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摘要：師德師風是為師之本，只有不斷加強師德建設才能夠提高教師的師德水平。教育工會肩負著維護、參與、建設、教育的職能，在師德師風建設中起著不可替代的作用。因此，應該充分發揮工會職能，促進中小學師德建設水平的提高。
關鍵詞：工會;中小學;師德建設;途經
新形勢下，國家越來越重視師德建設，只有不斷提高教師的師德水平才能夠讓教師更好地開展教育教學工作。充分發揮工會職能有利于提升教師的科學文化素養以及思想道德素養，所以需要對工會職能促進中小學師德建設途徑進行深入探究。
一、師德的定義以及中小學師德建設現狀
師德就是教師道德，是我國非常重視的一種美德，指的是所有教育工作者在教育教學活動中需要遵守的道德觀念、行為準則、道德規范以及高尚品質。當前，大部分中小學都越來越重視師德建設工作，但是師德建設現狀仍然不容樂觀，還存在很多問題。
1.教師的職業道德認知在不斷下降
教師是無私奉獻的精神圣者、是燃燒的蠟燭、是教書育人的靈魂工程師，教師的職業道德水平直接影響著學生的身心健康成長，因此教師應該增強自己的職業道德認知，提高自己的職業道德素養。但是很多教師沒有認識到自身工作的重要性，沒有積極引導學生，影響了學生的心態。
2.教師的愛崗敬業精神在逐漸淡化
一些教育家認為，教師在要求學生做某件事之前必須自己先完成這件事，教師在要求學生學習知識之前需要先學習這些知識，教師在要求學生遵守某些規則之前需要先嚴格遵守這些規則。同時認為教師需要熱愛自己的工作，真誠地對待自己的學生，但是現在有很多教師缺乏愛崗敬業的精神，不認真完成教學工作，也不關愛學生，甚至對學生進行變相體罰。
3.功利主義色彩逐漸涌現出來
之前有很多教師可以免費給學生補課，但是當今很多教師認為自己的工資比較少，無法滿足自己的需求，所以就開始強制要求學生買資料、強制學生參加自己辦的輔導班，沒有把心思放到教育工作上，嚴重影響了教育發展。還有一部分教師花費大量的時間從事商業活動，淡化了自己的職業道德，影響了師德建設。
二、影響師德的因素
1.教師自身因素
教師自身存在人格缺陷是影響教師師德的主要因素。人格是一個人的能力、理想、價值觀、動機以及性格等各方面的整合，每個人的人格都會存在一定的問題，這就會影響到人的思想。例如，一些教師的能力不足，但是對自己抱有過高的期望，沒有對自己進行綜合分析，就無法正確看待問題、解決問題，就會影響到自身的師德水平。
2.學校機制不健全
健全的機制可以為學校的正常運行提供保障，所以學校應該建立健全教學質量考核機制、職稱評審機制、激勵機制以及師德評價機制等機制。但是當前很多學校的機制都不健全，不僅沒有對教學質量進行考核，沒有對教師的師德師風進行客觀評價，也沒有對教師進行有效的激勵，這樣就無法及時發現教學和師德建設中的問題，就會影響到教師的師德水平。
3.社會因素的影響
隨著經濟水平的提高以及經濟全球化的發展，越來越多的不良思想涌入到社會中，如果教師意志不堅定，就會受到拜金主義、實用主義等不良思潮的影響。在這種情況下，教師就會追求個人的物質利益，不會全身心地投入到教育教學中。
三、工會在師德建設中的作用
1.工會具有紐帶作用
學校工會是學校和教師之間的紐帶，有利于提高師德建設的質量。學校工會可以維護教職工的合法權益，為教職工說話辦事。學校工會可以加強學校和教師之間的聯系，將教師的想法和需求傳達給學校，也可以將學校的要求和規定傳達給教師，這樣既讓學校了解教師的想法，也讓教師清楚學校的規定，有利于促進師德建設。
2.工會具有組織和傳承作用
學校工會具有民主參與的職能，可以組織和代表教職工參與學校民主管理和民主監督，也可以組織各種教職工活動，豐富教師的課余生活，讓教職工在文體活動當中陶冶情操、增長見識。同時，工會也可以通過優秀人物，讓教師了解典型人物的師德師風，從而調動教師的積極性和主動性。
四、發揮工會職能促進中小學師德建設的途徑
工會如何充分發揮好自身的四大職能，采取有力措施，通過有效途徑促進中小學師德建設的發展？
1.加強工會調研
一直以來，師德都是社會十分關注的話題。但是當前師德建設狀況不容樂觀，網絡以及報紙上經常報道個別教師的丑聞。這些行為嚴重傷害了學生的身心健康，也嚴重損害了教師的形象。所以應該加強工會調研，了解師德建設現狀。基層教育工會應該對師德師風現狀進行深入調研，并積極召開師德師風討論大會，加強師德建設。工會可以通過問卷調查的方式對教師進行調研，也可以讓教師進行自評和互評，從而了解教師的想法和需求。同時，工會應該讓學生和家長對教師的師德進行評價，征集學生和家長的意見與建議。只有這樣才能夠及時了解教師的師德狀況，為師德建設提供參考。
