前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中文教育改革的幾點思考分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
內容摘要：我國學校在對中文進行教育教學的過程中，除了要教給學生進行簡單的讀寫說之外，還需要將文本中所蘊藏的人文情懷以及人文素養解釋出來，這對于傳承中華傳統文化有著十分重要的作用。但是目前我國大多數學校在應試教育的影響下，對于中文的教學只是進行簡單的教授，而并不重視學生人文素養的培養工作。在這種情況下，為了能夠不斷地使中文教學的內涵得到提高，我們需要在課程中不斷的融入中華傳統的優秀文化。
到如今，互聯網技術、新媒體技術的更新也正在不斷影響著文字的傳播，還有文字的教學方式。在教學過程中引入現代化的教學設備，利用各種互聯網工具，可以通過視頻、圖片和音頻等各種形式直觀地顯示復雜的抽象知識，幫助學生更好地理解漢字文化學習中文知識，提高學生的語言能力，加深對中文的學習。
一.加強我國中文教學改革重要意義
中文是我國最傳統的教育學科，而在實際開展中文教學的過程中，對于培養學生的專業素養以及基本能力也提出了越來越高的要求。隨著我國信息技術的飛速發展，我們在對中文人才進行培養的過程中，也應該不斷的與信息技術進行相融合，不斷的改善傳統的教育思路，應用先進的教學方法來使學生更好的掌握相關的語文知識。目前我國大多數學校正在不斷的更新教學理念以及教育模式，但是大多數學校的更新效果是極其不佳的，所以大多數學校仍采取傳統的教學方法進行教學，寫生還是處于被動的學習位置，這種教學方法不但不會提高學生的學習效果，同時還會導致降低學生的學習興趣。而中文的教學只有不斷的調動學生的主觀能動性，學生的學習興趣才能夠得到提升，而這種灌輸式的教學根本無法達到這一效果，所以學生的綜合素養以及基礎能力就得不到提升。
二.中文教育中存在的問題
（一）教師教學模式陳舊
從教學理念上對教師的教學方法進行分析，大多數的教師是從業很多年的老教師，他們的思想教育觀念還深受傳統教育方式的影響，同時對于信息技術的相關教育手段也沒有足夠的了解，因此在這些實際教學的過程中還達不到“以學生為主”的教育模式。除此之外，目前的教學模式還處于以考試成績定結論的階段。而在進行實際教學的過程中，教師也沒有嚴格規范學生的課堂行為，對于一些比較散漫的學生，教師認為只要他不過分影響周邊人的學習，就不會去過分的約束。學校里的教師只注重自己進行課程的講授工作，而不去對學生進行相映的要求，因此，學生在學習中文的過程中并沒有激發起相映的興趣。
（二）學生對中文教育不夠重視
我國很多學校在對學生的人員素質進行培養的過程中，只是單一的從語文課程中提取有關人文素質的知識，而大多數學生在進行學習的過程中，認為自己的人文素質水平已經達到了某種要求，在日常生活中進行思考與寫作的過程中，這些人們知識已足夠自己進行相應的學習，所以對于這一刻正的開展并沒有給予較強的重視。而目前我國初高中在進行教學的過程中所采取的教學形式也是不盡相同的，這也是導致學生的中文水平高低不一的一種主要原因，而學生在選取選修課程的過程中，也只是認為語文課程比較好通過才選擇了這門課程。
（三）中文教育信息化的制約問題
1、學校在進行中文教育的過程中并沒有應用信息化的教育方式。學校在轉變中文教育理念的過程中，信息技術的應用起著非常重要的作用，但是大部分中文老師雖然重視其信息技術在教育教學中所起到的價值，但是在實際教學的過程中還只是采用傳統的教學方法，雖然信息技術能夠起到提升學生興趣水平的作用，但是傳統的教學方法又降低了學生的學習興趣，雖然傳統的教學方法能夠能夠在短時間內教授給學生較多的知識，但是對于學生掌握其中知識的水平來說是不理想的。
2、在對中文進行教學的過程中，其教學效果是非常不理想的。首先，在對中文進行教育教學的過程中，不僅要保證學生能夠擁有扎實的中文理論基礎，同時對于提升中文應用能力也是十分重要的。但是目前大多數中文老師在進行教學的過程中，往往只注重理論知識的教學，對于培養學生中文應用能力并沒有給予較強的重視。除此之外，信息化教學方法對于提升學生的學習效率有著十分重要的作用，因此教師在傳授相映理論知識的過程中也應重視起信息技術的技能培訓工作。
三.中文教育改革的若干思考分析
（一）嚴格落實學生對情境教學法的學習成果
