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摘要：隨著科學技術的快速發展，多媒體技術目前正普遍應用于高校教育。多媒體教學能夠根據清晰的教學目標，合理選擇和運用現代數字媒體，有針對性地對學生進行新式健美操教育。將多媒體技術應用于高校健美操教學是健美操教育改革的重要契機。本文對高校健美操教學目前的困境以及有效進行多媒體技術的引進做了闡述，重點研究了如何進行多媒體技術與高校健美操教學的完美結合，以促進高校健美操教育的蓬勃發展。
關鍵詞：健美操教學;多媒體技術;改革;網絡
隨著時代的發展，我國高校開始普及健美操教育。與其他傳統體育項目不同，健美操能夠將舞蹈、音樂、健身、體操等不同的體育及娛樂項目融為一體，作為一種有氧運動，健美操能夠達到鍛煉全身的效果，不僅能幫助鍛煉者強身健體，還有瘦身塑形的功效，尤其適合廣大女性健身者。健美操以其廣泛的實用性深受體育愛好者的喜愛，在高校體育教學中有著較高的人氣。近年來，我國經濟水平的發展使人們精神文化的需求愈高，提升素質教育迫在眉睫。這也就意味著需要革新教育手段以提高教學質量。高校健美操作為體育教學項目的重要分支，有必要在教學改革中引用新型技術。作為新興的高科技產品，多媒體網絡技術能夠彌補傳統教學手段的不足，促進高校健美操教育的改革與創新。
1我國高校健美操教學存在的問題
高校就讀的學生對于健美操的認識往往停留在動感的音樂、有節奏的舞步、高難度體操動作等表象意識。教育者重視不夠，學生有樣學樣的教育模式，令健美操教學的深度得不到提升。深層次挖掘問題大概有以下幾點。
1.1教學手段單一，模仿痕跡太重
目前我國高校健美操教育的模式基本是以教師為中心點，圍繞基礎動作做簡單模仿。高校健美操專業一直沒有長足的發展，其原因與教學手段的單一有很大的關系。學生在學習的過程中基本處于初級接觸的階段，對動作練習有很大的好奇心和學習的興趣。但長期以模仿為根本的教學，學生的自主性受到壓制，創造性也隨之流失，這對健美操的發展來說不是一件樂觀的事。
1.2缺乏理論對教學的支撐
健美操教學以戶外實踐為主，大部分的高校教師都忽略了基礎理論的重要性。長此以往，學生也習慣性地認為健美操學習只是通過老師的講解和示范學習動作，沒有理論創新，這樣在健美操動作編排上總是以借鑒以往的案例做改動，而沒有真地結合時代特點進行自主編排。理論是教學的基礎，基礎不打好，健美操教學的局限性已經顯而易見。
1.3師資有限導致教學力量單薄
健美操教學在高校體育教育中一直沒有邁上正軌，這跟教育者的素質和數量有直接關系。很多高校無法招收專業健美操教師，導致教師數量有限，很多只能依靠其他專業教師帶課，專業素養不足導致了健美操不良教育狀況的惡性循環。我國高校教育正處于改革階段，健美操教育正亟待注入新生力量。加強師資力量對健美操教育有重要意義。
2多媒體技術應用于健美操教學的切實可行性
多媒體技術是先進高科技發展的產物，早在20世紀90年代就已經應用于教學當中，它以直觀的文字、圖片、音像相結合，在教學當中對學生產生新鮮的刺激，激發學習興趣。在實踐中可以得出這樣的結論：高校健美操教學融入多媒體技術是切實有效的。
2.1生動活潑的課堂氛圍體現時代感
互聯網時代的加速進展讓很多教學資源通過網絡實現了共享。學生在課堂上可以通過影像資料看到眾多經典健美操教學視頻。動畫和音樂的結合，多角度循環播放，生動活潑的課堂氛圍，能夠激發學生的創新思維，不再是簡單模仿老師的動作和行為方式，而是通過恰到好處的引導實現自己的思考。利用多媒體網絡實現與國際同步，更能促使我國的健美操教學跟上時代的步伐，煥發新的生機。
2.2針對性教學使教育更加科學
