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摘要：健美操作為一項深受青少年喜愛的健身運動，對塑形美體、增強體質實效顯著。在健美操興起的時代下，作為未來較具潛力的項目之一，健美操教學也在不斷的創新。本文對現階段學前教育專業健美操教學中存在的不足進行分析，并提出針對性的優化建議，希望能夠為推動健美操教學實踐的發展提供參考。
關鍵詞：健美操;教學模式;教學目標;教學課程
一、學前教育專業健美操教學的作用
健美操教學作為學前教育專業的重要課程之一，主要是為了培養幼師的綜合素質，更好地推動學前教育的發展。健美操教學在幼師學生整體素質的培養中起到了重要的作用。健美操可以提升人整體的氣質，培養學生高雅端莊的舉止，而且健美操學習有助于學生形成良好的身體素質。同時，學前教育專業健美操教學可以豐富學生的情感體驗，讓學生在學習中感受到健美操的魅力，鍛煉學生的肢體協調能力，激發學生的創造力，對學生身心健康的發展具有重要作用，而且可以提升學生的審美觀，起到強身健體，修身養性的作用。
二、學前教育專業健美操教學實踐存在的不足
1.教學目標不清晰
現階段，我國的學前教育專業的發展不具優勢，尤其是在教學目標的設置方面。一些學前教育所設置的教學目標不夠清晰，甚至有的學前教育專業忽視了教學目標的重要性，將教學目標設置得過于遠大，沒有充分考慮到自身的實際情況。同時，有些學前教育專業沒有根據社會需求設置教學目標，僅考慮到自身的形象，忽視了現實。學前教育專業健美操教學目標設置不夠清晰，會直接影響教學內容和教學課程的設置，從而影響教學實踐的效果。
2.教學模式固定化
目前，部分學前教育健美操教學依舊采取傳統的教學模式，由教師主導，學生處于被動的教學位置，這種灌輸式的教學模式雖然可以幫助學生理解理論知識，但是會使教學過程過于枯燥，學生的學習興趣下降。學生在學習中屬于被動接受的狀態，無法發揮自己的想象力。這種固定化的教學模式，無法適應社會需求的變化，會限制學生的發展。這是目前學前教育專業健美操教學中存在的關鍵問題之一。
3.教學內容設置不合理
教學內容是否科學會直接影響健美操教學實踐的效果。當下，學前教育健美操教學實踐所設置的內容大同小異，基本上都是以課時為標準，每一課時為30～60分鐘。教學重點是講解理論知識，健美操具體的動作課程內容的設置范圍相對狹窄，如基本的壓腿、劈叉等內容，教師在教學前會先讓學生進行準備動作，對上肢動作、下肢動作的學習內容都偏于大眾化，沒有突顯出教學實踐的特色。在這種情況下，學生的思維模式會受到影響，不利于學生創造力和想象力的培養。
三、學前教育專業健美操教學實踐優化
1.明確教學目標
從學前教育的角度來說，學前教育專業是為了培養更多優秀的教師，當前我國將體育教育被列入學前教育的重點范圍內。學前教育專業健美操教學應該秉承終身體育的教學思想，以增強學生的整體素質，培養學生積極向上、樂觀堅強的性格為教學的目標。同時由于學前教育專業健美操教學的特殊性，在實際的教學過程中，教師應該明確教學目標，基于學生自身的能力、理論教學知識、專業技能以及社會的需求等，設置科學的教學目標。這樣學生能夠有效掌握健美操的理論和專業技能，以此提升學生的專業素質。
2.創新教學模式
學前教育專業健美操教學實踐應該不斷創新教學模式，創新課堂上的教學形式。首先應該保證課堂教學形式多樣化，除了常規的教學方式外，還可以通過組建分組學習的方式，進行小組教學。其次，通過變換不同的教學方式，培養學生多元化的思維方式和自主學習能力；或者通過學生自己對舞蹈進行改編，教師為學生設置改編的主題，學生改編完成后由教師進行最后的點評，糾正學生在改編過程中出現的不足，并總結教學經驗。從課外的教學形式方面，學前教育專業健美操教學實踐方法的創新應該是圍繞課堂之外展開的。例如，創建健美操俱樂部，在完成教學之后，積極引導學生參加健美操俱樂部，滿足學生的課外活動的需求，讓學生積極參與健美操實踐鍛煉的過程中。此外，教師可以通過組織課外活動，或者參加校外健美操比賽等方式，增加學生鍛煉的機會，為學生提供更加廣闊的舞臺進行實踐訓練，讓學生能夠提早接觸社會，不斷地總結經驗，這樣可以更好地提升學生的專業技能，培養學生的團隊精神和自信心。學前教育健美操教學模式的創新，應該適應時展的潮流，以學生為主，充分發揮學生的主體作用，以此更好地提升教學實踐的效果。
3.科學設置教學內容
針對學前教育專業健美操教學實踐課程內容設置不合理的問題，學前教育健美操教學應該從以下兩點進行優化。第一，突顯理論課程的實用性。學前教育專業健美操理論教學內容的設置，可以增強理論課程的趣味性，從而有效地激發學生的學習興趣。例如，在理論課程中增設瘦身塑形、健康營養等方面的理論知識。第二，對于實踐教學，應該豐富實踐課程的時尚性。學前教育健美操教學應該結合當下的時代特征，融入現代化的教學元素，緊跟時代潮流，改變傳統的教學模式。例如，在健美操基本技術訓練方面，要結合學生的心理和身體的素質，融入啦啦操、拉丁舞、街舞等時尚元素，讓學生在更加輕松的氛圍中放松心態，這樣也有利于學生對知識的吸收，提升學前教育專業健美操教學實踐的效果。
參考文獻：
[1]高歌.學前教育專業健美操教學實踐探討[J].當代體育科技，2014
[2]王可.關于學前教育專業健美操教學改革研究[J].當代體育科技，2014
[3]牛文英.學前教育專業健美操教學表演初探[J].新西部（理論版），2012
作者:張吟 單位:湖北幼兒師范高等專科學校
