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摘要：黨在新時期不僅提出了“堅持育人為本，德育為先”的教育理念，還確定了“立德樹人”的根本任務。而學校體育中的健美操對學生社會主義核心價值觀的樹立和德育有促進作用。本文運用文獻資料法和邏輯分析法對健美操教學中德育的價值進行分析。從健美操教學中德育的實施途徑和方法等進行分析。希望能為在學校體育教學中貫穿德育提供一些參考依據。
關鍵詞：立德樹人;健美操;德育途徑
“立德樹人”是對“德育為先”教育理念的深化，發展中國特色社會主義教育事業離不開這一理念。為響應國家培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的號召，教育部印發了《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，將學校體育納入改革范疇，體育與德育的結合是學校貫徹德育的重要途徑。健美操作為一項融音樂、舞蹈、體操等為一體的新興運動，深受廣大學生的喜愛，所以，成為了對學生進行德育的一塊必不可少的陣地。
1健美操教學特點
健美操是在音樂的伴奏下，以身體練習為基本手段、以有氧運動為基礎，達到增進健康、塑造形體和娛樂目的的一項體育運動。
1.1音樂貫穿整個教學過程
在音樂的伴奏下做各種身體練習和操化動作，這是健美操區別于其他體育項目的突出特點。健美操音樂節奏歡快，鼓點清晰，動感十足，可以說，音樂是健美操項目必不可少的組成部分，也是健美操的靈魂。音樂不但是課堂順利進行下去的保證，也能給課堂氛圍帶來更多的激情和活力。健美操正是因為有音樂的烘托，才更具生命力和表現力。
1.2注重創新思維和實踐能力的培養
健美操之所以發展到今天依然生機蓬勃，源于它不斷的吸收新元素，不斷創新。在健美操教學過程中，教師在給學生教授技術動作的同時，也在鼓勵的引導學生建立新的動作練習，將所學動作進行整合創編，形成新的動作組合、新的成套動作。整個過程都要求學生身體力行的去參與這一實踐活動，所以健美操對學生創新思維和實踐能力的培養具有非常重要的作用。
1.3強調動作表現力，實現力與美的完美結合
健美操動作強調通過肢體語言和面部表情來抒發內在的情感，從而達到一定的表現力。表現力不僅表現在動作的力度和幅度上，也表現在對音樂的感受以及本身內在情感的融合，從而展現出健康、積極向上、陽光樂觀的精神面貌。
2健美操的德育價值和目標
2.1健美操的德育價值
首先，健美操的音樂積極歡快，基本步伐多樣，且動作都青春洋溢、激情滿滿，學生在鍛煉過程中能被音樂感染，形成正面向上的心理狀態，改善不良情緒和疏導壓抑的內心。同時，也可以增強樂感和節奏感，提高藝術審美能力和陶冶美的情操；其次，健美操大多采用集體或小組合作的練習形式，在這個過程中，同學之間的友誼得到促進和升華，社會交往能力也能得到。加之，健美操的動作組合有左右之分，兩邊動作一致，方向相反。教師教完一邊動作后鼓勵學生自主摸索另一邊動作，這樣可以鍛煉學生的探索精神和促進學生自主學習的能力，以彌補現行德育教育中實踐缺乏的短板。
2.2健美操的德育目標
健美操自發展以來，越來越受到學生的喜愛，并逐漸成為培養新時代社會主義建設人才以及教育方針的重要組成部分。在此基礎上，健美操教學對學生思想品德教育的要求不斷提高，它能促進學生形成良好的學習習慣，認識到一個健康的身體在實現遠大抱負中的必要性，進而幫助學生養成積極向上的且持久的學習動機，提高學習興趣，實現德、智、體的全面發展。當代社會經濟和科技迅速發展，體力勞動的機會減少，學生在家庭教育中被過度呵護，心理承受能力較差等缺點。所以，教師在健美操教學中要有針對性地對學生進行身心雙重鍛煉。