多媒體技術應用于課堂教學時，將教育者、學生和互聯網媒體有機組成一個整體。課件的選擇和使用都針對現代大學生的愛好興趣和認知水平，更有針對性的教學讓學生始終保持興趣，在學習中占據主動?？茖W的教學內容、規范的術語讓學生在了解基礎理論知識的同時化理論為規范動作，從認識音樂節拍到熟悉手勢步伐，由易至難，循序漸進，令健美操教學走上科學規范的軌道。
2.3獨特的審美趨向激發學生創造性
合理生動的多媒體課件、協調的構圖和色彩、有沖擊力的視覺效果令學生的審美層次有了很大的提升空間。具體動感的教學情景引導學生自覺進入學習模式，挖掘思維深處的創造性，變普通模仿為主動探索。這種形式的教學不僅豐富了教學資源，直觀的感受也更符合體育教學的改革趨勢。結合了形、聲、色的剪輯配置，獨特的審美趨向將課堂和生活進行了完美的融合，極大激發了學生的創造性。
3如何有效實現多媒體技術在高校健美操教學中的應用
有數據反映多媒體應用于健美操教學中的良好態勢：全國近80%的高校開始推進多媒體技術與傳統教學方式的結合式教學，以此來改進健美操教育；75%的學生表示結合式教學有助于提高學習效果。因此改善不良的教育環境，推進高校體育教學改革，就需要在現實中加快推進多媒體技術在課堂上的應用。
3.1轉變教育理念，增強對多媒體教學的重視
正是因為多媒體教學應用于健美操教育中的種種優勢，所以加強重視，提高多媒體應用的區間對于改善健美操高校教學有重大意義。這就需要我們轉變教育理念，突破傳統的教學方式，在制作多媒體課件時投入更多的思考，對網絡資源進行合理利用。高校領導在進行體育教學改革的同時應該著重推進多媒體教學的引進，同時要確保教學條件能夠滿足教學的需要；還要重點引進專業的健美教師。教育者要制定合理的教學任務，調整實踐和理論教學的比重，課堂教學要多結合網絡最新的教學資源，豐富教學內容。
3.2完善網絡系統，加強教學的趣味性
眾所周知，學校的網絡系統與健美操的多媒體教學平臺息息相關。要使多媒體教學完全融入健美操教育，完善高校網絡系統，改善硬件條件，優化學習環境，設立獨立的學習空間是改革的重點。通暢無阻的網絡環境，便捷高效的網絡互通模式，讓教師與學生能夠以更直觀的方式進行交流。利用多媒體資源改變傳統的低效模式，還能夠增加教學的趣味性。教師可以對學生進行分組調配，大大加強了健美操教學的課堂效率。抓住學生的興趣點，化被動為主動，這是多媒體教學吸引學生注意力的突出表現。
4結語
高校健美操教育的改革需要多媒體技術的支持，從長遠發展來看，多媒體是日后教學的重要形式，健美操這種傳統的重實踐輕理論的體育項目需要改變其教學理念，擦去濃重的模仿痕跡，提升學生自主創造性。同時要加強高校對健美操項目教學的重視性，以加大投入為前提，改善教學環境，保證多媒體教學的有效實現，增強教師團隊的素質，令我國的健美操教育事業蓬勃發展，有更美好的未來。
參考文獻
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作者:龐伊婷 單位:廣西桂林電子科技大學
第二篇:高校健美操教學訓練一體化模式研究
摘要：健美操作為高校體育項目中重要的一項，不僅對大學生的身心健康有很大的影響，還對塑造身材有著很大的幫助。對健美操喜愛的大學生的數量在逐漸的增加，所以有必要開展對高校健美操教學訓練一體化模式的研究。本文就高校健美操的教學和訓練情況，通過一些列的研究方法，建立了高校健美操教學訓練一體化模式，提高了健美操訓練的水平，以至于既能實現教學又能實現培養人才的目標。
關鍵詞：高校;健美操訓練;一體化模式
健美操越來越受高校學生的歡迎，而且健美操也成為了一項競技科目。要想提高我國競技健美操的上水平就得提高高校健美操的水平，因為健美操在高校中有一定的基礎，而且我國競技健美操的主力就是高校健美操?，F在高校健美操的教學和訓練之間出現脫節現象，這是我們首先需要解決的問題。高校健美操教學訓練一體化模式改變了傳統過于重視形式而導致學生缺少實踐經驗的現狀。本文闡述了高校健美操教學訓練一體化的內容，在實施過程中出現的問題和對策以及取得的成果。
