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【摘要】隨著社會的進步和發展，體育運動也吸引了人們的注意，目前高校體育教學還存在一些不足，因而要采用分層教學的方式，提升教學質量和大學生的綜合身體素質。
【關鍵詞】高校體育；分層教學；因材施教；多樣化教學
在高校體育教學的過程中，學生的個體差異性較為明顯，因而要采用更加適當的合理的方式分層教學，本文將對高校體育課程中分層教學方法進行討論和研究。
1分層教學方法概述
1.1分層教學方法的依據
隨著經濟社會的不斷進步和發展，傳統的教育方式已經不能滿足學生日益增長的教育需求，學生需要在德智體美勞各個方面全面發展，因而學生綜合素質的培養也提到了一個更加重要的位置，在這樣的背景下分層教學方法應運而生，有效的提升了學校的整體教學質量。而新課標改革的核心發展理念和思想正是分層教學法的主要依據。這種新的方式強調了學生作為教學主體的重要地位，讓學校和老師對學生的重視程度大大提升，不僅是關注學生的成績和學習，還要對學生的心理健康、思想程度、身體素質多個方面提出更高的要求，尤其在體育課堂上，學生的水平、接受能力參差不齊，使用分層教學法能夠幫助教師更好的提升教學質量，也能讓學生的整體最大程度上融入課堂。
1.2分層教學方法的應用
分層教學法就是在教學的過程中，通過講授知識，對學生的基礎狀況和學習能力做簡要的區分，然后根據學生的具體狀況再制定相應的學習計劃，最大程度的為學生營造更好的學習氛圍，這種方法最大程度的考慮了學生的個體差異性，相比傳統的教學方法更加的人性化、高效化，能夠將學生合理區分，在充分了解學生的基礎上，改良了教學的方式方法，實現了真正的因材施教，針對不同程度的學生使用不同的策略和方法，在提高教學質量的同時也提高了學生的學習體驗和環境，學習能力強接受能力快的學生就適合拓展能力強的老師，反之，學習能力差思維速度慢的學生就更加適合注重基礎的老師，學生只有在適合自己的學習環境下才能充分的激發自身的潛能，提高自身的學習動力，取得更好的成績。
2高校體育課程中進行分層教學方法的策略
2.1制定科學的教學目標
在高校體育課程中進行分層教學的時候，首先是要制定一個科學的教學目標，高校體育課是指導學生科學鍛煉提升身體素質的關鍵，設定一個科學的教學目標，有利于提升課堂效率，也能使體育老師在課堂上更加明確的教學。制定科學的教學目標，一方面是明確教學的絕對目標，也就是具體傳授的內容，比如太極拳等，也就是必須讓學生領會的內容，然后針對具體的計劃思考出有效率的授課方式，怎么讓學生盡快的領會；另一方面，就是要考慮到學生的個體差異性，有的學生身體素質好，能夠輕易的完成體育課堂上各種訓練任務，毫不費力，還有的學生疏于鍛煉，跑幾圈就氣喘吁吁，很難完成老師安排的教學任務，體育老師就要考慮到這種差異性，針對不同類型的學生設置有梯度的教學方法和考核方式，讓每個學生都能學到體育知識得到相應的提高和鍛煉。
2.2有效的掌握學生的體育水平
為了更好的針對不同身體素質的學生進行指導，體育老師首先要采取合理的方式方法去有效的掌握學生的體育水平，再進行下一步的分層教學，首先，老師可以設置一些體育比賽，既可以活躍氣氛拉近師生間的關系，也可以從中觀察出學生的身體素質，對學生的體育能力有一個大概的掌握；其次，可以定期舉行簡單的體側，將男女分組分別進行，測試100米跑、1000米跑、跳遠、肺活量等項目，對所有學生的身體狀況有一個較為清晰直接的了解，尤其是跑步項目，可以做一個簡單的計時，通過用時長短對學生進行排名，根據排名對學生進行分組。當然，學生的體育能力不單單體現在某一種單一的運動上，老師應該合理的設置多種體育項目，綜合考量學生的各種運動能力，結合多項運動結果，最終對學生進行有效分類。
2.3強化個別輔導
完成合理的分層之后，對于身體素質出眾的學生可以適當的放松要求，讓其按照自己的興趣愛好自由發展，對于身體相對薄弱的學生，老師要加強關心和指導，采用一些獨特的方式加強這類學生的運動量，這類學生通常不愛運動，老師可以設置一些有趣的運動項目或者方式，積極的鼓勵他們參與到運動中去，邁出運動的第一步，在常規的課堂項目上，對他們的要求可以適當的降低，讓他們有個循序漸進的過渡過程，不能打消他們對體育運動的積極性，要讓他們逐步產生對體育運動的興趣，在他們完成項目時，老師要及時給予適當的鼓勵，通過這種因材施教的方式讓學生打消體育運動的畏難心理，增強自身的積極主動性，從而提升學生的綜合素質，為以后的人生奠定良好的基礎。
2.4倡導多樣化的教學模式
除了上述提到的幾點，體育課堂與傳統的文理學科不同，授課的方式相對靈活、空間更加的開闊，有利于老師采用各種不同的方式進行教學，老師也可以采用一些新穎的方式增強學生對體育活動的興趣，比如，舉報一些別出新穎的趣味運動會，包含兩人三足等趣味項目，既可以鍛煉學生的體魄，又可以增強師生間的關系，激發大學生的體育積極性。多樣化的教學模式還可以很大程度上吸引大學生的注意，大學生本身就是一個充滿活力和好奇心的團體，只有提升了他們的參與度，就會引發他們自身的思考，激發他們用更多的精力和思考用在體育上，這種多樣化的教學模式也會開闊學生的視野，將這種靈活的模式遷移到人生的其他領域，在以后的生活中更加積極靈活的處理事情。
3結論
高校體育教學中還面臨著各種各樣的問題，在新課標下，體育授課要變得更加靈活多樣，采用多層教學的方式，用科學的方法對學生的情況進行詳細的了解，對其進行分類，因材施教，積極的創新教學方法，引導學生對體育運動的積極性，為以后的人生奠定基礎。
參考文獻
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作者:常妙 單位:四川航天職業技術學院
