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摘要：平面設計是一門綜合性較強的藝術，在廣告領域具有重要地位，廣告學專業的學生所學習的平面設計雖然主要是軟件制作方面的知識，但是需要設計者具備一定的審美能力才能做出具有設計感的廣告。當前的平面設計教學受到傳統教學思維的束縛已經無法適應市場的要求，在學生實踐、教師教學、教學內容等方面暴露出諸多問題。本文通過探討教學中存在的問題，尋求推動教學工作發展突破口。
關鍵詞：廣告學；平面設計；教學改革
近年來，我國文化發展如火如荼，人們的審美水平也日益提高。如今的廣告不僅僅是簡單地傳遞信息，從設計上還給人帶來美的享受。在信息如此豐富的今天，一幅廣告如果能在視覺上瞬間吸引人們的注意力，無疑是抓住了先機。平面設計對于廣告的制作而言，無疑是重中之重，各高校也開始加強廣告專業學生在平面設計方面的能力培養。本文試圖從教學現狀出發，分析其中存在的問題，結合教學經驗提出相關建議。
一、廣告學專業平面設計教學中存在的問題
（一）學生作品缺乏設計美感
我國幅員遼闊，各地經濟文化發展水平不盡相同，以至于同一個班級學生的文化基礎也有不小差距。廣告學專業招收的是文科生，學生對于美術的了解絕大多數僅限于中小學時期美術課所學習的知識，但不同地區學生的藝術素養水平也參差不齊。相對于藝術生來說，廣告學專業的學生雖然在色彩搭配、物體造型等方面的訓練較少，但是在學習態度、邏輯思維能力方面普遍較好，對于課程所涉及的軟件操作方法能夠較好地掌握，在設計實踐時往往在審美、空間想象、透視比例方面暴露出問題。筆者在教學過程中發現，當一個案例講解完畢布置學生自己完成一個與案例相類似的作業，廣告專業的學生大多數都能通過剛掌握的操作方法很快地完成作業，但是作品在設計美感上往往較為欠缺。對于廣告專業學生來說，平面設計課程主要目的是讓學生能夠掌握平面設計軟件的使用方法。一些教學所涉及的軟件，大多數同學是第一次接觸，軟件中的眾多工具的按鈕和名稱讓部分同學一開始就產生畏難心理。還有一些同學由于繪畫方面的經驗不足，在制作設計草圖時缺乏自信心，久而久之對這門課程喪失學習興趣。為了掌握操作方法，部分老師一味地強調實踐的重要性，忽略了學生的理論基礎，就會造成學生會做但是不美的情況。
（二）教師教學方法較為單一
教學方法是由一整套教學方式構成的操作策略，恰當的教學方法可以有效調動學生學習興趣，促進學生積極思考與實踐。目前平面設計的教學體系還比較單一，教學模式也較為傳統。教學內容大多偏向于一些具體的操作，比如照片摳像、圖層混合等。在一些教師的觀念和認識不足或缺乏教學經驗，未能與時俱進地改善教學策略，還采用老一套的滿堂灌的方法，課堂上教師講得多，學生練得少，將課堂的重點放在教師自身，沒有激發學生的創造力，沒有將理論和制作巧妙結合，這很大程度上制約了有興趣的同學發揮主觀能動性。最終結果便是學生對于老師的依賴性較強，產生倦怠心理，喪失對學習的探索和創新精神。
（三）教學內容相對于行業有滯后性
現如今信息技術的快速發展使得平面設計技術也不斷推陳出新，平面廣告的制作不僅限于用PHOTOSHOP或者ILLUSTRATOR這類常規的平面設計軟件，把CINEMA4D這類三維軟件應用到平面設計中成為當今平面設計的一種風潮。本分平面設計教師并沒有從事廣告行業的工作經驗，對于行業前沿的把控力較弱，多年的教學使用同一個案例，難以把廣告史、廣告策劃等課程的內容與平面設計知識相結合，容易造成課程與課程之間的脫節。廣告的發展日新月異，教學內容如果仍然守舊，必然跟不上時代的潮流，這就會造成學生對廣告制作失去興趣，甚至影響到未來的就業。不少畢業生表示，在從事廣告制作相關行業以后才深感自己在校期間對于平面設計方面的經驗積攢的太少，在校時期學習的內容已然落伍，學生很難一進入企業就成為生產力。
二、提高廣告學專業平面設計教學效果的對策
（一）注重個性化教育