1創建新型的高校健美操教學訓練一體化模式
1.1高校健美操教學訓練一體化模式的主要目的
在當今社會，高校為我國培養并儲備人才，高校培養出的人才數量和高校的教育質量有著很大的關系。就體育教育而言，關鍵就是提高學生的專業技術以及體能。在以前的體育訓練教學中總是把訓練和教育分開，兩者之間的聯系并不緊密。采取高校健美操教學訓練一體化模式后，可以有針對性地進行上課和培養，根據學生的體能、興趣的不同分開并且有則重點的來上課。針對體育生和愛好體育的學生，要注重提高他們的專業能力，主要目的就是為了培養和提高后備運動員的能力。而一般的學生就可以減小教學和訓練力度，側重的是強身健體，減輕課業的壓力。
1.2高校健美操教學訓練一體化模式的內容
高校健美操教學訓練一體化模式就是把在課堂上學到的知識應用到平時的訓練中去，使“學”和“用”結合起來。通過學習和訓練之間的聯系、結合和補充，使課堂上所學習到的抽象知識點轉變到具體的訓練中去。高校健美操教學訓練一體化模式不僅極大地提高了教育效果和訓練水平，還能夠對高校健美操的發展做出貢獻。
2在實施高校健美操教學訓練一體化模式中出現的問題
2.1缺少用于高校健美操教學訓練的資金
現在，我國高校健美操教學還屬于發展的初級階段，所以得不到足夠的教學訓練補貼經費支持。正是因為這個原因，高校健美操團隊就很少有機會去參加比賽，所以，健美操運動員也就沒有足夠的比賽經驗，這對健美操運動員的總體能力有著很大的影響，在一定程度上也會打消了運動員學習訓練的積極性。如果不及時地想辦法解決，很有可能會停止訓練甚至會解散隊伍。近些年，公益基金贊助和企業投資贊助逐漸增加，解決了燃眉之急。
2.2高校健美操教學訓練的設備和教材有瑕疵
因為缺少資金，在健美操教學訓練設備的采用上存在很大的問題，不能夠及時購進新出的設備，本身擁有設備的數量、種類也不多，這就對訓練產生了一定的影響，有可能就會導致比賽失利。另一方面，由于健美操教學訓練是新興的一項體育項目，在健美操的課堂上專業健美操運動員和普通學生所使用的教材沒有什么不同，這就沒有針對性，對于專業學生過于簡單，而對普通學生來說還過于困難，都滿足不了兩者的要求。
2.3高校學生對于健美操學習訓練的時間分配不均衡
健美操課堂上的學生是來自各個院系、各個專業的，可支配的時間是不一樣的，而且高校的學生普遍有著繁重的課業壓力和廣泛的業余愛好，就只能利用學生的空閑時間。再加上，大多數學校更加重視文化課，忽視了體育項目，對健美操的發展也是既不支持也不反對，要想充分利用學生的閑余時間也就更加困難。我國高校健美操教學訓練發展不起來的原因之一就是缺少訓練時間。
3實現高校健美操教學訓練一體化模式的具體方法
3.1在高校中創辦社團等組織來拉高參與人群的專業水平
為了能讓更多的人參與到健美操的隊伍中來，可以在高校中創辦社團等組織?？梢詫θ雸F的學生收取一定的費用，用于聘請專業的老師、教練和日常的訓練中的花銷，例如：購進設備等，這也是為健美操的教學訓練做出一定的保障。
3.2通過在高校中開展選修課來推廣
可以把健美操當作一個科目開展選修課，讓喜歡健美操的學生可以通過選課來上課訓練。通過在課上講解重點要點以及實踐的關鍵，充分調動學生的學習熱情和積極性，這樣就能推廣健美操，使健美操在高校中更加廣泛。
3.3通過創立專業的隊伍并且參與比賽來提高綜合能力
在高校中通過選拔組建專業的學生運動員團隊，并且集中重點教學、訓練和培養，然后盡可能多地去參加專業的健美操比賽，根據參賽的要求再結合參賽經驗來科學合理地培養運動員的專業技能，還要分析參賽的經驗，認識到自己的不足，學習別人的優點，努力提高自己的總體素質。
4施行高校健美操教學訓練一體化模式后的收獲
4.1培養全能型人才
