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【摘要】
機械教學具有系統性、規律性、可變性、實踐性、綜合性，機械教學過程中需要引入現代的教學方法，有利于培養出符合行業發展要求的機械專業人才。機械理論教學需要采用應用啟發式教學方式、運用多元化教學手段、采用個性化教學方法，同時機械實踐教學需要理論與實踐相互滲透、加強實訓基地建設、多層次實踐教學。
【關鍵詞】
機械教學；現代教學方法；理論；實踐
1.引言
隨著我國工業化水平的不斷提高，機械專業人才的需要量也日益增大，社會上出現機械化人才短缺的現象。由于機械類專業具有很強的實用性和實踐性，所以傳統課堂講授的教學模式已經適應不了現代機械專業人才的培養。在傳統的教學模式中，教師更多地依賴教學經驗來進行填鴨式的知識灌輸，學生被動的接受知識，很難積極主動地發現、分析、解決問題，這些都有悖于現代教學理念的發展方向。因此，為了適應機制制造集成化、自動化、高效化、智能化發展的趨勢，培養出符合行業發展要求的機械專業人才，機械教學過程中需要引入現代的教學方法。
2.現代教學方法在機械教學中的應用分析
2.1理論教學
（1）應用啟發式教學方式
應用啟發式教學方式，首先需要調動學生學習的積極性和主觀能動性，讓學生切身感受到機械學習過程中的收獲和樂趣，避免死板乏味的教學。其次，需要確立學生為學習主體，教學過程中更多的設計自主學習，高效地組織和指導學生自主學習，提高學生學習能力和效率。此外，機械教學過程中需要采取靈活多樣的創新教學方式進行輔助，充分發揮現代教學方式的綜合效應。
（2）運用多元化教學手段
機械教學內容具有復雜性，教學過程中應注重學生自主學習能力，打破傳統的上課、背書的教學手段，可以采取獨立調查、獨立思考、頭腦風暴等不同的教學方式。機械教學還具有系統性，在工程應用過程中還存在很多不定的因素，應該要求學生具備一定的邏輯思維能力、創新能力、應變能力，因此在教學過程需要制定多種教學計劃、采取不同的教學方法，通過比較分析后確定最符合學生的，最終優化機械教學。
（3）采用個性化教學方法
隨著多媒體等現代教學技術的發展，為機械教學提供了多種先進的教學手段，生動形象地豐富教學內容，還可以提供個性化的支持，發揮個性化教學，讓教師和學生更好地進行互動，促進教學效果的提升。同時，基于機械課本內容的相對較為固定，無法體現工程實際中出現的各種問題，造成教學與應用實際的脫軌。因此，教師可以結合工程實際和學生的興趣，有針對性地和學生一起研討相關問題和案例，激發學生的興趣并引導學生進一步的研討，將學生的個人活動納入到個性教學，教學過程中尊重每個學生的觀點和意見，和學生一起探討式地提出解決方案。
2.2實踐教學
由于機械教學具有很強的實踐性，機械教學離不開實踐教學的支持，因此需要合理地結合理論學習和實踐教學。
（1）理論與實踐相互滲透
學生在學習了相應的機械理論之后，再安排認知實踐，感官地認識銑床、車床、牛頭刨床、內燃機、汽車轉向系統、制動系統等典型機械，在參觀和操作的過程中加深知識的理解；在講授理論知識的過程中，通過模型、實物等現場教學，有利于提高理論教學的形象性、直觀性，便于學生更高效地接受抽象的理論知識；結合機械教材內容，理論學習之后適當地增加實踐教學環節，發揮學生動手、思考的能力，進一步提高理論知識的應用能力。
（2）加強實訓基地建設
實訓基地是機械實踐教學的重要場所，為了提高學生的實踐能力，理應加強實訓基地的建設。實訓基地主要包括校內和校外兩類實訓基地，結合機械課程的安排，校內實訓基地提高實踐的軟硬件設施。教師可以結合機械課程的教學計劃和進度，及時、便捷地帶領學生進行實踐訓練。加強建設與校外企業合作的實訓基地也相當重要，校外的實訓基地可以為學生提供實際的工作環境和場地，讓學生切身感受真實的工作狀態，進一步促進理論知識與實踐運用的結合。學生在寒暑假、實習周等各種實習時間內，參與企業的校外實訓，增強理論知識和實踐技能的掌握和提高。為了達到較好的實訓效果和促進學生實踐能力的提高，現場實踐經驗豐富的指導老師是必不可少的。因此，學校提高實習指導老師的實踐經驗和機械教學綜合素質。
（3）多層次實踐教學
根據教學計劃的安排和學生專業知識水平，學校安排的機械實踐教學需要分層次的開展，主要包括三個階段：第一階段是專業實習，學生在指導老師的帶領下，到生產現場參觀學習機械制造的流程、工藝、工段等，讓學生初步了解自己所學的專業，同時激發學生的專業興趣；第二階段是頂崗實習，在這階段要求學生參與到具體的工作崗位，并承擔相應的任務和責任，讓學生投入到真實的工作狀態；第三階段是自主實習，學生可以根據自己的職業規劃，自主選擇機械類相關的企業進行實習，為日后的工作提前做好準備，有利于學生自身的職業發展。不同階段的實踐教學，有利于促進教學效果的提高，同時學生的專業素養進一步得到發展，有利于學生的職業發展。
作者：陶婕 單位：西安工程技師學院
【參考文獻】
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