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1高校健美操教學活動的特點
健美操可以提升學生的身體素質，豐富學生的課后生活，陶冶學生的藝術情操等起到了一定的積極作用，另一方面健美操項目對于學生創造能力以及想象能力的培養，有非常重要的作用，為學生日后的生活提供了一個很好的發展空間，有助于學生創造性、個性、能力的全方位發展。高校健美操教育教學的重要特點有：健美操的流暢性、協調性、藝術性的特點、健美操的節奏感強、健美操的安全系數較高、健美操可以提高身體的協調性和耐受性。
1.1健美操的流暢性、協調性、藝術性的特點
各大高校紛紛開展健美操教育以后，其主要的目的是提升學生的身體素質，豐富學生的課后生活，陶冶學生的藝術情操，健美操教學中包含大量的藝術因素，其動作具有流暢性、協調性、藝術性的特點，使學生在提高身體素質的同時還能得到美的享受，充分的培養了學生的藝術修養以及審美標準的樹立。
1.2健美操的節奏感強
健美操和其他的體育項目有所不同，健美操的訓練可以隨著優美的音樂進行身體的舞動，對學生自身的協調性與節奏感有所提高。同時，在優美的音樂氣氛的烘托下，健美操具有無限的感染力，可以把健美操表演者和觀眾之間建立起積極的互動，使得健美操表演者的表演極具觀賞性，給予觀眾美的、視覺上的享受。
1.3健美操的安全系數較高
當前體育鍛煉的項目非常的多，在進行具體的鍛煉之前，一定要進行正確的準備活動，避免在鍛煉中出現不良的受傷情況。但是健美操項目對于人體的傷害較小，其屬于有氧運動，所以，能夠滿足眾多人群進行健美操的鍛煉，健美操運動員可以伴隨著優美的音樂進行健美操的鍛煉，且安全系數較高。
1.4健美操可以提高身體的協調性和耐受性
健美操所需要的教學場所、教學設備設施、教學器材等不受任何條件的限制，不同年齡段，不同身體素質的學生都可以進行健美操鍛煉，在進行一段時間的健美操訓練之后，健美操運動員可以找到適合自己的獨特的方式，在鍛煉學生身體的同時，能起到娛樂的作用。健美操運動員還可以學習一些較高難度的動作，用以提高身體的協調性和耐受性，對于健美操運動員增強自信心有十分重要的作用。
2高校健美操教育教學的意義
2.1對學生來說健美操具有思想品德方面的教育
健美操是競技項目的一種，經過一段時間的健美操練習過后，小學校可以組織學生進行相應的表演類的且公平公正的比賽，具有一定的傳播體育能量的作用，同時還可以對學生的思想品德進行教育，根據當前競技比賽的特點，高校教師可以采取有計劃的、目的的方式組織學生進行系統的比賽，同時對學生進行規范化的思想品德教育。健美操的作用非常多，在提高學生自身素質的同時，還對學生在知、情、意、行方面進行全面的培養。
2.2健美操教育教學的特色
傳統的教學方式對于學生的興趣以及思維發展造成了一定的限制作用，但是眾多高校在舉辦健美操教育教學之后，不僅給學生提供一個歡快和諧的教學環境，還給學生的精神帶來享受，使學生在學習的過程中，大腦始終處于一種歡樂的氣氛中，有助于學生創新思維的發展，掌握知識的能力也有所提高，在此基礎上促使學生個性化發展。
2.3教師把團隊合作思想融入健美操的教學中
面對當前的社會化發展進程，團隊合作是十分重要的，能夠發揮強大力量，教師在進行健美操教學過程中，把這一因素融入到健美操的教學中，是十分有必要的，可以使學生能夠盡快的掌握團隊觀念。健美操的練習需要團隊合作，通過各種隊形動作的變換，使觀眾得到美的享受。教師把團隊合作的理念融入到教學中，會給學生以后的生活工作帶來巨大的正面影響，同時，對于學生社會意識的提高起到積極的促進作用。
3高校健美操教育教學中出現的弊端