在當今社會，對于人才的定義不再只是擁有課堂上專業的知識，還要有強健的身體。高素質不僅僅體現在文化素養，也體現在身體素養，現在社會和企業更青睞于全面型人才。自高校健美操教學訓練一體化模式的開展以來，使教學和訓練聯系的更加緊密，使學生的基礎知識更加牢固、專業知識更加深入、綜合素質也有了提高。這就有利于學生成為全能型的高素質人才。
4.2建立健全專業人才梯隊
建立健全健美操后備人才梯隊的條件是健美操社會環境，只有健美操得到了社會的認可才能有更好的發展。高校健美操教學訓練一體化模式不僅能夠把參與的學生根據專業能力分開，還能夠把體能、技術不同的專業運動員區分，并分別集中教學訓練專業技能，讓運動員根據自身的特點進行最有效的教學訓練，然后提高健美操事業的總體實力。有專業健美操知識的運動等人也可以在社會中教授專業技巧，使專業技巧和技能能夠自由的交流溝通，使我國的總體實力更上一層樓。
4.3促進建設校園文化
健美操和現在的大學生都擁有熱情積極的特征，健美操也就成為校園文化建設的一部分。我們可以考慮把擁有校園文化和校園特色的音樂加入到健美操中去，既發揚了校園文化，還能組建起有擁有校園文化和特色的健美操隊伍。
5結語
高校健美操教學訓練一體化模式對比與傳統的體育教學訓練，不僅可以解決教學和訓練聯系不緊密這一問題，還能推動高校健美操的發展。即使我國現在的高校健美操教學訓練一體化模式發展的好不好，存在或多或少的問題。但是，筆者相信在社會這個大背景下，再加上政府的協助，高校健美操教學訓練一體化模式必定會越來越好。本文解釋說明了高校健美操教學訓練一體化模式的內容，開展過程中出現的問題以及應對措施和實施后所取得的成果，這種模式可以為我國的健美操事業培養出更多的全能型人才，為我國的健美操事業做出貢獻，我們應該積極采用并大力宣傳推廣。
參考文獻
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作者:潘玲 單位:太原理工大學現代科技學院
第三篇:高校健美操教學中培養學生的創編能力
摘要：健美操是深受當代大學生喜愛的一項體育運動，其在高校有著廣泛的受眾基礎。提高大學生對健美操的創編能力，對激發學生學習興趣、更好地掌握健美操技能有著很大的幫助。本文探討了高校健美操教學中培養學生創編能力的重要性，分析了高校健美操教學中影響學生編創能力的成因，提出了高校健美操教學中培養學生創編能力的相關策略。
關鍵詞：健美操教學；高校；創編能力；學生
健美操集體育、舞蹈和音樂于一體，不僅能夠強身健體、愉悅心情，還能培養美感、陶冶情操，是人民群眾喜聞樂見的一項健身運動。健美操在20世紀80年代興起，現如今，已經發展為我國高校體育教學的常見內容，隨著我國高校體育教學工作的不斷推進，對健美操教學中培養學生的編創能力也提出了更高要求。本文主要分析了高校健美操教學中培養學生創編能力的重要性，探究了健美操教學中影響學生編創能力的成因，進而就如何更有效的培養學生的編創能力提出相關參考意見。
1高校健美操教學中培養學生創編能力的重要性
1.1有助于調動學生學習興趣，樹立自信心
在高校健美操教學中培養學生創編能力，學生可以根據自身優勢潛能自由想象和編創，有助于調動學生的參與熱情和學習興趣。從編創時學生產生的第一個靈感和構思開始，到后期設計出一套完整的健美操，其中每一環節都需要學生積極調動認知，開拓思維，每一個動作和細節的成功都會給學生帶來很大的成就感，編創過程中不知不覺地就幫助學生樹立了自信心。
1.2有利于激發學生內在潛能和創新思維
創新是社會進步和發展的源泉，健美操的編創就是健美操的創新過程，它為健美操的發展提供了源源不斷的動力。學校是社會人才的主要輸出地，隨著現代社會日異月新、不斷發展，現代社會給高校提出了更高要求，不僅需要學生學習好學科知識，還需要學校培養學生的自學能力和創新意識。健美操的編創必須達到動作、姿態和形體都具有美感，學生在編創目標的帶動下，常常會把原本無關的事物與健美操聯合起來想象，并根據健美操的編創原則和動作可行性進行設計、組合和編創。在此過程中，學生可以隨意想象，并積極思考、整合和運用所學知識，將以往所學運用于實際操作中，促使學生積極消化和吸收知識。同時，通過自編健美操，還能夠啟發學生內在潛能，培養創新思維，激發求知欲望。