2.完善工作機制
學校工會應該和其他部門一起建設師德建設制度，完善師德建設的工作機制，從制度上加強師德建設，使師德建設工作向制度化方向發展。應該制定師德建設工作制度、職業道德規范等條例，硬性約束教師的言行舉止。同時還應該完善教師考核體系以及獎懲制度，要定期對教師進行綜合考核，考核內容包括思想狀況、言行舉止、教學質量等各個方面，對考核不及格的教師進行處罰和專業培訓，從而增強教師的師德意識，讓教師主動提升自己的師德素質。同時還應該優化師德管理機制，優化資源配置，給每一位教師分配最適合的教學任務。此外，要優化薪酬制度，按照教師的綜合表現發放津貼補助，從而增強教師的職責意識，調動教師的工作積極性和主動性，而不是給所有的教師都發放相同的補貼。
3.充分發揮教育職能
中小學工會應該引導教師正確對待自己的工作，認識到自己在社會發展中的重要作用，只有這樣才能夠培養教師愛崗敬業的精神、提高教師的職業道德認知。工會可以定期組織教師學習教師職業道德規范以及教育法規和教育政策，并積極宣傳師德建設。同時，在新教師正式上崗之前，需要對教師進行崗前的培訓，不僅要培訓教師的教學技能，還要對教師進行心理健康教育、法制教育、師德師風教育，從而提高教師的綜合水平，讓教師可以在法律和道德允許的范圍內開展教育教學工作，構建一支德才兼備的師資隊伍。
4.提高對三育人工作的重視程度
三育人指的是教書育人、管理育人以及服務育人，通過三育人工作能夠加強師德建設，因此學校工會應該提高對三育人工作的重視程度，將三育人工作和師德建設工作有機結合起來，利用三育人工作加強師德建設，使教師在教育中提高自身素養。學校工會需要做好優秀教師的評選工作，充分發揮優秀教師的示范作用，激勵其他教師向優秀教師學習。學校工會需要以德育人，促進三育人工作的進步，提高師德建設的質量。其次，學校工會需要積極宣傳師德建設工作，積極開展師德宣傳活動，擴大師德建設的范圍。比如，學校工會可以創建師德論壇、可以積極宣傳優秀教師的事跡，從而弘揚教書育人、關愛學生的精神，讓教師在耳濡目染中感受到提高師德水平的重要性。
5.強化服務保障
想要提高教師的師德水平，讓教師投入到教育工作中，就要強化服務保障，從根本上維護教師的權利，促進師德建設。（1）維護教師的權利和權益：學校工會應該從教師的權利出發，做好校務公開工作、管理工作以及監督工作，滿足教師的合理需求，為教師營造一個良好的工作環境。學校工會需要多和教師溝通，了解教師的思想狀況，聽取教師的意見；需要多為教師辦實事，幫助教師解決問題；要激發教師的創新意識，促進教育教學的發展。（2）關注教師的身心狀況：教師的工作量比較大，身體以及心理都很容易出現問題，所以學校工會應該多關注教師的身心健康情況?？梢越洺Ｅe辦一些健康知識講座，讓教師了解一些健康保健的小知識；可以定期開展教職工運動會，鼓勵教師多進行體育運動，增強教師體質；完善教師體檢工作，組織教師定期進行體檢，保障教師的身體健康；成立心理咨詢室，解決教師的心理問題。
6.積極開展師德教育活動
工會應該創新師德建設形式，積極開展師德教育活動，激發教師的興趣。比如，可以開展師德師風建設優秀論文評選、師德師風知識競賽和演講比賽、師德教育情景劇等等，豐富師德建設手段，也可以多開展一些文娛活動，展示教師的風采，陶冶教師的情操，促進教師之間的溝通交流。此外，工會還應該開展教師技能大賽，提高教師的教育水平，促進教師的全面發展。
7.加強師德評價和師德監督
學校工會需要加強師德評價和師德監督，及時改進師德建設中的問題，提高師德建設水平。第一，定期讓教師進行自我評價。讓教師對自己的教學行為、教學態度、教學質量、師生關系等各方面情況進行綜合評價，讓教師進行自我反思，找出自己的不足并加以改進。第二，定期讓教師進行相互評價。也就是讓教師對其他教師的師德師風進行評價。第三，組織學生和家長對教師進行評價，傾聽學生和家長的意見。第四，安排專業的師德監督員對教師的師德師風情況進行監督和指導，及時找出師德建設中的問題。工會也可以開通網絡在線監督渠道，讓學生或者是其他教師通過網絡渠道反饋教師的師德情況。如果發現教師存在體罰學生甚至是侵犯學生等行為，要對教師進行嚴厲懲罰，保證教師隊伍的純潔性。
五、結束語
開展師德建設是中小學的關鍵工作，因此應該利用工會職能提高教師的綜合素質以及師德水平，打造高素質的教師隊伍，促進教育教學的發展與進步。
參考文獻：
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作者:李要民 單位:益陽市赫山區教育局
