前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的開放式教學模式下健美操教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
開放式教學模式指教師根據教學大綱、內容、場地以及學生的客觀需求等因素，創建一種教學情境。開放式教學模式吸收了現代教學觀念的中心思想，比較注重學生在教學中的主體地位，以“人的發展”為主要教學目標，為學生創建一個良好的學習和發展空間。陽光體育運動是為了推動全國億萬學生陽光體育運動的廣泛開展，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮而提出的一種體育鍛煉理念。陽光體育運動主要以“健康、運動、陽光、未來”為宣傳號召，旨在切實滿足《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》對青少年體育鍛煉的要求，使學生能夠真正成為體育運動的主人，在充分提升學生運動熱情的基礎上，培養學生形成良好的體育思維和體育精神，促進學生身體素質和心理素質的全面發展。
二、陽光體育背景下中學健美操教學中的不足
1.教學方式單一
健美操是中學體育教學中的重點教學項目之一，對學生的身體發展具有重要的影響和作用，是一種需要學生全身心參與的體育活動。目前大多數學校在中學健美操教學的過程中，仍然采用傳統的“灌輸式”教學方法進行教學指導，不利于學生身體素質的提升和學生未來的發展。
2.缺少實踐技能引導
實踐是檢驗真理的唯一標準。在傳統的健美操教學中，許多教師只是引導學生進行自由活動，學生的實踐技能提升較差，缺乏良好的提升和發展空間，限制學生主觀能動性的發揮，很多學生沒有真正掌握健美操運動鍛煉的技巧，更無法滿足陽光體育運動對中學健美操教學的要求，無法發揮中學健美操教學的價值和優勢。陽光體育背景下，體育教師要注重根據學生的實際性格特點、成長發展規律等因素，進行科學的健美操教學設計，注重學生在教學中的主體地位，真正引領學生走入操場，提升個人實踐能力和技能水平，感受陽光的溫暖和體育鍛煉的樂趣。
3.忽視學生的思維發展
健美操實際上是一種具有一定藝術性特征的體育運動，所以不僅要求學生要有良好的實踐能力，更要有一定的創新思維和藝術氣息。當前很多教師在指導學生進行健美操學習的過程中，忽視了對學生思維的引導，教學內容較為枯燥，無法激發學生的創新思維和藝術靈感。創新和藝術是健美操發展的推動型力量，在陽光體育背景下，教師不僅要加強對學生的實踐技能引導，更要通過長時間的實踐活動，加深學生對健美操的理解和感悟，產生個人的健美操思維。而開放式的教學模式恰好能夠滿足學生思維的獨立性發展，間接提升學生對健美操的學習態度，并大膽進行創新和創造，形成具有獨特韻味和個性特點的健美操，提升學生的獨立思考和實踐水平，并培養學生形成良好的體育精神和終身體育鍛煉意識，為學生未來的成長和發展奠定良好的基礎。
三、陽光體育背景下開放式教學模式在健美操教學中的應用
陽光體育背景下，開放式教學模式在健美操教學中的應用，主要分為教學準備階段、教學實施階段、教學結束階段和教學評價階段四個模塊組成。
1.教學準備階段
良好的教學準備為教學實施奠定良好的基礎，使教學產生事半功倍的效果。陽光體育背景下，開放式教學模式在中學健美操教學中的實施，首先要注重學生在教學中的主體地位，將主動權交給學生，為學生營造一個良好的學習空間和學習平臺。例如在指導學生對藝術類健美操進行學習的過程中，教師可以首先查找一些優秀的藝術類健美操視頻、畫面，準備豐富的材料和內容。視頻畫面能夠增加學生對擺動、屈伸、平衡、轉體等身體技巧的直觀理解，這種方式能夠避免因為教師的個人體能示范所帶來的教學參差不齊的現象，激發學生的學習熱情，改善傳統教學方式中單一而枯燥的教學氛圍，為學生創造一個良好的學習環境。
2.教學實施階段
在教學實施階段，教師可以首先為學生播放準備好的視頻或者畫面，增強學生對所學內容的了解和理解能力，在這個過程當中，教師要注重對學生進行細致的動作分解，提升學生對健美操運動的認知水平和運動能力。例如教師可以根據學生的性格特點、興趣愛好以及健美操運動日常表現能力等因素進行科學分組，將四到八個學生分為一個小組，每個小組可以自行選擇音樂，并根據教學所教的動作，根據音樂自行設計，充分發揮學生的主觀能動性和創造性。這種方式能夠在提升學生健美操運動水平的同時，展現學生豐富的想象力和創造力，體驗集體編排的樂趣和成功的喜悅感，增強學生之間的情誼，促進學生思維的發展。
3.教學結束階段
在健美操教學中,教師可以讓學生更加深入的參與到教學活動當中，成為教學的主人。例如在利用開放式教學模式進行健美操教學的結束部分當中，可以讓學生自己來創造和編排放松操，這種放松操可以是學生喜歡的并且能夠得到身心放松的活動。比如集體健美操運動、深呼吸活動、游戲活動等等。結束部分也可以由教師播放一段舒緩的音樂，學生投入到音樂當中，得到心靈和情緒的平和，做到有的放矢，平和心態。
4.教學評價階段
評價是檢驗教學效果和學生學習質量的重要方式之一，能夠提升教師對學生學習能力的認識，不斷改革和完善教學方式，為學生營造一個更好的學習和成長空間。在評價的過程中，教師可以對學生在教學中的表現進行指點或者對團隊健美操創造中的優點進行表揚，不斷提升學生的健美操技能掌握水平，完善中學健美操教學的質量和效果。例如在對學生的健美操動作設計水平進行評價的過程中，教師可以重點對健美操設計中音樂的選擇、動作的設計等內容進行評價，教師要注意多用一些鼓勵性的評價方式，提升學生的創新熱情，學習和領會更多的健美操技巧。
四、結語
總之，在陽光體育背景下，開放式教學模式在中學健美操教學中的應用，能夠有效改善傳統教學方式中存在的不足，增加學生的學習興趣和學習熱情，更多的展現學生的想象力和創造力，發揮學生的主觀能動性，提升中學健美操教學的質量和效果。
作者：江如 單位：福建省福州閩江學院附屬中學