前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中學班主任提升德育工作效率的對策，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：中學階段是學生養成優良品格，形成學習習慣的重要時期，高中班主任的德育工作對學生的成長和發展至關重要。與此同時，中學階段的學生面臨著高考的壓力，學生不僅要掌握大量的知識，還得學會獨立思考，善于調節自身壓力。因此，中學班主任要積極地對學生進行觀察，引導學生在素質教育的大背景下，不僅提升自己的本領，更要培養自身的道德意識。
關鍵詞：中學班主任;德育工作;優良品質
在素質教育的大背景下，中學班主任對于班級的管理以及學生德育工作也越來越受到重視。中學階段的學生不僅要面臨來自學習方面的壓力，生活方面也在逐漸向成人階段邁進，身心發展以及心理方面還面臨著巨大的轉變。此外，如今的中學教學也對中學生的綜合素質提出了更高的要求。因此，班主任教師要注重中學階段學生的德育工作，要通過多種方式幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生養成積極的生活態度，不斷地為社會培養出更多高素質的人才。
一、現階段中學班主任德育工作中存在的問題
1.工作重心仍以學習為主，忽略學生的德育工作
現如今，高考升學壓力下，中學班主任的工作重心仍然是以學生的學習為主，不斷強調讓學生保持學習狀態，增加學習時間，而忽視了對學生品德的培養和教育。中學班主任的德育工作始終處于邊緣化。然而，班主任在重視中學學生學習的同時，應當更加注重學生心理方面的各種狀況和問題，保障學生在中學學習的過程中能夠有一個積極向上的心理狀態，同時也應當注重培養學生良好的道德品質。
2.學生逆反心態強，不愿意與班主任進行溝通和交流
中學階段的學生正處于青春期，是生長發育的重要階段，穩定的性格還沒有形成。這個階段的學生容易對他人的管束產生逆反甚至是厭煩心理，學生更愿意接受其他人的贊美與肯定。另外，中學階段的學生常常忽視班主任的教導，有時甚至會故意做和班主任要求相對立的事情來展現自己。學生的這種逆反心理，會在很大程度上影響教師與學生的溝通，導致學生不愿意主動地去與教師表明自己的真實想法，不愿意與教師進行溝通交流。
二、中學班主任提升德育工作效率的相關建議
1.班主任要提升自身修養，給學生樹立德育的榜樣
中學班主任在對學生開展德育工作的時候，首先要注重提升自身的道德水平與行為能力，不斷提升師德修養。因為班主任作為對學生進行管理的人，其自身的言行舉止對學生的影響最大。班主任教師如果沒有充分認識到自己對于中學階段學生的重要影響，就不會時時刻刻規范自己的行為，就不會讓學生對其產生敬佩之情，更不會使學生產生對班主任的信任，進而也就不會聽從班主任的教導，這在很大程度上導致班主任的德育工作效率低下，無法真正提升學生的道德品質。因此，班主任教師只有時時刻刻規范自身的言行舉止，以身作則，給學生樹立一個良好的榜樣，潛移默化地影響學生，促使學生養成良好的行為習慣。同時，班主任教師要不定時地與學生開展溝通和交流，用自己積極正面的思想來影響學生，讓學生感受到班主任教師的人格魅力，這樣才能不斷提升中學班主任德育工作的效率。
2.教師要注重耐心引導，保持師生關系的融洽和諧