1.3有助于學生個性發展
健美操是一項非常好的塑身運動，涉及頭部、頸部、肩部、腰部、胯部、腹部及上下肢體，其編創過程復雜繁瑣，不僅需要設計動作和音樂，還需要考慮和分析不同群體的差異性，編排出不同風格的健美操內容。所以說，健美操編創為學生展示自我提供了平臺，有助于施展學生的個性和才華，彰顯自身優勢，實現自我價值，對學生心理發展是頗有益處的。
2高校健美操教學中影響學生編創能力的成因
2.1教師方面的原因
在學校，學生主要通過教師獲取知識，高校健美操教師的專業素養、教學水平、職業道德、工作態度都會對健美操的教學產生直接影響。教師在教學中如果科學引導、循序漸進、生動有趣地進行教學，并和學生分享一些諸如舞蹈學、音樂學、人體構造學、情感學等相關學科的知識，鼓勵學生打開思維、大膽創新，勢必能促使學生更全面的發展，在編創健美操時，也勢必更加細致生動。反之，如果教師的教學態度消極，既不注重學生綜合知識的學習，也不注重培養學生的審美感受和表達美的能力，學生在編創健美操時實際能運用到的知識必定是少之又少的，在設計動作時，也無法考慮周全。此種情況下，學生編創出來的健美操必然是空洞且實用性不高。
2.2學生方面的原因
在健美操教學時，學生是學習主體，要實現健美操的教學目標，學生自主能動性的發揮和積極思考是必不可少的。學生如果能保持良好的學習態度，認真學習相關理論知識，注重舞蹈、體育基本功的練習，在學習時虛心求教，主動思考，就能很快掌握并熟練運用健美操的技能技巧，自身編創水平也會得到大幅度的提升。但如果學生安于現狀，不積極思考，不花心思進行藝術加工，在學習時產生疑惑后不主動請教于教師和同學，那就很難有突破和進步，更談不上編創一套優秀的健美操了。
3高校健美操教學中培養學生創編能力的相關策略
3.1明確編創健美操的目的，遵循健美操編創原則
在編創健美操之前，我們首先要明確編創的意圖和目的是什么。據調查統計，健美操運動的目的大多為健身、塑形、矯正、減肥等，編創者在進行健美操動作和音樂的設計時，首先要分析和結合編創目的，進而進行針對性的設計。健美操的編創原則通常都是動作自然流暢、編排科學合理、風格優美獨特，編創時凸顯體育和藝術的特征，展現動作美、結構美、形體美。教師在對學生進行健美操編創教學時，一定要提醒學生首先明確編創目的，再根據編創原則進行設計，教會學生在編創時考慮運動的全面性、形式的新穎性、動作的合理性，讓學生針對不同的目的和任務，結合受眾的性別、年齡、運動能力、身體狀況、職業等進行健美操編創。此外，健美操運動需依據人類的生理特征進行，運動強度也不宜一開始就過大，動作應由簡至繁循序漸進，教師在課堂上要講授一些具有科學性的運動知識原理，指導學生在編創中須注意全面性和科學性，根據實際情況有的放矢，充分鍛煉到身體的各個關節、器官、韌帶和肌肉。
3.2豐富學生視野，積累編創素材
健美操編創涉及到的知識面非常廣，其編創需要具備體育、舞蹈、音樂、美學等相關知識。同時，還需編創者不斷學習當下較為流行的編創方法，借鑒一些成功的編創經驗，積累豐富的編創素材。教師在教學實踐中，可以多利用多媒體進行輔助教學，同時鼓勵學生之間多進行交流與合作，培養學生多看、多練、多思考的學習習慣。在知識講解的過程中，也要設計一些相應的編創題目，鍛煉學生將知識運用于實踐的能力，讓學生在課堂上就能直接感受到知識基礎支撐下的編創技能所帶來的編創效果，并通過分析學生編創的健美操作品，加以點播和改善，有效反饋給學生更多的實用知識。高校學生在平時的學習和生活中，也要多閱讀一些關于健美操編創方面的書籍，多搜集相關視頻來觀看，在不斷學習的過程中不斷思考。例如，什么樣的腳步動作配合什么樣的手臂動作會比較有美感，什么樣的跳躍動作看上去會更加輕盈等。在不斷思考中還要不斷總結，積累可用素材，促使自身專業技能的提升。除此之外，學生可以在休息時多進行樂感練習，并整合不同的動作搭配，嘗試著編排各種風格的健美操。
