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摘要：近年來，隨著各大高校對于學生身體素質培養的重視程度逐步提升，在許多高校當中都已經開展了健美操教學課程。在新課程改革的大背景下，在開展健美操教學的過程當中，適當地融入創新教育的內容是十分必要的。本文就針對創新教育在高校健美操教學中的實踐應用進行了簡要的探討分析，并立足于當前階段各大高校在實際開展健美操教學創新實踐的過程當中所存在的常見問題進行了分析，提出了相應的改進策略，希望可以為切實強化學生的體能素質水平起到一定的作用。
關鍵詞：創新教育;高校;健美操教學;實踐分析
目前各大高校重視培養綜合性的人才，這意味著在實際開展教學的過程當中，理論知識教學與體能教學同等重要。在新課程改革的大背景下，許多高校在開展教學內容時都提倡能夠采取創新的教學方式，以做到與時俱進，切實滿足學生在未來的社會發展需求。在本文中，就以高校中常見的體育課程健美操課程教學為例，對于創新教育的實際應用進行了具體的分析。
1創新教育的概念
很長一段時間以來，在我國以往的教育模式之下，所應用的教學方式都將教師放在了主體地位之上，這種傳統的教學方式雖然能夠起到一定的教學效果，但趣味性較差、模式化性質較強，使得學生在實際學習的過程當中缺乏足夠的理解時間，難以發揮學生主觀創新思維，長此以往，必然會降低學生的學習效率，影響本門課程開設的實際質量水平。想要切實解決這一問題，就必須徹底跳出傳統教學模式的舒適圈，科學、合理地采取創新教育的方式來完善教學方法，將學生視為主體，在老師的引導之下自主開展學習，從而在保障教學質量的情況下，提升教學效率。每一位學生都是與眾不同的個體，他們具備著為突出的個性特征，而教師在這一過程當中當以引導者的方式參與到教學環節當中，鼓勵學生融入到創新教學的模式里，并對于學生們的學習行為進行精準的判定，對于學生難以理解的內容進行更深層次的講解，以切實強化實際的教學水平。值得注意的是，在傳統的教學模式下，由于學生長期處于被動的學習地位之上，加之學生們普遍對于健美操這一教學內容的了解程度較少，必然會影響學生學習的積極性。在創新教學的模式下，教師需要退居于輔助地位，幫助學生發現自身所具備的優勢性，培養學生的自信心，以真正起到強化學生教學水平的作用。
2創新教育在高校健美操教學中的實踐過程中存在的常見問題
就目前情況來看，在各大高校開展健美操課程教學的過程當中，仍然存在著諸多有待解決的問題，具體來說，主要包括以下幾個方面。
2.1學生缺乏對于健美操課程的學習興趣
健美操是一類體育活動的總稱，其中包括大眾健美操、健身健美操等多項內容。目前在許多高校當中，都會將不同種類的健美操課程進行分班開設。然而對于大部分學生來說，他們在參與健美操課程時，往往并未對于所學課程涉及的內容有足夠的了解，因而時常會出現課程教學與預料內容存在較大差異的問題。加之，在許多學校當中都未能給予健美操教學課程足夠的重視，教師也未能采取有效的方式開展教學，這使得學生也同樣認為健美操課程是一項不重要的課程內容，因而未能投入全部的精力進行學習。
2.2教學課程缺乏完備的評價體系
教學評價是課程教學方法中的一個重要部分，教師通過系統地開展教學評價內容能夠實現對于學生學習狀況的衡量。然而，在具體開展健美操課程教學的過程當中，仍然缺乏完備的教學評價體系。現有的教學評價體系所具備的應用價值較低，加之教師面向學生進行考核時往往較為敷衍，評價體系所具備的作用難以得到充分的發揮。
2.3創新教育未能獲得實際的落實
盡管目前在許多高校當中都已經意識到了創新教育所具備的重要作用，但對于體育類別的課程進行教學時，卻普遍更加重視競技類項目的教學，例如足球、籃球等。這導致在開展健美操課程內容的教學時，形成了一種先由教師示范，然后再由學生進行模仿的模式。在這樣的教學模式下，學生在課堂中的參與度明顯降低，其個體化特征很難得到體現，學生對于教師所講解的內容也缺乏足夠的理解，長此以往，必然會對于學生的學習效率造成影響。
3創新教育在高校健美操教學中的實踐應用
3.1完善相應的健美操教學內容
人們常說興趣才是最好的老師，想要切實強化學生在健美操教學內容方面的學習水平，培養學生對于健美操的興趣無疑是一個行之有效的途徑。只有學生足夠喜愛健美操，才能夠花費更多的精力主動學習健美操。目前各大高校的開展健美操教學時，之所以難以激發學生的興趣最主要的原因就在于現行的教學模式較為單一化和固有化，教學內容也普遍枯燥無味。通過將創新教育融入到高校健美操的教學過程當中，要求各大高校能夠在現有的基礎之上，完善相應的健美操教學內容，將其中落后的、價值較低的教學內容摒棄掉，依照學生的學習興趣融入新穎的、有趣的教學內容，以此來激發學生的學習興趣，引導其更好地參與到后續學習當中。
3.2創設趣味性的學習環境
始終提倡能夠將創新實踐的理念融入到高校健美操的教學當中，但在這之前，我們必須明確創新實踐這一概念。這里所說的創新并非僅僅是指教學模式和內容方面的創新，同時也包括教學環境方面的創新。我們必須突破以往教師示范、學生模仿的落后的教學形式，給予每一位學生參與到實際學習當中的空間和機會，對于學生的創新行為進行鼓勵，體現學生在教學活動開展過程當中所發揮的作用。同時重視開展趣味性教學，讓學生能夠在學習到健美操內容的同時，在輕松快樂的環境中進行學習。
3.3積極運用合作學習的教學模式
對于學生而言，其之所以缺乏對于健美操課程學習的興趣，另一個重要的原因就在于課堂上的互動較少。針對這一問題，我們提倡能夠開展合作學習，拉近學生與學生之間的關系，營造更為輕松愉悅的課堂氛圍，引導學生發現其他學生身上所存在的優勢點，以找到自身存在的不足，在互助學習的形式下獲得自身的完善。具體來說，在開展教學活動之前，教師可以依據學生的性格特點或學生的個人意愿進行分組教學，以新型的教學模式應對學生對健美操教學提出的新要求，而且是強化健美操課程教學水平的提升。
4結語
健美操課程作為高校體育教學課程當中的一個重要類別，越來越受到高校學生和教師的重視。為做到與時俱進，切實滿足學生的實際學習需求，提倡能夠將創新教育模式應用于高校健美操教學的實踐過程當中，以便強化學生對于健美操教學內容的掌握水平，培養學生的身體素質和個人自信心。但就當前的實際發展形勢來看，在開展健美操課程教學的過程當中，仍然存在著一定的問題，我們需要找準問題的根源，有針對性地尋求相應的應對措施，從而切實強化健美操課程的實際開展水平，帶動學生綜合素質的培養與完善。
參考文獻
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作者:楊浩 單位:商丘職業技術學院
