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摘要：當前教育正發生著快速變化，學校、教師購書也越來越對圖書內容質量、可讀性與針對性有了更高要求，這對于教育理論與實踐類圖書的策劃、出版來說是一個新機遇。優秀的教師教育類圖書編輯一要懂教育，包括了解教師需求、熟悉教育現狀，二要懂教育出版，包括打造教育品牌、洞悉市場變化、積極培養作者、緊扣讀者需求，從而做出一線教育工作者真正感興趣的書，做出優質的基礎教育教師用書。
當前教育正發生著快速變化，教師、學生和家長面臨著前所未有的挑戰。做真正的教育，教師首先應該是一個讀書人，需要閱讀很多類的圖書，而不僅僅是教輔材料。教師愛讀書，學生也會受到感染。作為學校和教育主管部門，推動教師閱讀，以閱讀促進教師專業發展就顯得格外必要和緊迫。由于各種原因，教師的職前教育并不能完全令人滿意，如火如荼的教師培訓有時也容易陷入形式主義的泥淖，越來越多的一線教師對傳統的理論書、培訓書中枯燥的內容不再買賬，學校、教師購書也越來越對圖書內容質量、可讀性與針對性有了更高要求，這對教育理論與實踐類圖書的策劃、出版來說是一個新機遇，大有所為。當下的出版生態，競爭日益激烈，選題策劃越來越成為出版工作的重中之重。這雖然是一個老生常談的話題，卻也是我們圖書編輯的生命線。本文僅從大象出版社近幾年策劃出版的相關圖書實踐中，積極探討在當前教育發展與圖書市場背景下教師教育類圖書編輯的選題策劃能力提升策略。
一、要懂教育
這里的“懂教育”不單單指在師范院校系統學習過教育方面的理論知識，更要知道目前國內教育的現狀與發展趨勢；要知道教師需要具備哪些專業技術、方法，以應對個性化教育的需求，體現教師職業的專業化；要知道教師需要具備哪些好的理論，以便透過紛繁復雜的教育現象洞悉當代學生的生活方式和心理狀況。
（一）了解教師需求
在策劃教師教育類圖書之前，我們需要了解：教師最希望得到的專業支持是什么？最希望得到幫助的形式是什么？教師看什么書，不看什么書？哪些是上面發的，哪些是教師買的？教師最關注的問題是什么？教師心目中理想的圖書是什么？教師用書定價多少合適？字數多少合適？什么樣的裝幀風格最合適？教師希望成為什么樣的人……編輯在策劃教育類圖書時，應該堅持幾個原則：少批判，多建設；不出劣質論文集，不出個人紀念文集，不出晦澀難懂的教育理論著作；圖書要有個性，有真思想、真性情。比如，大象出版社于2018年出版的《改變教育的十二個關鍵詞》一書，通過《教育的目的》《教育人類學》《兒童的人格教育》三本教育經典，啃讀出了“目的與節奏”“遭遇與危機”“空間與時間”“氣氛與信任”“語言與深描”“自卑與超越”十二個詞語。這些是不是改變教育的“關鍵”，有可能仁智各見，重要的是由此引發的對教育本源的哲學思考。這本書深入淺出，明明是較為深奧的道理，但是作者不拽文、不晦澀，而是娓娓道來，讀者在閱讀的過程中，經常會有醍醐灌頂的感覺。作者郝曉東在中學教書十一年，后又支教七年，現在山西忻州師范學院教書，同時，他也是“新教育”實驗網師研究院的執行院長。較為豐富的教育從業經歷，讓他打通了教育經典與一線教師之間的壁壘，深知教師的教育生活，需要進行怎樣的指導，如何從教育經典中汲取真理，但又不因為是經典就完全迷信。這是這本書的價值，也是不同于其他教育理論類圖書的亮點。它的出版契合了現在悄然興起的“懷特海熱”“博爾諾夫熱”“阿德勒熱”，能夠極大地促進一線教師的專業發展。
（二）熟悉教育現狀
因為工作關系，大象社集結了一批像郝曉東老師一樣的教師，在對他們充分挖掘后，我們發現，優秀教師各有各的個性，但是普遍具有這樣的共性：擁有悲天憫人的情懷、良好的品性、系統的知識結構、持續學習和研究的能力、開發和策劃各種課程的能力，從而把自己修煉成一個“小太陽”，發揮出巨大的影響力，照亮孩子前行的道路，溫暖身邊的每一個人。為了培養一批基礎教育的領軍人物和教育教學專家，河南省從2013年開始評選“中原名師”，以此促進河南省由教師大省邁向教師強省，計劃到2020年分期分批認定116名。成為中原名師，不僅是對過去成績的肯定，更是一個新的起點。那么，從優秀到卓越，從省級名師到中原名師，對于教師的知識結構來說，最需要彌補什么？進行理論研修、教育科研，是中原名師成長的必然選擇。教育理論與實踐類圖書的出版是大象出版社的一條重要產品生產線，為此，我們精心策劃了“中原名師”系列叢書，希望這些圖書出版能夠對中原教育播撒希望、傳遞勇氣、注入信心——給更多教師帶去職業認同和信心。