中學班主任要尊重和理解學生的真實感受，了解學生的需要，建立融洽和諧的師生關系，改善德育工作的質量。教師作為管理學生生活以及學生行為習慣的重要角色，要充分對學生進行觀察，了解學生的心理狀況、真實想法以及生活需求。與學生的溝通和交流要找到合適的角度，注意站在學生的立場來對問題進行分析和判斷，如果學生對中學班主任的教導不能從內心真正地理解和接受，德育工作就不會順利開展，也不會取得效果。教師如果只是一味地對學生的逆反行為進行壓制，將會產生許多負面影響，不利于教師與學生進行有效的溝通，也會逐漸使班級的氛圍變得壓抑，使學生更不愿意去聽取班主任教師的意見，惡性循環下去，中學班主任的德育工作將很難開展。因此，中學班主任在開展德育工作時，要注重營造一個寬松和諧的班級氛圍，與學生保持平等和諧的師生關系，要注重尊重每一位學生的個性發展，尊重學生的要求和意見，要平等對待每一位學生。另外，由于當前大部分中學生都是獨生子女，自尊心比較強，也比較注重自我意識，班主任教師對學生的德育工作如果只是一味地進行批評和說教，只會讓學生感到自己的自尊心受挫，沒有得到足夠的尊重，德育工作也只能是事倍功半。因此，教師在和學生保持和諧平等的相處模式的同時，要注重與學生進行平等交流，要尊重學生的人格發展，耐心細致地與學生進行溝通，解決學生所面臨的問題。因為只有融洽和諧的師生關系，才會促進師生之間的平等交流，才會使教師真正理解、關心學生，了解學生的所思所想，才能促進中學班主任德育工作的健康發展。
3.班主任教師要使學生在實踐中養成良好的行為習慣
德育工作的開展以及德育工作成果的取得不是一朝一夕的事情，因此，中學班主任在開展德育工作時，要注重日常生活中學生思想品德以及行為習慣的養成，促進學生在實踐的過程中提升品質和思想。班主任教師要注重為學生提供實踐德育的平臺，要時時刻刻把德育工作貫穿到學生生活的方方面面，促進學生潛移默化地提升自己的品質。例如，中學班主任教師可以組織學生成立青年志愿小組，每逢傳統節日，可以組織青年志愿小組的學生到孤兒院、養老院等地開展獻愛心活動，組織學生與孤兒院、養老院的人談心，在溝通的過程中，讓學生感受到自己幫助別人的樂趣，自愿把溫暖送給他人。同時，也可以組織學生給班級中家庭困難的學生募捐，了解到學生家庭困難的真正原因，有針對性地幫助學生解決問題，傳播正能量。另外，班主任要注重加強對學生行為的引導和情緒的疏導，告訴學生在學業壓力大的時候該怎么調節自己的心態。引導學生明白壓力和競爭在生活中無處不在，既要懂得增強本領，在競爭中奪取勝利，也要學會時刻釋放和緩解自己的壓力，高考只是人生中競爭的一個環節，要注重學習的過程中，不要忘記提升自己的品質。要提醒學生在面對高考時，雖然要拼盡全力去學習，雖然高考與自身今后的發展有著一定的關系，但是高考并不是人生的全部，在重視高考的過程中，也要學會放平心態。只有培養面對生活的積極態度，才能在今后的生活中勇敢地去面對各種挑戰。
4.引導學生全面參與班級管理，提升德育工作的時效性
中學班主任教師在開展德育工作時，要注重引導學生全面參與自己的班級管理工作，進一步提升德育工作的時效性。教師要注重推行班干部選拔的自薦與選舉相結合的民主選拔方式，引導有領導意愿的學生主動積極地參與到班級德育工作中，同時學生推薦選舉出的班級干部，也是學生們認可的道德品質優良、行為習慣良好的學生。把班級的工作分成不同的崗位，讓學生擔任不同的管理角色，主動參與到班級管理工作中，同時，班主任在進行干部選拔的過程中，要注重平衡每個學生的個性特點，引導每個學生積極參與到班級管理工作中來，提升學生的主人翁意識，進一步促進班主任教師德育工作的開展。
總之，中學階段是學生養成優良品格，形成優秀學習習慣的重要時期。因此，中學班主任的德育工作對學生的成長和發展至關重要。然而，現階段中學班主任德育工作中仍然存在著一定問題，主要表現在，一方面是班主任的工作重心仍然是以學習為主，忽略對學生的德育工作，另一方面，學生逆反心態強，不愿意與班主任進行溝通和交流。所以，中學班主任教師要提升自身修養，給學生樹立德育的榜樣，同時也要注重耐心引導，保持師生關系的融洽和諧，另外，班主任教師要注重在實踐活動中滲透德育工作，促進學生在實踐中養成良好的行為習慣，也要引導學生全面參與班級管理，注重提升德育工作的時效性。
作者：武楓 單位：甘肅省天水市秦州區汪川中學