在對中文進行教學的過程中通過相關實例發現，特殊性情境教學方法在中文教學中起著非常重要的作用。中文，杰克在進行教育教學的過程中會應用到各種各樣的文學類型，因此教師可以通過不同類型的教學形式來設置不同的課堂情境。比如，在對民國時期的文學作品進行教學的過程中，首先可以將民國時期的時代背景講述給學生，使學生能夠明確當時的社會情景，其次，還可以運用比較著名的文學類型來進行本節課堂的教學，使學生能夠明確文人的出生環境以及成長環境，這樣學生就能夠更加明確作者在寫作品的過程中是怎樣的一種心理感受。為了能夠使學生更好的身臨其境，教師也可以通過播放相關影片或者播放音樂等等方法來激發起學生的心理狀態。在本節課的知識學習完畢之后，為了能夠使自己學習到的知識更加的牢固，在課后還需要進行反思作業。
（二）激發學生對學習中文的興趣
為了能夠更好的學習中文知識，首先教師必須重視起學生學習興趣的培養工作，只有這樣，學生才能夠更加積極主動的去進行學習，學生的人文素質才可以得到提升。因此在進行課堂教學的過程中，教師可以應用新穎的教學方法，使得學生能夠更好的參與到課堂教學中，一個輕松愉悅的課堂氛圍對于激發學生的學習興趣也是十分重要。而在進行中文教學的過程中所涉及到的內容非常多，這也是導致學生的人文素質提升不上去的主要原因，而在這種情況下學校對于中文課程的安排力度不夠，因此學生也不會重視節中文知識的學習。所以學校在進行中文知識的教學過程中，學校與教師必須應用先進的教育技術來提高學生的學習能力。除此之外，在進行教學的過程中，應該以學生為主體去進行教學，使學生能夠在課堂上展示出自身獨特的風采。
（三）利用信息技術平臺，做好預習工作
隨著我國信息技術的不斷發展，大多數學校在進行教學的過程中也逐漸的應用起多媒體教學的方式，這種新型的教育方式對于激發學生的學習興趣有著十分重要的作用，使得學生能夠在課堂上更加積極的去學習相關知識，這對提高學生的思維能力以及學習能力有著十分重要的作用。學生在進行學習的過程中，預習起著非常重要的作用，他對于提升學生在課堂上的學習效果有著十分重要的作用，因此教師與學生都應該重視預習部分在其中的作用。而在多媒體教學方式盛行的情況下，教師要合理的對網絡信息資源進行運用，學生課下也應該做好這事的預習工作，只有這樣整個課堂的教學效果才可以得到提升。教師也可以幫助學生更好的完成課前預習任務，比如選取一些網絡視頻資料等等，這些方式對于提高學生的探究能力也有著十分重要的作用。根據以往相關教學實例分析發現，微課與翻轉課堂在預習的過程中起著非常重要的價值，因此，教師在進行預習任務的過程中也可以通過這兩種方式來幫助學生進行預習，使得學生在本節課學習之前就可以明確本節課中的相關重要知識點，這對于提升學生的學習效果有著十分重要的作用。為了能夠激發學生對于預習任務的重視程度，教師也可以通過將預習的效果作為考評機制中的一部分進行，這對于使學生更好的養成預習的習慣是十分重要的，而對于一些難以理解的知識點，學生課下也可以進行相應的搜索學習。
（四）改革學校中文基礎課程的內容構建體系
1、對中文基礎課程教學內容進行改革。對于畢業的學生的職業情況，學校要進行長期的了解工作，在明確學生進行就業的過程中所遇到的問題，才能夠更好的轉變教學內容，使學生在校學習到的教學內容都能夠為學生就業情況帶來有利之處。除了對必備的知識進行教學之外，還需要對學生的實際操作能力進行不斷的訓練，只有這樣學生在后期的發展才能夠更加的穩定。同時在對中文基礎課程教材內容進行改革的過程中，為了能夠使學生的職業能力得到提升，學校也可以對傳授一些有關職場禮儀以及口語表達等等相關內容，以此來保障學生能夠向著更好的方向發展。
2、重視學生綜合素質的培養。學生要想像著專業性的人才前進，就必須具備相應的社會能力以及專業與發展能力，這三點是學生向人才發展的基本。在對漢語表達能力與溝通課程進行教育教學的過程中，首先要向學生傳授一些有關德育與能力的知識點，進而使學生能夠在職業生涯中擁有良好的人際交往能力與合作能力，這樣在學生面對未來職業遷移與發展的過程中，才能夠更加的得心應手?？偠灾?，學校中文基礎課程教學的改革應從“互聯網+”背景下考慮，結合學校學生的生源基礎進行探索，改革教學內容、教學方法，才可以取得預期的改革效果。同時，“互聯網+”下的學校中文基礎課程教學改革并不是一蹴而就的，這是一項長期的任務，需要理論與實踐相結合，這樣才可以使中文專業的基礎課教學更有針對性、目的性。
作者：常鐵軍 單位：吉林省白城市供銷干部學校