二、要懂教育出版
（一）打造教育品牌
一個有品質的教師教育用書系列就像一堂堂“公開課”，可以隨時隨地個性化地滿足教師需求?，F實中，河南目前的教育理論與實踐類圖書還是“零散作戰”，并沒有形成自己的品牌，要想提高辨識度，必須要品牌化。而一個品牌若要長勢發展，定位需要具有前瞻性和高端性。根據調研，教師用書目前呈現微觀化，教師和學校亟需那些拿來就能用的“模式”“方法”等，而這些涉及技術層面的書籍研究的都是教育的細枝末節，受眾渴求更深層次的東西，這也是由教師發展模式的轉型所導致的。如同一棵大樹，能否枝繁葉茂，就要看它的根扎得有多深、有多廣。那么，教師教育類圖書出版的“根”是什么呢？我們的研判是：直指教師精神成長的讀物。換句話說，就是關注教師精神或心靈成長的書籍。無論什么樣的教育理念和行為，如果不指向人的生命，那么就沒有意義。人在解決了生存問題后，如何活得更有價值，這才是生命的真正體現。我們如果能夠順勢而為，精心打造有關教師心靈成長的一系列書籍，讓她成為教育理論與實踐類圖書的拳頭產品，那么勢必能夠在國內市場上占有一席之地。
（二）洞悉市場變化
新中國成立后，教師教育建立、發展的道路是坎坷的，師范院校沒有將教師教育作為一個關乎教師一生的整體來進行教學研究。時代在變，情況轉好，2001年開始的第八次新課改讓很多教師有了質的改變，他們通過專業閱讀、專業寫作，達到了專業的成長。這些教師愛讀書，更愛寫書。他們寫的書來自于教育教學實踐，接地氣，不晦澀，關鍵是其他老師看了以后能夠馬上運用在自己的課堂上、學校里。比如我社近兩年策劃出版的《影響孩子一生的100部電影》《高中系列班會課》《教你發現語言密碼》《12小時學會做創客》等，都是操作性很強的書。他們的作者均來自于教學一線：《影響孩子一生的100部電影》的作者是國內著名的“南明教育”團隊；《高中系列班會課》的作者是國內知名的“8+1”班主任工作室；《教你發現語言密碼》的作者是中原名師，也是校訊通的特邀作者；《12小時學會做創客》契合社會熱點，這本書被香港青少年科學院院長姜冬梅女士稱贊、推薦并推廣。在今天的圖書市場上，操作性強的教育類圖書非常熱門，層出不窮，我們在不斷拓展這個領域的同時，也要加強關注教師內心成長的圖書，比如關涉教育心理學、教育哲學方面等都是教師教育類圖書不可或缺的組成部分。
（三）積極培養作者
像你、我這樣的普通編輯，平時囿于大量的案頭工作，要想破解“加工編輯”的魔咒，筆者以為最起碼要做到兩個“狠”字。第一個“狠”，是狠狠向下扎根，專業博學；第二個“狠”，是狠挖自己的圈子，廣結善緣。大象社在策劃出版圖書的實踐中，一直堅持一個信念，就是除了廣結名師名家外，更是不斷尋找并積極培養極具潛力的作者，相對而言，圖書出版只是他們的副產品。尤其對于那些冉冉上升的作者，我們設計他們的成長路線，指出他們應該朝哪個方向發展，規避哪些問題，并向國家級教育媒體推薦他們，提供優質的教育平臺和服務，組織線上線下活動……這些良好的互動，加深了作者和編輯的忠誠度與信任感。大象社曾經于2016年出版了《影響孩子一生的100部電影》（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ），這套書不僅完成了電影精品目錄的篩選，而且完成了成熟的電影課程體系開發。大象社持續跟進作者王曉琳老師已有十來年的時間，認為她在國內電影課程的開發與研究領域是數一數二的領軍人。