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摘要：隨著科學技術的飛速發展，大眾逐步意識到網絡技術的重要性。而想針對性滿足現階段社會及市場對網絡技術的需求，就可應用CDIO工程教學模式來推動課程改革與實踐。CDIO工程教學模式與傳統教學形式對比分析，傳統教學實踐系統還需不斷的更新完善，且教學實效性方面也需要調整。而CDIO教學模式就可幫助構建完善的教學實踐系統提示教學實效性。下文，筆者將網絡工程教學環境下的教學組織形式、教學方法改革、實踐等多方面進行深入分析，為教育工作提供有利事實依據。
在各院校網絡工程專業中，路由交換作為本課程的核心教育內容。路由交換與其它網絡課程相比，它涉及內容廣泛、理論原理、教學概念、實用技術等多方面，并且在學習實用技術方面知識時，不能只依靠學習理論性概念知識，而是需要不斷的實踐練習才可掌握的。對此，各院校還需為學生構建實效性較強的實踐鍛煉平臺。然而，在將CDIO教育理念引入路由交換技術課程教學中，卻遇到了許多問題。
一、路由交換技術課堂教學存在的問題
（1）缺乏實踐體系。課程教學內容一方面是為學生奠定良好的學習基礎，為學習路由交換技術起引導作用。另一方面，是為學生提供可將掌握知識進實踐檢驗的資源。而根據目前教學效果來看，在實踐、理論方面都存在問題，教學內容體系缺乏一定的嚴謹性、整體性。[1]在教學過程中，一直都以概念性知識講解為主進行路由技術的教學。雖然這樣可有助于學生對概念性知識的掌握與理解，但學生在進行實踐應用時，就會出現知識點與實際操作過程存在一定差異。如不及時對路由交換技術教學課程出現的問題進行解決，會嚴重導致理論與實踐相脫節。（2）教學方法陳舊。據教育專家對現階段技術行業教學現狀調查結果分析來看，大多技術領域課程教學方法還在沿用傳統灌輸式教學，使得課堂氛圍過于枯燥乏味，這也是導致教學效率不高的主要原因。教師在教學過程中，一味的灌輸式講解知識，未給予學生充分思考交流時間。且未注重在教學過程中凸顯學生主體地位，一直以自身為主導進行教學。[2]此外，教師也未探索到合理的工程項目作為課程實踐的背景，導致教師在課堂中提供的虛擬背景無法與現實背景進行緊密結合。另一方面，學生因掌握理解不夠全面，也無法將各環節、各部分的知識貫穿到一起進行復習掌握。如不及時調整優化，課堂教學體系的構建也會受到嚴重影響。
二、基于CDIO教育理念的路由交換教學措施
（一）科學合理，選擇工程項目背景
要想在教學過程中引入CDIO教學理念，就必須為其提供實踐背景案例作為依托，將真實背景融入到工程項目中可有效保證效率的提升，還可幫助引導學生解決現階段所遇問題，并對應性提出合理解決方案。此外，由于網絡工程在發展過程中會遇到許多問題，并且這類問題都十分復雜廣泛。因此，在實際工程項目背景中，需要有效對學生主動探索學習興趣進行激發，并依據現階段學生身心發展特點，提出新穎且合理的教學應對方案。進而提升教學效率，并促進學生技術、經驗等水平得到有效提升。
（二）增多理論教學和實際工程的聯系
在課堂實際教學過程中，如果想為學生提供直觀的視覺感受，教師可以演練示范的方式進行新知講解。為此，在教學空間及時間方面應當作出合理的規劃，有效保證實踐訓練和課堂教學水平可符合現階段教學標準。在講解路由交換技術時，教學內容的構成完全是交換機與路由器等硬件設備作為依托。而其他學科學習內容方面，也是需要以網絡信息資源、硬件等為核心構建而成的。所以，在具體教學過程中，需要不斷對教學設施進行更新完善，與教學內容進行有機結合并提升課堂教學效率。而傳統的課堂一直在用模擬器進行教學，雖然模擬器涉及到的費用較低，但要想與發展步伐保持一致，[3]還需引入相關物理設備。但是設備購置所需的費用會更高。所以，在學?；A建設環境中，學校應不斷對物理設備的完善度進行優化創新，還需有效保證模擬器的正常使用來推進教學順利進行。進而，在不同設備運用環境中應用不同教學方法來有效將經濟與效率保持一致。
（三）對實際教學方式進行改革創新
基于CDIO教育理念下的教學，在實際教學中應更加注重與日常實際進行緊密關聯，為此應對傳統教學形式與方法進行優化改革。在路由交換技術教學中，可將校園網絡建設相關知識進行引入，或者增多與社會企業合作交流。以實踐為核心構建可供學生實踐應用的項目工程實訓基地。讓學生通過工程實踐對自身掌握知識進行應用，并豐富學生網絡工程處理的相關經驗，為日后步入網絡行業奠定良好的基礎。在校園網絡構建過程中，網絡技術為教師和學生提供許多便捷條件及學習資源。此外，由于國家對教育領域有極高的重視度，在資源調配方面較為豐富，相關制約其發展的因素也較少。所以，目前學校發展過程中應將構建校園網絡作為首要目標，以此來推動學校網絡技術教學效率的提升。公司企業的網絡建設技術與學校相比較，在技術層面難度在不斷提升，且從建設任務、目標方面分析，內容限制方面也較多。[4]并且適合學生用來實踐操作的空間和余地過少，為此企業網絡建設技術只可充當輔助角色。在具體教學實施過程中，可將校園和企業二者進行有機結合，從多角度出發來提升教學效率。
三、結語
總而言之，從實踐論證分析結果來看，將CDIO教育理念引入路由交換技術課程中后，可快速幫助完成課程體系構建，并引導學生明確掌握理論知識與實踐經驗的重要性，幫助其樹立正確的發展目標。在教學過程中逐步引導學生參與教學反思環節，在針對反思中對自身不足之處進行及時的查漏補缺。這樣不僅可有效將學生主動探索學習意識進行增強，還可對學生動手實踐及工程素養等能力進行培養，為日后步入社會涉足網絡技術行業奠定扎實的基礎，CDIO工程教育理念還可引入到計算機其他專業課程中，如計算機網絡基礎、網絡安全等，可有效提升課程教學內容的新穎性，并促進教學改革與時代快速接軌，為社會及市場輸出更多專業型人才。
參考文獻
[1]劉靜.基于CDIO模式的路由交換課程教學改革與實踐[J].計算機教育,2017(7):52-55.
[2]王豐.基于CDIO教育理念的路由交換技術課程教學改革與實踐[J].電腦知識與技術,2016(9):186-187.
[3]吳建勝,孫良旭.基于CDIO教育理念的路由交換技術課程教學改革與實踐[J].中國冶金教育,2015(3):27-29.
作者:張津 單位:內蒙古農業大學職業技術學院計算機技術與信息管理系