前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的大學生創業教育教學存在不足及策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
［摘要］隨著我國社會經濟的不斷發展，大學生畢業后不僅僅局限于在企業上班，還可以自主創業，從而促進我國中小企業的蓬勃發展。由此可見，大學生創新創業教育是十分重要的。目前我國大部分高等院校都具有大學生創業教育的相關課堂，旨在培養大學生創新創業能力，鼓勵大學生進行自主創業的挑戰。文章首先分析了創業教育對于大學生而言的重要意義，其次指出了我國大學生創業教育存在的不足，最后提出關于大學生創業教育的相關策略。
［關鍵詞］大學生;創新創業;不足;策略
近年來，我國大部分高校擴招，導致大學畢業人數劇增，就業壓力增大，而失業率也會隨之提高，在這種社會現狀下，大部分畢業生會選擇自主創業，但是大部分大學生專業能力缺乏，對自己的創業理念沒有系統化規劃，這在很大程度上增大了創業的失業率。在這種情況下，大學就應當承擔起培養人才的重任，教師就應當大力支持大學生的創新創業理念，在知識以及專業能力這方面給予學生更好的創業教育，為社會輸送更多、更優秀的人才。
1創業教育對大學生創新創業的重要意義
1.1培養了大學生創新創業理念
目前我國大部分大學生都對創新創業理念理解不夠全面，而且對于創新創業項目沒有興趣，這就使得我國創新創業發展受到阻礙。我國高?；旧隙荚O置了創業教育課程，旨在培養學生的創新創業理念，鼓勵督促學生進行自主創業。通過對不同自主創業人士的事例、創業相關的專業知識以及老師的指導分析，提升學生對創新創業的興趣，從而讓學生建立起創新創業的基本意識，提升我國大學生創新創業能力，為許多就業壓力大的大學畢業生開辟新的就業道路。
1.2為社會發展培養需要的創業人才
第一，隨著我國“大眾創業、萬眾創新”理念的提出，我國社會對于創新創業型人才的需要大大增加，大部分畢業生都僅僅具有相關的專業知識，在創新創業能力上有所缺乏。第二，由于我國高校的擴招，大學畢業人數劇增，因此安置畢業生工作既是國家的責任，也是社會穩定發展的前提。所以學校進行創業教育，在一定程度上提升了學生的創新創業能力，為我國社會創新創業發展提供了相關的人才，促進了我國的創新創業熱潮。
1.3為創業大學生提供專業指導
雖然目前有許多大學生具有自主創業的意識，但是由于能力以及各方面專業知識的缺乏，只是將自主創業停留在思想方面，難以付諸行動。在這種情況下，學校的專業化創業教育就可以幫助學生將自主創業理念逐漸清晰化，使學生的自主創業能力得到培養和提升。通過教師的創業教育課程，讓學生糾正自己在創業方面的錯誤做法，提升大學生自主創業的成功率。
2我國大學生創業教育的不足
2.1對創新創業教學的重視度不夠
首先，雖然我國大多數高校都設置了創業教育課程，但是本質上學校對于學生創新創業能力的培養還不夠重視，創業教育課堂所關聯的學分很少，上課課時也不多。其次，學校安排的創業教育導師大多都是剛從業的輔導員，在很大程度上這些老師也是缺乏創業經驗的，因此對學生的教育就不夠專業，這也表明了學校對于學生的創業教育不夠重視。最后，學校在創業課程的設置上內容比較貧瘠，上課模式也是照本宣科，沿用傳統的教學方式，這種教育方式嚴重缺乏創新創業教學理念。
2.2缺乏創新創業教學實踐
目前我國大部分院校在對創業教育課上的設置上嚴重不合理，創新創業能力的培養上，學校采取的是書寫創業企劃書以及企業管理流程等方式，對學生在理論上進行創新創業能力的培養，但是這種方式只是停留在表面的教學，并沒有對學生進行創新創業實踐教學，也沒有將學生的專業知識與其結合起來。因此，學生在創新創業能力的培養上并沒有獲取更多有效的實踐經驗，課程的學習在實際進行自主創業的過程中并沒有很大的幫助。由此可見，學校對于實踐課程設置不合理，使得學生創新創業能力沒有得到更好的培養。
2.3創業師資隊伍力量不夠強大
創業教育課程大都是選修課程，在這種情況下，學校對于專業的創新創業教育的教師需求就不是很大，所以學校在創業教育的師資力量上投入就不夠。教師在創業經驗以及專業能力上也許并不能對學生進行教學，但是學校并沒有對這種情況進行改善，對于教師創業教育能力的培訓也沒有做到位，使得學生創業教育課堂效率低下，學生并不能得到更好的創業經驗分享。
3大學生創業教育的相關策略
3.1改變學校的創業教育理念
要對大學生進行創新創業教育，首先大學的創辦者就應當及時認識到創業教育對大學生創新創業能力培養的重要性，從而及時地轉變傳統的創業教育理念，依據大學生對專業以及創業方向進行針對性的創業教育。提升對教學質量的重視，根據社會所需求的人才進行創業教育，積極響應我國“大眾創業、萬眾創新”政策的號召，鼓勵學生進行創新創業活動，條件不允許的，學?？梢蕴峁┠M平臺，以及相關的模擬數據，為學生創新創業能力的提升做好基礎設施的支持。
3.2開展多種形式的創業教育訓練
想要提升學生的創新創業能力、培養學生創業思維，就必須開展多種形式的創業教育訓練，從而提升學生的創新創業能力和創業思維能力。首先，學校可以在校內開展創新創業大賽，讓學生模擬進行自主創業，學生之間組隊、交流、合作、比賽，從而培養學生的創業意識，提升學生的創新創業能力和思維能力，進而鼓勵學生將可行的創業企劃付諸行動。其次，學校還可以成立校內的創新創業俱樂部或者創業聯盟，將已經創業的學生和準備創業的學生集合在一起，進行經驗的分享以及創業活動的可行性分析，從而加大學生創業成功的概率，為學生自主創業積累經驗。
3.3為自主創業的畢業生提供相關指導
如果在校大學生存在自主創業念頭、有自主創業計劃的，但是在專業能力方面有所限制，那么學?？梢詾閷W生提供專業的創業指導。關于學生的創業企劃書以及創業相關方面的問題，學校都可以幫助學生逐一解決，支持鼓勵學生的創業行為，保證學生能夠充分達到自己的創業目的。在學生的創業遇到資金等問題時，學校也應當在一定程度上支持學生的創業，為學生撥發創業資金，幫助學生完成創業。
4結論
綜上所述，在我國提出“大眾創業、萬眾創新”的社會背景下，大學生應當及時響應國家的號召，積極參與自主創業的活動，提升自身的創新創業能力與創業思維。學校應當加強對大學生創業教育的培養，用最先進的師資隊伍和教學設備，為學生提供全方位的創新創業教育，樹立學生創新創業意識，鼓勵學生積極參與到創業活動中。此外，學校應當及時改變創業教育理念，應當從傳統的教育觀念中跳出來，開展多種形式的創業教育訓練，培養學生的創新創業基礎能力。增強學生的實踐能力并且為自主創業的畢業生提供專業化的指導，為我國提供更多的創業人才，從而促進我國經濟社會的發展。
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作者:曲莉麗 單位:遼寧省高校畢業生就業創業服務中心