一是她是最早關注電影課程的一批教育者，一直堅持到現在，并且還將繼續深入下去，這不同于其他跟風作者；二是她背靠新教育、南明教育，到現在樹立自己的品牌，一直都是團隊合作，在國內各省都有擁躉，這不同于其他作者的“單打獨斗”；三是她的開發與研究是有科學的、堅實的理論支持，既是鮮活的又是嚴謹的，這不同于其他作者的興趣使然或者心血來潮。所以，由這樣的作者撰寫的書稿可以說是最前沿、最深入、最全面的。今年，既是基于教育理論與實踐類圖書市場的了解，也是基于與作者之間的良好合作關系，我們趁熱打鐵，即將出版她的《當電影走進教室》（Ⅰ、Ⅱ）。這套叢書根據孩子心理成長的規律和他們在學校教育生活中可能遇到的困境，預設了10個教育專題，從各個角度解決孩子成長中的困惑，提供各種有益建議，引領生命成長。
（四）緊扣讀者需求
作為教育類圖書的策劃編輯，要關注時代的變革，緊扣時代的脈搏，善于把握政治、經濟、文化、社會、生態等諸多領域發展的主旋律，更要有文化擔當和出版使命。在日常工作實踐中，實現社會效益和經濟效益的統一，是編輯進行圖書選題策劃的標準。其中，讀者需求是最重要的依據。教師教育用書是教育出版和大眾出版的交叉點，讀者對象可以是教師，可以是學生，也可以是家長。比如，2017年出版的《陪伴，是最好的教育》是一本家教類的圖書，作者是韓素靜，她被全國知名特級教師鄭立平譽為“用閱讀和寫作點亮教育人生的傳奇教師”。這本由名師寫就的圖書2018年共銷售31573冊，符合中原大地傳媒股份有限公司的暢銷書標準。她的暢銷是有原因的。近些年，我們發現，隨著父母素養的提升，如何溫暖而又科學地陪伴孩子的成長已經成為家長極其關注的問題，特別是隨著“二孩”時代的到來，眾多父母會更加關注優質的家庭教育類書籍。于是，大象社向“新教育”實驗下的“新父母研究所”負責人與講師韓素靜老師約稿，并強調了幾個原則——不要流水賬，要分主題；不要只局限在自家孩子，還應該談論現象問題；不要過于個人化，要定位在其他父母都能借鑒。從初稿到定稿再到成書，歷經三年的寫作與出版時間，我們把作者定義為“一本飽蘸十八年心血寫出的書”，打磨成了“如何做父母也是門學問”?！杜惆?，是最好的教育》闡述的核心內容是：父母如何高質量地陪伴孩子。筆者認為，她的閱讀價值有二：一是以專題形式詳述了孩子18年成長過程中所涉及的各種方面與問題，比如“如何營造家庭閱讀氛圍”“如何有意識地放手”“如何培養孩子的經濟意識”“當和孩子發生矛盾時，家長應該怎么處理”以及在孩子成長過程中，為人父母者應該抱有什么樣的心態和生活狀態，等等。簡言之，非常實用，家長看了后，能夠直接借鑒。二是韓老師的筆觸并沒有停留在自家孩子身上，并沒有就事論事，而是以教育學、人類學甚至哲學的視角來審視這些成長事件，解讀什么是正確地愛孩子，也營造了良好家風，既有養育孩子的具體方式，又有分析這種方式背后的原因，層次一下子就提高了，區別于市場上很多的家教類書籍。策劃諸如此類“叫好又叫座”的圖書時，編輯要對市場具有極強的敏感度，深入細致地做好市場調研，認真研判市場需求，準確分析讀者的閱讀取向、消費心理及經濟能力等，有針對性地策劃選題?！赌戏街苣飞显幸黄}為《總有一種力量讓我們淚流滿面》的社論中這樣寫道：“讓無力者有力，讓悲觀者前行，讓往前走的繼續走，讓幸福的人兒更幸福……總有一種力量它讓我們抖擻精神，總有一種力量它驅使我們不斷尋求‘正義、愛心、良知’。這種力量來自于你……”把這樣的話用在出版人身上是不為過的。圖書市場競爭看似是書與書、出版社與出版社之間的競爭，實質是不同策劃編輯能力的較量。優秀的教師教育類圖書編輯不僅要懂教育，更要懂教育出版，做出一線教育工作者真正感興趣的書，做出他們喜歡讀、愿意掏錢買的書，做出他們覺得值得珍藏的書。這些優質的基礎教育教師用書可以使教育工作者對于教育有更深入的理解，這種理解進而會影響學生，影響和改變社會的微觀環境。
參考文獻：
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[4]遲云．一個編輯的視角：如何做好選題策劃[J].中國編輯，2019(1)．
作者:梁金藍 單位:大象出版社
