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摘要:
國際私法是法學領域教學中非常重要的專業理論課程之一，隨著新課改的要求越來越高，教育界也在引進多元化教育模式來獲取知識，為培養復合型人才而不斷創新教學模式。由于國際私法課程是一項極為復雜的教學體系，其內容繁多，專業性極強，獨特的概念及復雜的理論都是學生必須要學習的內容，但與此同時也是最難以掌握的課程。本文通過對國際私法課程在教學實踐中的不足做出簡要分析和探討，并闡述合理安排實踐教學的重要性，從而為提高教學效率提供些許建議。
關鍵詞:
實踐;優化;國際私法;教學改革
國際私法課程作為本科生必修的法律學科，是私法考試中必考的科目，也是大力宣傳公民法律意識的重要途徑。隨著我國經濟的快速發展，與國外的經濟流動日益增加，因此，涉及到的糾紛也就隨之增多，這就需要大量的法律界人才運用法律手段來維護國家以及個人的利益，可見，國際私法教學的重要性。但現階段，在我國國際私法教學中依然存在諸多問題，包括教學方法、教學時間、教學流程等等，都存在很多不合理的安排，而教師在教學中或多或少受傳統教學模式的影響，使教學方式陷入一些誤區，甚至在教學過程中為學生提供的實踐案例及地點較少，從而影響了整體教學質量。
一、現階段我國國際私法教學中存在的問題
(一)缺乏合理教學安排
國際私法作為綜合性學科，其本身理論性內容使很多學生難懂，而教師對于課程的安排也是非常的不合理，不僅沒有給學生創造獨立的思考空間，也沒有將生活中的真實案例結合教學內容展現出來，導致學生只學到教材中的表面含義，缺乏真正的理解能力。教材的整體設計大多數都是以婚姻、合同、繼承、家庭等傳統的民商事件作為私法內容，但隨著我國經濟的快速發展，構建了多種勞動關系，所以，對于國際私法的理解就要有更加深層的理解，否則學生就很難接觸到涉及民商事件關系該如何解決等問題。國際私法內容繁多，由于課程安排缺少合理性，導致學生在學習的過程中多多少少會遺漏部分知識點，間接給學生的學習造成阻礙。
(二)教學方法有待加強
目前，我國國際私法教學往往跟不上新時代形式的發展，雖然在某種程度上得到了相應的改善，但在實際教學中缺少實用型教學方法。首先，教師受傳統教學模式的影響，在課堂上主要以講為主，一味的沉浸于自己的世界中進行講解，使學生過多投入到理論中，往往會讓學生在學習的過程中產生疲勞感，不僅使學生對課程的學習興趣不高，還會導致課堂氛圍較為沉悶;其次，教師偏重于理論的講述，沒有結合生活實例進行課程設計，不僅使學習內容遠離生活實踐，還導致學生的主體地位不夠突出，最終影響整體教學效率。
(三)缺少實踐教學案例
隨著新課改的標準不斷提升，很多教學領域都引進了不同的教學模式，包括網絡技術、信息技術、多媒體技術等等都被應用于各個教學環節中，而國際私法課程教學卻依舊沉浸于古板教學模式中，過于守舊的傳統思想不僅跟不上時代的發展，同時也影響了法學教育的健康發展。教師在教學過程中，并不融入過多的生活案例，只是通過書本教材講述些許案件，但由于案件所涉及到的理論有限，雖然學生有了一定的理論基礎，但不能較好的靈活運用，對于教學來講不具任何意義。
二、國際私法教學課程的重要性
“國際私法”課程是法學本科非常重要的理論課程之一，其主要以處理國際民商事之間的關系為主要對象，并針對國際民商事關系的法律沖突、法律選擇方法及管轄權與執行等問題做出相應的解決方案。國際私法教學課程的教學重點是培養學生靈活運用與掌握國際私法的規則和制度，從而提高學生分析問題、探討問題和解決問題的能力。由于國際私法是在國際民商事交往的實踐中解決糾紛的法律部門，具有較強的實際價值，但其法律理論較為復雜，因此，國際私法教學課程就會顯得尤為重要，是學生在校期間有效掌握私法內容的重要途徑，不僅使學生了解到國際私法的基本概念、制度、原則和理論，同時掌握不同國家和地區相關的國際私法的特點，是國家私法考試的核心課程。
三、優化國際司法課程教學的改革策略
(一)合理安排教學課程
合理安排教學課程是幫助學生快速學習理論知識以及靈活運用知識的有效程序。首先，在教學過程中，應合理安排課程時間，改變傳統教學模式的弊端，融入大量的實踐教學案例，在課程開始前，先講授與課程內容相關的案例作為開頭，然后引出所講的理論重點，以此來帶動學生的學習興趣，為接下來的學習打下良好的基礎。例如，在講解最密切聯系原則的時候，可以以“巴布克科訴杰克遜案”為案件說明，并結合美國《沖突法重述第一次》和《沖突法第二次》引導學生了解對于處理該事件問題的不同規定。與此同時，教材內容一定要做出相應的變動，避免反復重復而浪費大量時間以及資源，編寫簡單易懂的教材案例，不斷添加新鮮案例事件來豐富學生的視野，以較好的幫助學生理解多方面的法律知識。
(二)實施多樣化教學模式
由于傳統國際私法教學課程形式過于單一，雖然引入了大量的案件教學，但“填鴨式”教學方法會致使學生缺乏學習興趣，并給學生帶來過多壓力，導致學生無法全面掌握知識重點。因此，在教學過程中，可以適當的改變教學方法，針對每一個教學環節都設計相應的教學模式，以多樣化教學手段帶動學生學習積極性，使學生能夠更好的參與到學習中。例如，在講述總論部分的國際私法歷史、歷史發展性質以及特點和淵源等內容時，為了不讓內容呈現的過于空洞，可以采取圖表教學方法，使它們之間的關系通過圖表方式進行表達，給學生創造更直觀的視覺畫面，不僅更加簡單明了的說明問題，同時給學生留下更清晰的印象，容易被大腦吸收。針對不同的理論引用不同的案件，在各個環節中運用相符合的教學手段是促進學生快速學到知識的有效策略。
(三)結合實踐教學案例
為了適應社會的發展趨勢，在國際私法教學中融合實踐教學是非常有必要的，學生在實踐中學到知識，才會在日后靈活運用到工作中。實踐教學分為實習制與情境制，實習制是學生通過接觸真實工作而產生的歷練機會，也就是讓學生在律師事務所及相關法律部門進行社會實踐，經過親身接觸而了解案件的真實性，并以這些資料為基礎提供自己的解決方案，以此來豐富自己的法律常識;而情境制則是，在學習過程中，教師將各種真實案件完美的呈現在課堂上，使學生扮演案件中的角色，一方面帶動學生自主學習的積極性，另一方面可以在案件中正確引導學生人生價值觀，使學生不僅在案件中學到法律知識，同時提高學生法律意識，是突出學生主體地位的有效方法。
四、結語
綜上所述，國際私法課程對于處理民事糾紛是非常重要的法律武器，但現階段國際私法教學課程中依然存在諸多問題，這就需要私法教育部門進一步探討改進教學方法的有效策略，從根本解決教育問題。國際私法教學課程應以培養學生私法素養為主，并在課堂上充分體現學生的主體地位，使學生在學習中能夠養成主動學習的好習慣，以多樣化教學模式活躍課堂氛圍，為學生營造和諧的學習環境，從而為提高整體法學教育水平打下扎實基礎。
作者：牟丹 單位：蘭州財經大學隴橋學院
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