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摘要：
黨校講師執教能力的提升，以及教學方法的改進能夠有效提升黨校教學質量，也是改善教學效率的重要路徑?；诖耍嚓P人員要積極探索更好的方式和方法，提高黨校講師的執教能力，豐富講師的教學方法，讓黨校帶給學員更加富足的知識享受，提高其精神境界。
關鍵詞：
黨校教學；黨校講師；指教能力；教學方法；提升措施
一、近年來基層黨校講師隊伍建設存在的問題
隨著我國社會主義建設進程的不斷發展，無論從社會層面還是從經濟層面，都對黨校講師提出了新的要求和標準，需要注重提高黨校講師的整體素質提升。但是，依照當前的實際情況來看，黨校講師隊伍建設依然存在不足，其主要表現在以下幾個方面。首先，學員培訓的渠道具有多元化的特點，學員自身的知識能力相對豐富，甚至有可能高于講師的水平，將是自身能力的不足極容易出現教無可教的情況。其次，現今學員的工作節奏過快，學員本身對于理論知識和理念上面，可能更傾向于通過培訓獲得經驗、做法，如果講師本身可能缺少這種實踐能力，就會出現學員對講師的責難窘境。第三，對于一些基層黨校來說，可能因為一些實際客觀條件的限制缺少“硬件”措施，造成現有講師無法適應新的教學現象。第四，現今大批量的高學歷研究生等黨校講師出現，對培訓的學員缺少理解和掌握不足，就會造成這些年輕的黨校講師出現學無所有的疑問。
二、黨校講師執教能力和教學方法的提升措施
1、教學準備要接地氣
黨校的教學準備必須要注重“接地氣”，注重理論和結合國情融合在一起。這就要求黨校的講師必須要注重調查和研究，并對其進行整理和分析，通過理論結合實踐的方式，擁有現代化教學的手法和能力。首先，黨校要有計劃的組織講師進行實地調研，注重提高講師的教研能力，穩步提升講師的教學能力。必要的時候，可以對重點的課題成立研究小組，通過小組講師之間的幫助，積累講師的實踐經驗。其次，講師必須注重校內的教研。由于學員來自全國不同地方、不同行業、不同位置等，這就需要講師在教學過程中將教學內容統一起來，注重其體系化建設，讓不同地方的學員都可以學習到前沿的理論和知識，通過講師的教學講解，達到開若眼界的目的。此外，講師也要注重對自身教學的工作狀態進行分析和整理，不斷總結問題，不斷分析和完善問題，從而讓教學水平和質量得到提升。
2、教學內容要重邏輯
黨校的教育必須符合學員自身的成長特點和需求，在課程的開展中必須以馬克思主義理論為主題，建設中國特色社會主義核心價值觀、使學員自身可以德才兼備，達到素質和工作能力過硬、過強的目的。黨校講師在教學中必須要注重教學內容的邏輯性，通過具有邏輯的知識內容使學員對其具有更深的信服力，提高學員實際問題解決能力和工作推動能力。黨校講師還要注重在教學過程中，遇到學員因為困難和迷茫而受阻情況，必須幫助學員化解困難，為學員提供幫助?；蛘呓o予富有邏輯性的回答，通過問題的回答化解學員心中的困惑，或者為學員提供幫助，讓學員通過與講師之間的配合達到提升邏輯思維的目的。此外，在教學中也可以加入大量的例證，通過一些真人、真事使學員可以更有效、直接地進行學習。在教學中更要注重教學內容和學員需求的關系，把握好學員真正所求，切記在教學中不可盲目的追求教學語言的優美和生動，導致教學中學員邏輯性的脫軌。
3、教學設計要有針對性
教學設計是作為黨校教學的一個重要的環節。黨校的講師在教學中必須要注重針對性，通過具有針對性的教學方式，夯實學員的學習基礎，提升學員的學習質量。在具體的黨校教學中可以針對不同的學員進行不同的教學方案。例如，在對青年學員的教學中，學員的年齡比較年輕，充滿活力積極向上，注重提高自身的素質能力。筆者認為黨校講師可以采用一些實際的案例進行教學，并讓學員扮演其中的角色，讓學員通過角色扮演的方式對此案例予以深化，并讓學員從演繹的過程中學習到更加行之有效的問題解決方式，更加可以提升學員的學習積極性和學習樂趣。此外，也要根據不同的教學內容對教學方案進行相應的設計，通過相應的設計，提高教學的針對性。
4、教學手段要多樣化
黨校教學是為了更好的使學員的自身素質得以提高，完成高質量的教學目標。這就要求黨校的講師必須采取多樣性的教學手段，采用多樣性的教學語言，從而更清晰的表達出教學內容。在不同的教學內容上需要講師采取不同的教學語言。例如在理論知識的教學上，講師必須嚴謹、準確、清晰分明的表達出所要表達的理論觀點，集中學員的注意力，提高學員思想認識。另外，在教學的節奏上必須要嚴格把握和掌控，在教學過程中，如果教學內容過于緊迫，就會使學員感到勞累和疲乏，就會出現學員的熱情不高，學習接受能力下降等情況。在黨校教學中講師可以充分使用PPT、音頻、視頻相結合等技術進行教學，讓教學的氛圍更加活躍，讓教學的知識更加被學員所易于接受。同時，講師在進行教學過程中，要注重融入更多的熱情，通過講師的熱情提高學員的學習動力。
三、結語
提高黨校講師的執教能力，豐富講師教學方法是黨校進行改革的重要措施，也是黨校發展的重要路徑。相關人員更加需要通過理論知識的學習，通過工作經驗的總結提升黨校講師的執教水平，讓黨校講師帶給學員更加富足的知識學習，提高學員理論水準。
作者：辛越 單位：沈陽市沈河區委黨校
參考文獻
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