新開課之前對學生進行素質測評，把握學生的整體情況，根據測評結果對課程安排進行調整，刪除落后的知識點，優化課程結構、教學體系、教學內容及改革措施，制定完善的課程體系，將學生普遍缺乏的知識比如美學、設計史、繪畫技法、色彩等融入課堂教學中，為今后的學習打下堅實基礎。在正式學習軟件操作之前，不妨先與學生一同評價一些優秀作品，總結設計上的獨到之處，發揮學生主觀能動性，發散學生思維，讓學生自行在心中形成衡量準則，提高審美品位。在軟件學習初期，可以將熱點廣告當作案例來進行制作方法上的分析，將其中較為簡單且容易出效果的部分讓學生動手完成，吸引學生的探索興趣，學生通過簡單的幾步操作即可做出一個有趣味的案例，在思想上由被動接受轉變為主動求知，改變對復雜軟件的抵觸心理，從而提高學習熱情。美感的培養是一個長期的過程，需要不斷地引導學生收集一些優秀案例對其進行評述和臨摹，有助于擴展學生的眼界，對將來其他相關內容的學習也有積極作用。
（二）革新教學方法和手段
由于平面設計課程的特殊性，課時多且相對較為集中，理論學習和實踐練習時間安排較為靈活。因此，教師在教學過程中必須合理安排教學時間，認真鉆研教學法，靈活運用多種教學手段。高校要強化“一體化”教學，讓教學與實踐、教室與實訓場地、理論與實踐教師深度融合，避免教學脫節。教師在教學活動中，不應拘泥于規范，而應該盡可能地培養學生的自主意識和創新能力。可以創設教學情境，分小組展開頭腦風暴，分享個人想法，激發學生設計靈感，然后教師根據學生的設想，提供實現途徑，讓學生自我探究，通過引導來讓學生獲得學習成就感?？梢愿鶕n程內容采用不同的授課方法，比如翻轉課堂法、任務驅動法、問題導向法、案例教學法等。在多媒體技術快速發展的今天，光靠書本和講解時遠遠不夠的，教師要在課前制作高質量的教學課件，通過課件讓學生意識到創新的重要性，可以采用雨課堂、QQ、微信小程序等讓課堂得以延伸，借助多種途徑，將視頻、音樂、文字、圖片等融于一體，讓學生沉浸于新穎的教學環境當中。對于廣告專業來說，創新意識是進步的力量源泉，在教學過程中要注重學生創新意識的培養，引導學生發散思維，通過培養多維度思維和廣泛的知識量來讓創意得以實現。對于應用性較強的課程來說，僅僅依賴現有的實踐教學體系和資源是不夠的，加大投入建立實踐基地，有利于提升教學效果。教學活動不僅僅只在課堂上，還要延伸到課后。在課后，作為教師要主動組織學生參加各類平面設計大賽，幫助學生進行課外實踐，讓學生在參賽過程中不斷產生思想的碰撞，提高學生創新意識，使學生在比賽的過程中收獲滿足感。獲獎的學生在同學中也可以形成表率作用，對營造一個良好的學習氛圍有積極的作用。鼓勵學生參與社會實踐，與相關公司聯系參加假期實踐鍛煉，將課本內容與實際應用相結合。
（三）校企合作完善師資力量
學生的學習效果很大程度上受教師的教學素養影響，在教學過程中，教師是知識的引導者，教授學生知識和技能，這就要求教師在理論和實踐上做到“兩手都要抓，兩手都要硬”。在社會大環境下，企業相較于高校更加緊隨行業風向標。學校和企業合作，雙方提供資源互補，共創培訓基地有利于提高學生對今后就業的適應能力，可以有效提升高校的教學實踐水平，有利于培養復合型人才。一方面，高校可以邀請企業里有豐富經驗的設計師來校任課，企業內設計師對于行業風向具有明銳的嗅覺，可以讓學生時刻保持與行業接軌。而校內的老師在理論研究方面常有獨到見解，所以另一方面，高校要對教師教學能力的提高給予高度重視，采取不同的方式來讓教師的教學管理水平得到提高，比如開設教師培訓班，到相關企業進修，開展行業交流會等?？梢宰寣W生積累更多經驗，緊跟行業前沿，有利于學生未來發展。
三、結語
廣告學專業平面設計課程教學需要打破常規，緊跟時代前沿，立足于廣告專業特點，對教學模式加以改造，把課堂的重點從教師講授內容轉變為啟發學生思考，訓練學生獨立發現問題、解決問題的能力。教師需要注意學生個體之間的差異性，為之創造良好發展空間，在教學過程中不斷總結經驗、自我提升，為社會培養更多的可用之材。
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作者:于涵 單位:淮陰師范學院