目前，眾多高校中，紛紛開展健美操的教學，高校的目的在于增強學生的體質，培養學生的審美標準。高校健美操教學中，教師教授學生一整套的健美操動作，要求學生達到的標準是使學生完全掌握整套健美操的學習。教師在對學生進行教學時，沒有考慮學生的認知程度以及接受能力，學生進行健美操的練習與學習時，沒有進行思考和研究。在這種情況下，雖然學生經過長時間的刻苦訓練，達到一定的成果，但是這種僵化的、單一的訓練，使學生失去了創新精神，同時阻礙了學生的個性化發展，忽略了學生的主觀能動性，在無形間把學生的個性扼殺在搖籃里，使學生失去創造性、個性，同時也就違背了素質教育的真實意義，很難培養出具有獨特思維的、創新意識的人才。所以，目前健美操教學中仍然存在不足，其具體表現有以下幾個方面。
3.1高校開展健美操教學意識淺薄
高校健美操教學要求以培養學生的主體性發展為目標。在目前的健美操教學中，各大高校僅僅是開了這門健美操課程，但是相關學校沒有針對其主要目的展開積極的教學，各大高校教師對健美操的理解淺薄，僅僅把她當成是普通的體育鍛煉或者僅僅是滿足學校工程的砝碼，沒有達到教學目標的要求。
3.2各大高校對于健美操教學內容重視程度不夠
當前我國的教育體制中存在一定的弊端，學生學習的壓力非常大。健美操教學的目的不僅要發展學生的創新思維以及能力，同時還要緩解學生對于學習中產生的壓力。但是大多數健美操的教學課程設置中，對于健美操的理解是把其當成是娛樂項目的一種，一旦健美操和其他教學課程出現矛盾時，教師義無反顧的把健美操項目取消，這種行為會使學生認為健美操課程不重要，使學生的內心產生不良的印象，同時，再加上學習中產生的無形壓力，致使學生的心理會有不同程度的影響。
3.3健美操的教學中束縛學生的能力與創造力
目前，已經設立健美操課程的各大高校中，又很少的學校能保證學生具有充足的時間來練習健美操，但是課時安排的少，且內容繁雜，使學生把大量的精力都放在學習與練習健美操的過程中，極大的束縛了學生的個性和創造力。雖然這樣的教學方法也會產生一定的教學效果，但是所達到的僅是學校方面期待的效果，而不是真正意義上的效果。
4高校健美操教學中學生主體性發展的有效措施
各大高校積極開展健美操教學的主要目的，是學生在健康成長的同時，能夠增強學生的體質以及綜合素質的培養。當前社會發展的主流是健康，健康問題的提出指的不僅僅是身體健康，更多層次上指的是精神上的心理健康?，F在大多數家庭中獨生子女較多，學校方面對于學生的教育一旦出現失誤，就容易使學生的心理產生很大的影響，這個時候，需要教師進行心理教育，所以，要求教師要適當的對學生加以關注。
4.1教師做好課程優化措施
新課改的背景下，進行課程優化的目的是為了提高課堂的教學效果，增加學生學習的興趣。目前健美操的教學過程中，仍然存在重視規范、教師講解、課內教學等，對于原創、課堂以外教學、學生進行原創等問題幾乎不考慮，這樣墨守成規的教學模式嚴重阻礙了學生的個性發展，學生的思維和個性不能得到有效的利用與激發。所以，教師在教學過程中要做好相應的課程優化教學。首先，教師在健美操的教學活動中，課堂初期，教師可以先放音樂，使學生處于一種輕松愉快的音樂中，學生可以根據音樂進行創作。然后教師再鼓勵學生、引導其大膽的放開自己，跟著音樂以及教師布置的教學任務把教師規定的基本動作做到位，學生在做健美操動作時，教師要及時予以指導，而不是要求每個學生都做一樣的動作。最后學生在掌握基本動作之后，讓學生進行自我創作，把所學的基本動作加以改良，形成創新的健美操，滿足學生的個性需要，增強學生的自信心，并提高其建立一定的藝術修養與審美標準。
4.2引導學生團結合作培養其責任感
一個合格的優美的健美操表演團隊，要求每個人，每個動作，每個環節都要做到極致，這些工作沒有做好，會影響著表演是否成功，所以，教師要積極培養學生團結合作以及集體主義感，換句話說，就是提高學生團結互助的意識和無上的責任感。教師在進行健美操教學過程中，教師把學生分成若干個小組，進行小組評定考核，使小組之間建立成一個團隊，有助于學生處理人際關系問題，培養學生互相接納、相互理解的意識。
5結語
高校健美操的教學能使學生的身心健康有所提高、團結合作能力有所進步以及審美意識和審美標準有所提升，教師在進行健美操授課時，要充分把新型的教學模式運用到健美操的教學中，同時加強小組學習，有利于學生提高競爭意識。
作者：李亞楠 單位：河南中醫學院
