前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的文物學概論課程內容設置與教學方法，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：文物學概論是文物與博物館學本科專業的基礎課程，課程內容龐雜。如何設置這門學科的教學內容，并取得良好的教學效果一直是教師在思考的問題。本文以重慶師范大學該專業為例，通過教學實踐，對該門課程內容的設置及教學方法進行了探索。以此，促進這門課程達到應有的教學效果。
關鍵詞：文物學；本科教學；教學改革
前言
文物與博物館學是文理交叉型專業，所學知識涉及歷史、文物、博物館、考古、文物保護、科技考古等內容。文物學概論是其基礎核心課程之一，為必修課程。筆者自擔任這門課程的教學后，深感教學存在一定難度。該課程的教材比較匱乏。目前，常見的教材主要有兩本。一本是李曉東編著的《文物學》；一本是吳詩池編著的《文物學概論》。前者教材內容章節較多，涵蓋面較廣，但書中只有文字，沒有圖片，對我國豐富的館藏文物很難一睹真容。因為，該教材編寫較早，部分內容陳舊；后者書中有文物圖片，章節較前者少，課程內容科普性更強，專業性略顯不足。因此，我國還沒有一本圖文并茂、內容新穎，兼專業性與趣味性的文物學概論教材。文物學概論課程內容比較龐雜，幾乎涉及本專業課程的所有內容。如，文物管理與法規，古代玉器、青銅器、瓷器等可移動文物；遺址、墓葬、石窟寺等不可移動文物，近、現代文物等。這些內容都是后續相關的專業方向課。該門課程的內容如何構架，使之更為有效，既為學生打下基礎，又能避免內容重疊，是值得教師探索的問題。筆者基于多年的教學經歷，對文物學概論課程內容的設置和教學方法進行了探究。
一、課程內容
我校文物學概論課程選用的教材是2005年學苑出版社出版的李曉東編著的《文物學》一書。該書是目前文物學概論課程最常見的教材書。該書的主要弊端是課本中均為文字描述，沒有實圖，使文物學教學顯得單調了很多。我校文物學概論課程在綜合該教材及教學資料積累的基礎上，結合本專業其他課程內容，避免課程內容重復和增加學生的興趣，而考慮設置了該門課程的教學內容。課程內容以課堂教學為主，實踐教學為輔，共分九章。第一章是緒論。包括：文物學的定義、教學方法、價值等內容；第二章是文物定名與分類。有兩部分內容，主要是理論性的知識；第三章是文物鑒定與定級，也有兩部分內容。這兩部分都是大內容，文物鑒定都可以單獨開設一門課程；第四章是文物價值與作用，也是理論性的知識；第五章是古器物。主要包括：青銅器、瓷器、玉器、漆器等。這章內容的教學安排主要根據古器物的六大要素進行；第六章是古書畫。包括：書法和繪畫兩部分；第七章為古文獻。包括：甲骨文、簡牘、金文等；第八章是古遺跡，為不可移動文物。包括：古建筑、古遺址、古墓葬、石窟寺等；第九章是近現代文物。包括：近代和現代，民族和民俗文物。課程內容設置刪除了教材中原有的文物管理法規和文物保護技術兩章內容。這兩章內容是單獨開設的課程，內容主要是系統的基礎課程。因此，文物學概論課程將不再納入該部分課程內容。近現代文物在后續教學課程中很少涉及，而學生培養方案和知識體系很重要。文物學概論課程增加了第九章的近現代文物課時。從近現代可移動文物、不可移動文物、民族文物和民俗文物四個方面展開，讓學生對近現代文物知識有清晰的認識，有助于拓寬學生的學習視野。經過教學實踐，課程內容現已基本固定下來。但每年都會發現新的文物，教學內容應及時更新。
二、教學方法
文物學概論課程上課形式分為課堂教學與現場教學。教學方式以注重師生互動為主。課堂教學時，教師用多媒體展示文物實物圖片為主，課堂時間安排是40分鐘講解，5分鐘提問，并回答學生的問題。1.師生互動。第五章古器物一章，教師以石器為列，從古器物研究的六個要素：年代、材質、形制、裝飾、制作工藝、用途出發。每講解一例，每位同學選擇一類古器物，并制作PPT，上臺講解8～10分鐘，加上點評，總時間控制在每人15分鐘以內。此互動能增強學生的學習主動性，也能讓學生對不同古器物有更深入認識，互動中還增加了選擇相同器物的學生互相點評的環節。2.博物館現場課。教師可以利用重慶師范大學博物館進行現場教學。重慶師范大學博物館分三峽文明、凝古之史、藝術之韻、民俗文化、科技考古和文物保護六個展廳，面積逾3000平方米，是高校博物館中較大的博物館。因此，要充分利用好這一寶貴教學資源。以三峽文明為主的文化發展演變史，讓學生體會本地區考古學文化和人類發展歷程。凝古之史是把全國范圍考古中主要發現的遺存進行展示。雖然，該展廳多為文物的復制品，但不妨礙進行教學。藝術之韻主要是展示古代的造物。如，瓷器、玉器、青銅器、漆器、錢幣、書畫等。這些內容與課程的古器物吻合，教師可以讓學生通過課堂知識學習與實物觀察相結合，以了解古代可移動文物。民俗文物是近現代文物的重要組成部分，是了解傳統技藝和生活的重要實物，也是了解古代文物的重要參照物。該展廳搜集了川渝地區百余塊匾額、床及生活用品?？萍伎脊藕臀奈锉Ｗo展廳主要陳展的是我校在這兩方面取得的成果。通過博物館現場觀摩學習，讓學生更深入了解現代科技在考古、文物研究中的應用。
三、結束語
筆者以重慶師范大學文物與博物館學專業為例，通過多年教學實踐，在對選用教材內容反復思考的基礎上，根據課程內容和本專業培養方案，對文物學概論課程內容進行了設置，對教學方法進行探討。在對文物學基本概念與相關學科解讀的基礎上，重點講解文物的價值與作用，古器物，近現代文物。教學方法是把課堂教學、課堂互動和博物館現場教學相結合，讓學生站在講臺上做報告，并互相點評。筆者通過教學實踐，發現該門課程教學效果得到不斷提高，學生學習興趣濃厚。期末考核也表明學生掌握了文物學基礎知識，教學取得了明顯成效。
作者:馬江波 單位:重慶師范大學歷史與社會學院
