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摘要：我國的市場的高速發展，工程人才的就業也面臨著諸多問題。工程人才的教育缺乏創新等因素導致落后，舊的教學模式已經不適應當今社會的發展題急需改革。本文分析了在新的社會需求下大學工科教育存在的問題，并探討了在新工科背景下的教育改革，優化現有的學科專業布局，打造符合我們國家國情的工科專業，滿足當前產業和未來產業發展的需求，為我國的發展輸出新型工科人才。
關鍵詞：工科教育；新工科；教學改革
一、工程教育存在問題
我國高校的本科工程教育模式目標不清晰，沒有針對性，與工程教育改革政策相違背。院校工科專業的工程特殊性并沒有表現出來，這也不符合工程教育的特點。目前我國高校教育還是普遍強調通識教育，不愿意將人才明確的培養為工程師，這也是我國工程教育改革的根本原因?，F如今，我國大多學校以“教師為中心、教材中心與課堂中心”組成課堂教學。這種模式雖然發揮了教師在課堂的權威性，但這也忽略了學生的自主性和創造性[1]。而且現在的院校有一個普遍的特色，不重視教學，偏向科研。
二、高校工程教育的改革策略
目前，CDIO工程教育模式是國際上工程教育權威模式[2-3]，是以產品研發到產品運行的生命周期為載體，構思（Conceive）、實現（Implement）和運作（Operate）等三個部分組成CDIO模塊，其主體思想是讓學生理論與實踐之間有個完美的融合，讓學生可以快速理解掌握理論知識，著手實際項目，從而達到工程學生應該具備的基本素質。目前我國高校培養工程人才中的一個重要的問題就是學生不知道自己所學的課程對于職業發展有什么作用。這對于學生入門新的領域是一個重要的問題，如果對自己所學知識不感興趣，這對于學習后面的知識是一個不小的阻礙。所以參考CDIO工程教育模式，應該讓學生在上基礎課的同時，就著手實際可操作的項目[4]。“新工科”課程發展建設的啟動，表面我國已經邁出了工程教育改革的步伐，知道工程教育對于一個國家發展建設的重要性，它代表著一個國家強盛的一個重要指標[5-6]。“新工科”建設必須要做到以下兩點：首先，以國家戰略性目標為總體部署，摒棄部分以往高校工科專業教學陋習，院校要根據“新工科”建設改革的宗旨來不斷完善新興工科專業的建設，結合市場新興行業的興起，院校可以在已有專業基礎上建立新興工科專業，從而來滿足市場對新型工科人才的需求；其次，院校要不斷根據市場的變化和學生的發展來探索新的人才教育培養模式，不能一成不變，要讓學生可以自主的學習，學?？梢越Y合實際條件提供相應的學習平臺，學生可以根據自己的職業規劃和興趣愛好來選取相應的課程來學習。學好本科專業的基礎就是要前期打好基礎課和專業課的地基，這就要加強教師對基礎課與專業課的教學，院校在保證課時的情況下也要保障教師的教學水平。院?？梢愿鶕嶋H情況來重點發展專業課程建設工作，把基礎課的教學工作辦好辦精。而對于專業課程應該設置選修課程制度，課程建設應做到涉及面寬，知識容量大，學生要結合自己的職業發展和興趣愛好來選擇學習專業方向，從而選擇院校安排的專業課程來學習?？茖W的教學評價能夠客觀反映出院校學生的實際學習效果，是教學方案改革和調整的重要參考依據。所以，教育評估尤為重要，高校要打破傳統的教學評價體系，院?？梢越Y合學校實際情況，來引入第三方評價機構進行教學評價，并及時的根據評價結果來研究本校的教學改革與優化方案。我們不能單一的只進行院校內部的評價，客觀的評價對學校專業方向建設中的問題十分重要。
三、結語
院校電子通信等工科專業教學必須順應行業的發展，要積極實施教學改革，要充分調動老師和學生的參與性與積極性，要將傳統的教學模式予以摒棄，不斷探索工程程教育改革的新模式，要主動改革優化現有的學科專業布局，促進我國傳統工科與其他學科的交叉融合，積極探索發展新型工科專業，打造符合我們國家國情的工科專業，不斷來滿足當前產業和未來產業發展的需求，不斷的為我國的發展輸出新型工科人才。
參考文獻：
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[4]白一鳴,趙永生,范云生,鄭凱.基于互聯網+傳感器技術實驗教學的研究與探討[J].高校實驗室工作研究,2018（04）.
[5]張志紅,周雨青,趙馨蕊,瞿林云.“新工科”理念和我國工科專業培養的分析與思考[J].高等理科教育,2018（05）.
[6]葉民,孔寒冰,許星.新工科實踐路徑探討:基于扎根理論的CDIO轉換平臺建構[J].高等工程教育研究,2018（04）.
作者:孫健 龍曉東 單位:西南大學電子信息工程學院
