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摘要：隨著教育的改革及人們思想的解放，舞蹈教育越來越被重視，諸多家長將舞蹈教育作為孩子課余之外的一重要課程進行培養。但是，當今的舞蹈教育仍然不夠完善，存在著些許問題。所以，如何高效的教學成為了培育舞蹈人才的重中之重，也是發展舞蹈教育的重要方向。所以，本文針對這些問題，進行一些探討和研究。
關鍵詞：舞蹈教育；教學方式；探究
舞蹈，是一種關于肢體的動作藝術。但這些動作，卻是舞者經過了異常艱苦的練習、組織、學習之后，才能夠展示于觀眾眼前的。它可跨越時間和空間的鴻溝，以此展現一段時間亦或一個時代的民俗及精神文明，我們所要做的就是去感受、理解、和體驗整個過程。
一、舞蹈的基本教學
1.基本功的教學
正所謂“萬丈高樓平地起”，任何偉大的成就都不可一蹴而就。由此，基礎顯得格外重要。理所當然的，在舞蹈教學的過程中，基本功的教學更是不可或缺。基本功的訓練，能夠有效提高學員體質的協調性和靈活性，這也是舞蹈具有可觀賞性的必要前提，學員通過有效的訓練，不但可以達到強化身體素質的效果，更能使他們對舞蹈理解上升至另一個更高的層次。
2.動作的教學
舞蹈的主體即肢體動作的姿態，一般在教學過程中，通常會將一些連續的、復雜的動作進行分拆講解，讓學員充分理解和明晰每一個動作，以便于在往后的教學中可以達到更好的教學效果。并因人而異，在教學中不斷地更新教學難度，以便于學員能夠更容易的掌握舞蹈動作。
3.舞蹈的認知教學
舞蹈不是單純的展現舞者的技藝和能力，它需要表演者通過舞蹈來表現特定角色的情感，唯有舞者將自身代入到創作者的精神世界之中，將舞蹈賦之以靈魂，才可做到以舞傳情的效果。表演者只有全身心的投入，表現出舞蹈的靈魂和生命，才是舞蹈表演的最高境界，因此情感表達在舞蹈表演中有重要的地位和作用1。所以，學生能夠正確的理解舞蹈其內在含義，對他們的舞蹈學些有著不可磨滅的作用。
二、開展多形式的舞蹈教學
1.注重舞蹈的教學方法
舞蹈是以人肢體為媒界而表現出來的一種動作藝術，其外在動態是可視的，但其內在卻需要舞者以及觀眾細細品味和思考，也正如瑪麗•魏格曼所言：“舞蹈是表現人的一種活生生的語言——是翱翔在現實世界之上的一種藝術啟示，目的在于以較高水平來表達人的內在情緒的意象和譬喻，并要求傳達給別人。最重要的是，舞蹈要求直接傳達而非拐彎抹角。”為此，教師的話要盡量準確、簡單，不能啰嗦，否則學生的興趣就會降低，其興奮程度也可能會降低。這不但會影響教學質量，而且，當學生運動后，熱身變冷，肌肉便開始慢慢收縮，這對訓練亦是十分不利的。
2.開展對學員的專業能力培養
舞蹈教育根據不同的對象及不同的目的，可分為群眾性娛樂舞蹈教育和專業性舞蹈教育。前者是以普及為主，以自娛為目的。它通過短期訓練和培訓并接受舞蹈基礎知識的傳授，提高其藝術欣賞水平，并可健美身體，重視儀表，促進精神文明的建設，所以世界各國對群眾性普及舞蹈教育均很重視。后者以提高為主，以培養專門人才為目的。它通過舞蹈院、校及專業藝術院、團培訓學員的方法，給以嚴格的基礎訓練和技術訓練，并通過舞蹈史、論的講授，為各專業舞蹈團體培養和輸送優秀專業人才。不同的學員在教學過程其接受能力也參差不齊，所以，對于接收能力較強的學員，也應該加強其對專業能力的培養和提升。此外，美感訓練也是必不可少的，它可以提升學生的綜合素質，所以在教學過程，此方面的專業性能力的培養也值得注意。
3.加強學生舞蹈文化修養及理論實踐能力
諸多研究表明，舞蹈學員普遍存在一種現象，那就是對文化科目的學習不感興趣，正是由于文化水平的缺陷，給舞蹈教學也造成了一些影響。所以，我們應對傳統舞蹈的教學方法進行改革，注重對文化知識的培養，這也是學生領悟舞蹈藝術的基石。此外，舞蹈教學是一門極具實踐性的學科，在教學過程中一定不能僅泛泛而談，必須讓學生進行實踐即演示領悟后的動作，這樣就方便于教師及時找出問題并提醒其改正。近期，通過對舞蹈實踐教學的研究，其呈現出來的優點也愈加被重視。因為，經過一些舞臺實踐的鍛煉，有效的縮短了舞蹈教學的過程，極大程度的提高了教學效果，并且這對學生的成長也是大有益處的2。
4.開展舞蹈的情景教學
在舞蹈教學中引入情景教學，不但可以增添新的活力，更能有效的激發學生的興趣，培養學生的發散性思維。在情境教學中，我將學生帶入到特定情境，使之化身于某得特定角色或事物，并可由學生自發性創造及改編，以提升其潛質。所以，情景教學在學生的自我探索、自我創作、自我超越的能力上有著極大的作用。
三、舞蹈教學針對的主要對象
舞蹈教學最大的群體是幼兒，所以，如何做好孩子們的舞蹈教育教學工作迫在眉睫。幼兒舞蹈教育作為幼兒教育的重要組成部分，對幼兒的健康成長具有積極的促進作用，通過良好的幼兒舞蹈教育可以使幼兒在生理心理、智力及人際交往等方面全面發展3。孩子們可通過舞蹈訓練來加強身體素質：此過程中，可促進幼兒骨骼、肌肉、神經等系統的發育，加快機體新陳代謝。這在孩子們的身體發育中起著不可或缺的作用。舞蹈可陶冶孩子們的性格和品德：一支舞蹈的編成，是創作者在特有的社會背景及觀念的影響下，用特有的舞姿來展現內心的活動，它承載著創作者精神世界。孩子們可通過對老師對舞蹈動作的講解，以及自身的理解，漸漸提升審美能力、感知美的能力。幼年正是成長的黃金時期，亦是最優的可塑期，可借由對舞蹈的學習，讓孩子們潛移默化地領悟舞蹈動作中所蘊藏的真、善、美，并在學習過程中鍛就堅毅、不懈的優秀品質，樹立正確的價值觀。
四、結語
舞蹈可跨越時間和空間而存在，極強的生命力也是其在慢慢歷史長河中永駐不衰的重要原因。它能解放人們思想，鍛煉人們體質，彰顯人們個性，并在此過程中培養舞者的審美情感、審美理念等優秀品質?，F如今的舞蹈教育更是值得我們去重視，相信它將會更好的融入到人們的生活中。
注釋：
1.焦鵬程.舞蹈表演中情感表達的重要性分析[J].延邊教育學院學報，2016，30（01）：63-65
2.王青青.舞蹈教育實施途徑與方法探究[J].戲劇之家，2015，（01）：115.117.
3.陳權.淺談幼兒舞蹈教育對幼兒成長發展的意義[J].亞太教育，2016（24）：5.
作者:屈凡 單位:延安職業技術學院
