程中實現創新創業教育的有效滲透，最后還需要進行交叉課程的科學設置，實現創新型人才的有效培養。
二、改進傳統教學行為
在高等院校具體開展教學活動中，需要基于雙創背景的特點和需求全面改革教育行為，確保在管理師生行為過程中，科學創建產出和投入等管理模型，實現教育教學效果的有效提升[1]。在開展具體工作過程中，首先需要高度認識就業率相關標準，基于統一指標，實現更為高效的教育導向管理。在具體進行課堂教學時，需要確保教育多元化，滿足現階段學生發展需求，打破傳統封閉式教學所具有的局限性，科學衡量學生就業能力和學習程度，對其培訓效果進行更高程度的保障。與此同時，在具體進行課堂教學時，情境教育方式的科學應用也具有一定程度的應用價值，教育人員需要科學創設問題情境，確保學生具有更為廣闊的學習空間，實現學生自身理解能力的全面提升?？茖W創建管理機制，確保其多元化，能夠進一步保障教學工作實踐的有效性和可靠性，在此過程中，企業還需要對學生創新創業能力加強重視，科學構建實踐體系，有效聯系實踐內容和理論知識，對其傳統工作理念進行科學改變，實現工作效率的有效提升。在具體進行實踐教學過程中，還需要進一步明確工作目標，確保教學內容設計的多元化，科學應用開放式問題培養學生發散思維能力，實現教學工作效果的有效提升，在此過程中還需要進行實踐體系的科學創建，確保當前工作任務能夠得到有效完成，實現現代管理機制的科學構建。在課堂教學過程中進行教學方式改革時，需要科學構建復雜問題分析機制，對其相關問題進行合理簡化，進而對學生創新創業能力進行有效培養，確保學生樹立良好的發展觀念，實現學生創新思維能力的有效形成，使其能夠更高程度的滿足現階段發展需求，進一步實現預期目標。在具體進行教學改革過程中，需要全面培養學生創新創業能力，確保教育管理機制具有更高程度的多元化，指導學生進一步掌握雙創能力，進行教育改革機制的科學構建，
三、強化課程實踐教學
基于雙創背景下實現教育教學改革過程中，高等院校必須科學建設實驗教學平臺，通過溝通共享相關信息資源，能夠確保高等院校得到更高程度的發展，在此過程中，高等院校需要針對學生需求，有效開放小型創業基地，產業孵化基地和大學生創業園，通過科學應用各類資源使學生在創新創業實踐活動中具有更為豐富的實踐經驗，基于國家政策及現代時展需求，在進行創新創業計劃貫徹落實的過程中，還需要進一步舉辦各類創意大賽，對其賽事體系進行合理完善，鼓勵學生積極參與，以此為基礎，能夠實現文化氛圍的合理營造，保障高等院校實現更高程度的創新創業教育。
四、創新價值評估導向
在實現課堂教學改革工作之后，還需要對其價值評估導向進行科學轉變，以此為基礎進行管理制度的科學完善[2]。在開展具體工作過程中，需要進一步明確教師專業特點，同時，與實際要求有效結合，綜合分析項目管理內容，并以此為基礎，科學構建現代管控機制。在此過程中，還需要對其相關任務完成狀況高度重視，合理構建科學融合機制。相關教育部門還需要科學制定管理方案，并對其進行全面審核。在具體改革評估體系過程中，需要確保相關指標的準確性，科學構建評價反饋機制，確保其多元化，基于企業評價和同行評價，嚴格分析畢業生個體狀況和薪酬情況，實現教育工作效果的有效提升。與此同時，還需要進一步分析畢業生認知特點和成就狀況，在明確學生發展觀念的同時，科學改進教育方式，確保能夠及時發現工作過程中存在的相關問題，在具體實施現代教育教學改革過程中需要合理借鑒先進管理經驗。
五、結束語
總而言之，通過完善人才培養機制，改進傳統教學行為，強化課程實踐教學創新，價值評估導向能夠確保高等院校在雙創背景下進行更為有效的教育教學改革，使其更好地滿足現階段教育事業發展需求，為我國現代人才建設創建良好的條件，使其高度滿足現代社會經濟發展對人才提出的最新需求。
參考文獻
[1]范琳.雙創背景下高校創新創業教育教學改革研究[J].廣東第二師范學院學報,2017,37(2):24-28.
[2]郭笑，孫晶波.基于“雙創”人才培養視域下的高校教學改革探索[J].中國成人教育,2018,456(23):90-93.
作者:童勇 單位:南昌理工學院