3.3注重學生互助合作和創新能力的培養
全面的學習專業知識，豐富實踐經驗是健美操編創的基礎。啟發學生多元智能，增強學生的互助合作與創新能力，是健美操編創教學的重中之重。高校教師在實際教學中不僅要加強學生基礎知識的培養和訓練，促使學生了解健美操的發展脈絡、價值功效，確保學生有全面扎實的編創積淀。還要啟發學生打開思維，多方位思考，實際編創和動作示范時，將課堂教學和課外實踐有機結合，多進行集體訓練和小組訓練，加強學生互助合作能力的培養，提倡學生多分享自己的想法和觀點，豐富創編形式、內容和方法，提升學生的肢體協調性、互助合作精神，并根據實際教學，組織學生展示創編成果，并與之進行評比。適當的進行良性競爭能激發學生的求勝欲和學習積極性，在觀賞其他同學的創編成果時，還能通過他人的經驗豐富自身視野，促使自己創新能力的提高。
3.4完善教學方法，提升教學效率
教師在課堂上，不僅要促使學生掌握一定的專業知識和技巧，還要不斷更新教學方法，促使教學質量得到質的提升。就具體方法而言，教師可以多利用多媒體設備進行教學，將健美操編創中更多生動有趣的信息資源更直接地展現在學生面前，在輕松愉悅的學習環境中講解具體的理論知識，促使學生對健美操創編的認識由感性向理性轉變，進而學習基礎動作，幫助學生改善和規范動作。除此之外，教師應重點分析健美操編創的各基本因素，如音樂、節奏、動作等，分析各個因素的功能和作用，在學生掌握編創套路后，適當安排編創任務，要求學生根據自己的想法改編健美操創編的框架與動作。鼓勵學生將自己喜歡的健美操作品進行二次創作，將其創新為一個新作品，在實踐中推動學生豐富創編技巧。在學校和地方舉行健美操比賽活動時，要鼓動學生積極參與，為學生創造更多機會和平臺實踐和鍛煉。
3.5教學中科學引導
科學地引導學生進行知識吸收是激發學生創編積極性的有效途徑之一。在實際教學時，教師可以通過分析實例講解編創原理和要求。必要時，運用有關輔助材料進行教學。健美操是一項講究美感的體育藝術，教師在教授學生健美操創編知識的同時，還應融入音樂知識的講解，增加學生創編動作的韻律感。除此之外，在學生實踐過程中，教師要多走下臺和學生進行面對面的交流，傾聽學生在學習健美操編創時的想法和意見，鼓勵學生大膽思考與創新，在學生遇到創編困難時，及時適當的點撥和引導，促使學生自主思考。
4結論
當代大學生學習編創健美操的過程，是培養學生綜合能力的過程。在此過程中，教師不僅需要培養學生具備扎實的專業知識，積累豐富的創編素材，還應在教學實踐中不斷總結教學經驗，創新教學方法，努力營造一種輕松的學習氛圍，激發學生的創編熱情，為學生提升創編技巧創造良好的學習環境，促使學生在教師的科學引導下全面提升綜合素養、自由地創造和施展才能。
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作者:韓野 單位:大連財經學院體育部
第四篇:高校體育健美操教學改革分析
【摘要】開展體育健美操的教學改革工作，能夠有效提升學生的學習能力、創造能力，培養學生健康的身心素質，同時還能夠促進學生的全面發展。文章主要是從高校體育健美操教學改革的意義入手，針對高校體育健美操教學改革的有效方式和改革重點進行全面細致的分析和說明。
【關鍵詞】高校;體育;健美操;教學改革;意義
健美操作為一種有氧運動，充分融合了音樂、體操和舞蹈形式，表現出健、力和美的特征，積極追求人體的健美，塑造人體的形態美。體育健美操在現階段十分受歡迎，已經逐漸成為了當前很多高校的重要體育教學項目。社會體育教育在不斷的發展過程中，體育健美操教學也需要積極開展相應的教學改革工作，使其更好的適應現如今的教學理念和要求。
