前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的談教育評價改革下普通高中班主任工作，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：《深化新時代教育評價改革總體方案》的頒布實施對普通高中班主任工作提出了更高要求。普通高中班主任要圍繞落實立德樹人根本任務，厚植學生的愛國主義情懷，幫助學生樹立遠大人生理想，培養自學能力和加強班級管理。
關鍵詞：教育評價改革；普通高中；班主任工作
2020年，中共中央、國務院印發了《深化新時代教育評價改革總體方案》，它是指導當前和今后一個時期深化新時代教育評價改革的綱領性文件。評價指引著教育教學，普通高中的班主任老師應該仔細領會文件精神并重新思考教育評價改革方案下的班主任工作。
一、教育評價改革方案的背景和主要內容
總書記高度重視并就深化教育評價改革作出一系列重要指示，特別是在2018年9月10日全國教育大會上明確提出健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向；堅決克服“五唯”頑疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題，扭轉教育功利化傾向；堅決改變簡單以考分排名評老師、以考試成績評學生、以升學率評學校的導向和做法；國家機關、國有企事業單位要擔起育人的社會責任，率先破除唯名校、唯學歷的導向，建立以品德和能力為導向的人才使用機制，給全社會帶個好頭。這些論述為深化新時代教育評價改革指明了前進方向、提供了根本遵循。立德樹人成效是檢驗學校一切工作的根本標準。普通高中應該堅決克服重智育輕德育、重分數輕素質的辦學行為；堅持把師德師風作為第一標準，通過完善績效考核，突出教育教學實績，引導教師更好地履行教書育人職責；樹立科學成才觀念，嚴格學業標準，“五育”并舉，促進學生德智體美勞全面發展[1]。
二、加強和改進班主任工作的必要性
1.推進教育評價改革,落實立德樹人根本任務的必然要求
《深化新時代教育評價改革總體方案》對改革學校評價、教師評價和學生評價都做出了宏觀部署，明確了改革任務。面對學校推進落實立德樹人根本任務、教師推進踐行教書育人使命、學生德智體美勞全面發展等任務，加強和改進班主任工作自然是題中應有之義。班主任老師是落實教育教學活動的直接實施者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。“十四五”時期，我國教育進入高質量發展階段[2]，落實立德樹人根本任務、提高學生培養質量，必然要求加強和改進班主任工作。
2.防止功利性教育訴求扭曲學生評價改革目標
當前社會存在“唯名校”“唯學歷”的用人導向，望子成龍的家長把“上名校”這種功利性教育訴求強加給學生、學校和教師。高考唯分數評價的弊病無疑又強化了這一訴求，致使當下學校教育教學中智育一家獨大，德育、體育、美育、勞育效果寥寥。班主任老師辛勤工作、培育學生德智體美勞全面發展，既講究過程性付出又蘊含著對結果的美好預期。但育人的過程性付出和結果預期不一致很難保證學生評價改革目標的實現。
三、教育評價改革背景下班主任工作重點
1.幫助學生樹立遠大的人生理想
班主任老師要弘揚正氣、是非分明、立場堅定、用自身的人格力量感染學生，給學生以可信任感和可欽佩感。這是師德師風的具體物化，也是有效開展班主任工作的基礎。高中階段是學生人生觀形成的重要時期。關心時政、關心國家和民族的前途命運，希望自己一生有所作為，是他們的共同人生愿景，這也是學生時代最具感召力的學習原動力所在。因此，班主任老師一定要抓住時機，定期開展時事政治教育，厚植學生的愛國主義情懷，引導學生討論當前熱點問題。例如國家追趕超越國際經濟科技潮流，謀求民族復興偉業的機遇和挑戰；中美貿易戰、美國打壓華為背后的政治、經濟陰謀；抗擊新冠肺炎疫情效果的中外對比情況等。教師要激發學生對國家、對民族的歷史責任感，幫助他們樹立為民族復興而努力學習、提高本領的理想信念。
2.培養學生自主學習能力
幫助學生提高學習效率是班主任老師的日常工作，提高學習效率的根本是培養自主學習能力。班主任老師要幫助學生掌握科學的學習方法，通過課前預習、認真上課、課后及時復習、定期復習、適當練習強化等環節，分析比較不同學習方法的性價比，隨時取舍調整，直到學生學習習性完全養成。班主任老師還要多頻次和科任老師溝通交流，形成年級教育合力，結合學生的具體情況對具體科目的學習方法進行全方位指導。在督促幫助學生掌握科學的學習方法的過程中也要不斷激發學生自主學習的原生動力，變“要我學”為“我要學”，這是學生達成成才目標所必備的核心技能。
3.加強班級管理，做到培育有尺度、管理有溫度
班主任老師必須給班集體設立明確的可實現的長遠目標和階段目標，用目標管理引領學生聚焦求知問學、增長學識才干；同學生多溝通多交流，準確把握每個學生的思想動態；早自習、上午上課、下午上課時多到教室了解班情，觀察學生作息情況，向學生了解學生。班主任還要精心選拔和指導學生干部，鼓勵他們大膽開展工作，協助管理班級。嚴明學校紀律和班級約定，以制度的剛性約束紀律渙散的學生。懲戒學生注意方式方法，要耐心細致、注意維護其自尊心、保護其隱私，做有溫度暖人心的管理。認真落實家訪制度，多與家長溝通交流形成家校教育合力。引導學習能力強、表現突出的學生追求更高層級的目標，鼓勵和幫助落后的學生努力跟上班級的整體進度，不搞揠苗助長式的超綱教育。教育評價改革藍圖已經繪就，班主任老師要立足于全局視角，在教學相長中不斷提高自身的綜合素質和能力，系統化配置教育教學資源，在工作權責邊界范圍內基于學生個性化特點有針對性地因人施教、因材施教，踐行教書育人使命。
作者：孫瑜 單位：大連教育學院附屬高中