3健美操課教學過程中開展和滲透德育的途徑
3.1通過課堂常規培養學生遵紀守時和注重儀容儀表的良好習慣
從課前集合整隊開始，要求做到整齊、迅速，制定嚴格的課堂紀律要求、考勤制度，創造良好的教學環境，保證教學的有序進行。通過合理有序的教學流程教育學生做事嚴謹、條理清晰的態度，從而促進良好品德的形成。健美操是屬于難美型運動項目，無時無刻得體現出美。不但要求學生在課堂上著裝干凈整潔，大方得體，顏色搭配合理，款式青春健康，提高審美觀。
3.2通過健美操音樂培養樂感和節奏感，增強對音樂的審美能力
健美操音樂節奏感強烈，能感染練習者的情緒，激發學習興趣。要選擇一些學生喜歡且節奏感比較明顯的音樂，最好是當下正流行的歌曲音樂。這樣既符合學生心理特征又符合時代潮流，讓他們有一種親切感，增加他們對健美操運動的喜愛，有益于教學活動的展開。此外，也可以選擇一些節奏歡快，內容積極向上的愛國歌曲或民歌，培養愛國情操，讓民族自豪感和榮譽感在音樂的浸染下得到升華。
3.3不斷融入新元素，豐富教學內容，提高學生的學習能力
教師要調整陳舊的教學內容，在按時完成教學大綱內容的情況下，可適當將一些最新最時尚的舞蹈元素融入健美操教學中。還可借助時下流行的APP來豐富教學內容和課堂形式，比如鼓勵學生自學APP里很火的舞蹈視頻，轉化成健美操的風格進行教學展示，也可以把學生上課視頻錄制成短視頻，制作好上傳到APP等。提高他們的學習熱情和積極性，開闊視野，激發他們學習健美操的興趣。
3.4靈活運用多種教學方法，提高綜合素養
在課堂中，教師要善于采用各種教學方法玩轉課堂。例如，學習組合動作時，教完一邊動作后，運用分組練習法和探索法，將學生分為若干小組，組長帶領學生進行另一邊動作的學習。這一過程不但能回避傳統課堂的弊端，讓學生進行自主學習，還能培養他們團結協作的集體主義精神，增強責任感和使命感，以及積極探索，大膽嘗試的創新精神。
3.5建立有效的評價機制以及因材施教，促進學生社會性和個性的協調發展
對學生最后成績的考核和評價不應只看體質測試成績，應將日常體育課堂中的表現，比如，在分組練習、表演和比賽過程中所表現出的集體主義精神、學習態度、考勤、主動借送器材以及對場地器材的愛護行為等等都納入體育成績的考核標準。當代學生需要更多的民主和自由，評價機制的制訂可以先進行民主調查，不斷改進，發揮教師的指引作用。另外，學生間存在一定的個體差異性，如天生的協調性、樂感和節奏感的差異，除此之外還存在性別差異，男生主要表現為柔韌、表現力、舞蹈感覺的差異。針對這種情況，教師在教學過程中應區別對待，調整教學內容，運用不同的教學手段和評價機制。幫助學生正確的認識自己和接納自己，逐漸形成健全的人格。
4結語
總之，將德育滲透于健美操教學中不僅是響應國家“立德樹人”號召的需要，也是學校體育改革和更新體育教育觀念的需要。雖然目前我國學校體育教學中，德育教育還存在一定的缺陷與不足，“路漫漫其修遠兮”，立德樹人的目標在體育教學中的貫徹還有很長的一段路要走。只有一如既往的熱愛自己的專業，積極探索健美操教學課中實施德育教育的途徑和方法，在教育過程中始終貫穿德育工作，努力實現體育教學為培養出更多的德、智、體、美、勞全面發展的社會主義人才的最終目標。
參考文獻
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作者:董文華 陳戀青 單位:汕頭市體育運動學校