一、高校體育健美操教學改革的意義
體育健美操是一種新興的運動項目，受到了很多人群的喜愛，現階段，在很多高等院校中也得到了普及性的教學，成為了體育教學課程的一個重要組成部分。新課改工作的不斷深入發展，在開展體育健美操教學工作的過程中，同樣需要從教學實際情況出發，積極進行教學改革工作。“健康第一”是當前課程改革中的重要教學理念和指導思想，針對體育健美操進行教學改革，要將教學重點放在提升學生們的身心健康素質，培養學生們的綜合能力上面。積極進行體育健美操教學改革工作，是新時期背景下提升高校學生們運動熱情和精神風貌的必然要求，是樹立濃郁校園文化氛圍的重要條件。通過積極推進體育健美操課程教學改革工作，能夠有效挖掘出體育健美操中所包含的藝術、體育和運動的優勢，傳播良好的體育觀念和運動觀念。
二、高校體育健美操教學改革的有效方式
高校積極推進體育健美操教學改革工作具有良好的意義和作用，該項工作在實際進行當中，需要采用一些積極有效的方式，主要表現在以下幾個方面。
1.積極轉變教學理念和提升思想認識
在推進體育健美操教學改革工作的過程中，提升高校全體師生的思想認識，轉變教學觀念和學習理念是重要的前提。想要有效轉變教學理念，提升師生的思想認識，首先需要保證教師使用的各項教材能緊跟時展潮流，同時教師還需要能全面理解和認識到教材中所包含的體育運動精神和宗旨，將培養學生的終身體育意識和創新能力作為重要的教學目標。其次，教師需要根據學生的實際情況和心理特點，積極采用有效的教學方式，針對學生的反饋意見，教師需要及時調整自身的教學策略。
2.營造良好的教學環境
教學環境，對于充分調動學生的積極性，讓學生更好的參與學習，提升教學成果具有積極的作用和意義。在開展體育健美操教學改革工作的過程中，高校需要積極營造出創新性的教學環境，積極使用氛圍教學法，提升學習環境的教學效果。高校營造出良好的教學環境，需要積極應用多項教學手段和教學工具，舉辦多樣的體育健美操的教學活動，讓學生在參與活動或者比賽的過程中，提升自身關于體育健美操的認識和理解，形成良好的學習氛圍[1]。
3.轉變教學過程的中心主體地位
在開展體育健美操教學改革工作的過程中，需要積極轉變教學中的中心主體地位，有效發揮學生的主體地位，讓學生處在教學的中心，以學生為重要導向，積極開展各項教學活動，激發和培養學生的自信心和積極性，鍛煉學生的體育意識，培養良好的體育習慣。教師可以讓學生自行組織相應的學習活動，教師擔任組織者的角色。
三、高校體育健美操教學改革的重點
高校積極開展體育健美操教學改革工作，需要將教學重點放在發揮學生的主體地位，設置合理的教學目標，將培養學生的綜合發展能力、體育鍛煉能力，形成良好的體育習慣，不斷激發學生的想象力和創造力作為重要的教學目的。高校在推進體育健美操教學改革工作的過程中，需要積極培養學生得到創新思維，培養和提升學生的創造性能力。在教學改革過程中，可以使用完善合理的評價方法，比如說過程評價、結果評價、自我評價以及他人評價等方面[3]。教師需要積極采用多種創新性的教學方式，激發學生的創新能力，培養學生的綜合能力，將理論教學和實踐性教學進行充分有效的結合，提升總體的教學成果。高校積極開展體育健美操課程改革工作，能夠有效提升學生的學習興趣，調動學生的參與度，讓學生更好的投入到學習，形成良好的體育習慣，健全自身的身心素質。積極轉變教學理念和提升思想認識，營造良好的教學環境，以及轉變教學過程的中心主體地位，都是高校進行體育健美操教學改革的有效方式，能夠起到良好的教學效果。需要注意的是，高校進行體育健美操教學改革的重點需要放在培養學生體育習慣和創新能力方面。
【參考文獻】
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作者:魏小芳 單位:重慶工商大學融智學院
