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【摘要】
隨著高校教育的進一步改革發展，我們倡導的高校教育改革不僅僅局限于老師與學生之間，也應該關注于老師與老師之間，因此本文主要通過分析社會化網絡以及教育知識管理的相關知識內涵，著重分析了高校教師知識與知識行為的特點，通過這些特點設計了幾個關于社會化網絡教育知識管理目標，最后根據這一目標構建起一個以用戶為中心的并且依托個體與群體之間的交互實現知識共享的教育知識管理系統。
【關鍵詞】
社會網絡化；教育知識管理；系統構建
所謂的社會化網絡主要指的就是通過利用當今先進的網絡技術將社會生活中的方方面面用網絡連接起來，進而為人們的社會生活提供方便。社會網絡化改變了人們的思維方式，使得許多信息資源可以通過網絡這個平臺實現信息共享，提高了人們獲取信息的能力。網絡時代的到來為我們展示了信息共享以及信息管理的能力，這就促使我們構建起社會化網絡教育知識管理系統，很好的解決了當前我國高校當中知識管理當中出現的問題。
一、高校教師知識與知識行為的特點
（一）高深知識聚集
高校當中匯集了多個專業的教師，不同專業的教師所具備的專業知識不一樣，當所有的教師匯集到一起不僅改善了高校學術交流環境而且為高校知識創新提供了可行性條件。不同的教師通過校園社會化網絡溝通交流不斷的汲取其他專業的知識以豐富自己的涵養并且有有利于加快高校知識創新的步伐。
（二）隱形知識豐富性
高校教師一般所受教育水平較高，并且具備有一定的學術研究能力，許多教師盡管只從事一門專業的教學活動，但是在教學活動之外許多教師也積極的學習其他的知識，因此高校當中許多教師具備有多項的專業知識。高校教師的隱形知識一般體現在日常的學術過程中以及教學、科研當中。高校如果可以很好的管理以及使用教師的這些隱形知識資源那么就有利于促進學校教師群體的發展。
（三）知識互動有限
要促進高校知識創新首要的一點就是要促進高校教師之間的知識共享互動創新，但是當今高校教師之間的互動受到多方面因素的影響，比如各教師之間的學術研究不一致，高校各院系之間交流較少，高校獎勵機制等等這些方面的影響，受制于此，高校當中教師知識互動少之又少，這樣就阻礙了高校知識創新體系的發展。
二、基于社會化網絡的教育知識管理系統的目標設計
（一）知識動態推送
主要通過建立統一的系統網站，并且將高校教師的相關信息錄入其中，主要包括教師的個人信息以及學術研究方向等等相關信息，然后系統為各教師自動推薦同樣研究這一學術領域或者是對這一學術領域有興趣的其他相關的教師，最后相關的教師可以組成一個討論群，在群組里討論或者是相關的信息。
（二）知識服務虛擬社區化
所謂的知識服務虛擬社區化主要指的就是將高校教師通過分組之后組成一定的群體，將這樣的群體比擬成一定的社區，各個群體在這個虛擬化的社區當中互相交流、互相學習，進而不斷的改善自身的知識體系架構，提高高校教師知識交流速度以及高校知識的利用率。
（三）以“活動”引領知識傳播
特定的活動總是與特定的知識相關聯的，特定的“活動”可以有效的引領知識服務傳播，高校為了促進知識信息的傳播可以通過舉行一定的學術交流活動來達到這一目的，因為學術活動不僅針對性強且能夠有效的發揮出高校教師的隱性知識，而且“活動”相對于傳統的公告以及單純的信息推送具有更加形象及生動的特點，它更有利于用戶的學習與消化。
三、構建知識共享的教育知識管理系統
（一）用戶中心模塊
用戶中心模塊主要包括用戶注冊、登錄、資料修改等三部分的內容，用戶注冊完之后可以登錄系統中完善自己的信息，這樣系統就可以根據用戶完善的信息將用戶作出適當的歸類，并且可以為其提供相應的具有共同興趣愛好或者是相同研究方向的用戶，然后系統再將這些具有相同興趣愛好或者是相同研究方向的用戶歸為一起，自動生成一個群體。各個用戶也可以通過系統當中的資料完善部分填寫自己的興趣愛好，這樣系統就可以根據自己的填寫內容將我們分配到不同的群體當中，進而滿足我們不同的研究興趣。每個用戶通過系統進行站內學習、交流，甚至可以實現“一對一”的交流學習。
（二）學習團隊模塊
這一模塊主要指的就是系統中的用戶根據自身研究發展的需要以及自身的興趣安排，將相關的教師組成一個研究小組，每個教師可以加入多個研究小組，組成團隊小組之后教師可以在團隊內交流討論，公告、開展項目調查及研究，通過這樣的方式可以有效的增進各個教師之間的交流聯系。
（三）文獻知識交流模塊
教師可以通過知識交流這一模塊內容來分享自己近期讀過的與研究內容相關的書或者是里面的某一章節某一段內容，在這一模塊教師可以將自己針對某一問題的看法分享出來，也可以將一些相關的具有價值的信息分享出來，供群組成員一起學習一起探討，通過這一模塊的交流學習不僅促使了群組里每位教師對其他教師科研成果的參閱學習而且也使得其他教師產生緊迫性，更加促使他們去收集資料完成自己的學術研究。
四、結束語
社會化網絡發展趨勢下，高校要加強知識的聯系性以及創新性，首要的一點就是要促進高校教師隊伍的交流與合作，長期以來高校教師習慣了“各行其事”，總是埋頭苦干自己的份內事，對于其他信息可謂是不管不問，這種分散式的高校知識體系不利于高校知識的管理，也影響了一個高校整體的學術水平及學校整體的發展，為了改進這樣的局面，順應當前網絡化的發展，各個高校應該加強構建教師教育知識管理系統，促進高校教師知識的交流，促進高校知識的創新。
作者：朱銳 單位：西安財經學院
參考文獻
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[2]石艷霞，社會化網絡在組織及知識管理中應用的國外研究進展[J].情報科學，2014
[3]周慧霞，高校教師隱性知識開發共享策略研究[J].江蘇高教，2016