前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的大學操作系統課程教學改革探究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：傳統的操作系統課程的教學方法和實踐方式已不再適應于應用型大學培養應用型人才。教學內容過于陳舊也難以滿足應用型人才解決當前實際問題的技能需求。針對當前操作系統教學過程中存在的問題，本文從課程內容的組織、教學方法、教學手段以及實驗環節等方面進行研究和探討，并提出可行的教學改革措施。
關鍵詞：操作系統；教學改革；應用型大學；應用型人才培養
1引言
應用型本科教育是在我國經濟建設現代化和高等教育大眾化推動下產生的一種新類型本科教育[1]。應用型大學的辦學目標是培養一批適應人才市場需求的應用型創新人才?；谶@樣的辦學目標，很多地方院校所設置課程的教學模式已不滿足培養應用型人才的要求。因此，本文以操作系統課程為研究對象，探討當前操作系統教學模式所存在的問題，并提出可行的改進措施。
2操作系統教學過程中存在的問題
當前操作系統課程教學模式所存在的問題主要表現在以下幾個方面：（1）理論性偏強，教學方法單一。該課程內容涵蓋了操作系統的設計原理、功能算法和數據結構，理論性偏強，知識抽象且晦澀。課堂上，教師通過黑板板書和語言描述傳授知識，學生被動接收知識[2]，很難達到理解和掌握的效果，最終導致部分學生對本課程的學習失去興趣。（2）實踐環節薄弱，實際應用場景較少。一方面實驗內容過于陳舊，大部分是簡單的驗證性實驗，使得學生在實踐環節表現過于形式化。實驗內容過于簡單和流程化使得學生缺乏學習興趣和探索精神。通過一學期課程的學習，很少有學生自主去研究和分析操作系統設計的案例。另一方面課堂上所學的算法和數據結構設計，也因課時量的原因，學生很難將其應用到實際的軟件開發場景中。（3）課程考核方式單一，重卷面輕平時。一方面目前的考核方式主要是卷面考核，重點考察學生對理論知識的掌握程度，卷面成績在評價學生一學期的整體表現中占比過高，衡量學生學習表現的平時成績占比相對過低。另一方面在衡量學生的動手能力和自主創新能力的平時表現的標準不明確，激勵措施不到位?？己藰藴手蛔⒅乩碚撝R的掌握而輕平時表現也與應用型人才培養目標相違背。
3教學模式改進措施
3.1準確定位教學目標。正確定位教學目標，以應用型人才培養方案為依據改進教學模式，提高教學質量。應用型大學要始終把培養高素質創新人才作為根本任務[3]。在培養高質量的應用型人才的新形勢下，教師不光給學生傳授理論知識，也要培養學生的動手實踐能力，重點要訓練學生將所學理論知識應用于解決實際問題。因此，要以市場為導向，培養滿足當下市場所需要的人才，才是制定教學目標、改進教學方法的切入點[4]。
3.2整合教學內容。操作系統的發展和更新換代迅速。通過本課程的學習，學生不光理解操作系統五大功能模塊設計原理，更重要的是參與實踐環節。老師在組織教學內容上注重實操。很多學生都反饋剛開始學習操作系統時，其思維認知是要學習一個具體的操作系統的應用。但通過幾個章節的學習，他們發現理論知識占據很大比例，與預期存在很大差距。因此可以規劃一部分課時向學生講授當前流行的Linux操作系統應用。通過學習Linux操作系統的系統和配置，學生可提升理論知識的理解能力和實際動手能力。理論聯系實際，課程內容的講解更多貫穿到實際應用中。教師講解經典算法時，可引導學生將這些算法應用到實際的系統軟件和應用軟件的開發中。并發編程離不開并發思想，教師在講授并發思想時可介紹一下并發編程的思想，所學即所用提高學生學習的積極性。同時教師可采用案例教學，讓學生編寫一些并發小程序，如買票系統、銀行自助平臺，使學生在動手過程中更好地理解所學知識。培養適應市場需求的高質量應用型人才，教師需要整合教學內容，降低理論知識講解的寬度和深度，在課程內容上多給學生講授對今后工作有幫助的實用知識。比如可以結合Linux操作系統的應用領域（如服務器領域、嵌入式應用領域）的內容進行講解，將理論知識應用到解決實際問題的情景中。這樣可以拓寬學生的視野，讓學生對今后的就業崗位和方向有一個清晰的認知，培養適應人才市場需求的應用型創新人才。
3.3改進教學手段。教師應該改進以往的板書加語言描述的填鴨式講授方法，通過先進的多媒體平臺，一方面可以動畫演示操作系統經典算法，另一方面還可以通過在Linux環境下搭建java開發環境，程序模擬進程的同步機制，幫助學生更好地理解這種抽象的概念。采用先進的教學方法，教師不但可以更好地組織課堂內容，而且能夠提高學生學習的積極性。教師在課堂上既要讓學生獲得知識，又要讓學生獲得再發現知識的能力和在教師的引導下自我創新學習的能力[4]。以磁盤調度算法為例，教師不僅要讓學生掌握每個算法的思想，還要引導他們以發展的眼光來審視整個調度算法的發展過程。每一個新算法的提出都是一個技術革新，克服了已有技術中的某些缺陷。但由于時代的局限性，新技術也存在不可消除的缺陷，引導學生提出改進算法。
3.4注重實踐環節。本課程的實用性比較強。由于時代的脫節，很多高校在考察學生對這門課程的掌握情況時，還是只注重卷面理論成績的高低。為了適應時展，教師應提高平時成績特別是實踐環節在總成績的比重。制定相應的評分標準，鼓勵學生動手實踐，關注平時動手實踐和創新能力表現突出的學生，提高平時成績。一方面提高高校實驗基礎設施建設，進一步提高在實驗室基礎設施的投資比重，改善實驗室實驗環境。通過校企合作引入企業投資，加快實驗室建設進度，購買先進的硬件設備[5]。開放實驗環境，鼓勵更多的學生到實驗室開展創新實踐活動，提高學生的自主學習和創新能力。另一方面實驗內容緊跟時代技術發展，對于驗證性實驗要及時修改，實驗內容要與新技術的發展相呼應。教師要培養自己的學生團隊，不僅在課堂上引導學生創新實踐，還要帶領學生利用課堂所學知識在實驗室進行項目開發，把理論知識轉為真正的產業[6]。
4結束語
新形勢下，培養應用型人才需要調整教學模式，調高學生的動手能力和創新能力，需要他們學以致用，適應人才市場的需求。
作者:劉丹丹 單位:棗莊學院信息科學與工程學院
