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摘要：
互聯網飛速發展，各種信息充斥著手機屏幕，嚴重擾亂了大學生的人生觀、價值觀。為了在復雜的社會環境培養心理健康的，性格健全的優秀大學生，我們應挖掘并充分利用中國傳統文化中的優秀教育資源，用傳統文化來武裝學生健康的心理。
關鍵詞：
傳統文化；心理健康教育；教育資源
一、影響大學生心理健康的因素
第一，網絡科技的發展對大學生心理健康產生的影響。隨著互聯網進入普通老百姓家中，智能手機幾乎人手一個，信息傳播方式也相應發生了徹底的變化，而網絡也成為各種信息的主要載體，且信息量大，思想混雜。在優越的生活環境下成長起來的大學生群體缺乏社會經驗，分不清錯亂混雜的價值觀導向，很容易吸收錯誤的價值念點并影響其心理健康。尤其是有些大學生染上網癮，沉湎于虛擬的網絡世界，自我封閉，逐漸脫離社會，導致現實生活的角色混亂。第二，家庭社會環境對大學生的心理健康的影響。大學生在成長的過程中，其心理健康狀況受家庭環境的影響很大，不良的家庭社會環境很容易造成青少年的心理異常。校風不良、學風不正，學習壓力過大，同學關系不和等因素都會造成學生心理失調，嚴重時會造成心理障礙。走出家門，需要獨自面對社會，大學生很容易與社會中的不法分子產生接觸。由于缺乏判斷能力，很容易傷害；即使沒有傷害，他們也會有意無意的是受到影響，造成心理上的傷害。
二、將傳統文化融入大學生心理健康教育的意義
第一，大學生心理健康發展離不開傳統文化的支持。隨著我國教育與國際教育的接軌，西方一些先進的教育理念也被引進國門，從而推動了我國教育的快速發展。但是一個國家的心理健康教育是以國家民族的發展歷史及文化積淀為基礎的，不能照抄照搬。因此我國對大學生心理健康教育要另辟途徑。尋求我國傳統文化，作為支撐。我國傳統文化經過幾千年來的洗禮已經成為整個民族的社會心理基礎。因此我們務必依靠我們自己的文化來樹立大學生的正確價值觀念，端正其道德規范第二，優秀傳統文化在大學生心理健康教育中意義。大學生心理健康的發展很容易受到周圍文化影響。隨著國家的全面開放，西方資本主義文化和我國民族文化發生碰撞，拜金主義、享樂主義，、崇洋媚外、色情、自我意識也沖擊了大學生的價值觀取向。所以我們要回歸自己優秀傳統文化。我國歷史悠久，是經過幾千年的多元文化碰撞與變革后，積淀而成的智慧結晶，能夠有效地幫助大學生擯棄文化糟粕，增強民族自豪感，從而實現對大學生心理健康教育。第三，學習優秀傳統文化，規范大學生道德行為。大學生行為道德教育也是我國大學生思想政治教育的內容之一，同時也是大學生心理健康與否的重要因素。我國傳統文化歷史悠久，其中不乏思想道德教育的優秀資源。因此，國家有必要將中華民族傳統文化融入大學生心理健康教育中，提高大學生思想道德水平，規范大學生道德行為規范，充分發揮傳統文化在大學生心理健康教育方面的積極作用，
三、傳統文化中的豐富的心理教育資源
第一，“剛健有為，自強不息”的奮斗精神。儒家經典之作《易傳.向上》曰：“天行健，君子以自強不息”，就是要求人們要剛健有為，開拓進取，永不放棄，以頑強的奮斗精神來實現自己的志向?？鬃釉唬?ldquo;發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。”；曹操在《龜雖壽》一文中敘述其自強不息的志向：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”。古代教育家給我們留下的這些思想都是傳統文化中的瑰寶，能夠有效的克服青少年懶惰、自私、脆弱、意志消沉、不思進取的思想疾病，有利于培養青少年健康向上的理想人格。第二，“天下興亡，匹夫有責”的愛國情懷。春秋戰國時期的教育家孟子就曾說過；“人有恒言，天下國家，天下之本在國，國之本在家，家之本在身。”；《大學》“八條目”中，“格物”、“致知”、“誠意”、“正心”是“修身”的條件，而后“修身”、“齊家”、“治國”，“平天下”則是人生至高無上的境界；范仲淹在《岳陽樓記》中抒發愛國情懷:“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，表現出作者遠大的政治抱負和胸襟膽魄。這種維護國家統一，追求國富民強的思想長期以來為我們整個中華民族的社會心理奠定了基礎，也為培養大學生的愛國主義思想提供了社會基礎。第三，“貴和持中”、“推己及人”的人際觀。中國傳統文化在對待他人和社會的態度上一貫倡導以和為貴的和諧理念以及推己及人的忠恕之道。孟子在《孟子•離婁章句下》一文中提到：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”；《左傳•隱公六年》中說道“親仁善鄰，國之寶也”；《論語•學而》中的“禮之用，和為貴”。這些思想無不體現了古人在人與人之間的社會關系中“人和為貴”的價值觀?！墩撜Z•衛靈公》一文提到：“己所不欲勿施于人”；《論語•雍也》提到“己欲立而立人，己欲達而達人”體現了人際交往中換位思考的人際關系哲學。這對于大學生在現實生活中協調各種人際關系，正確處理人際溝通中的矛盾沖突有著重要的意義。第四，“誠信待人”的處事原則?？鬃釉唬?ldquo;吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”；“與朋友交，言而有信”（《論語•學而》）；孔子曰：“人而無信，不知其可也。”（《論語.為政》）。這些思想都強調了誠信對于健全的道德人格所具有的意義。尤其是對于青少年的健康成長有著舉足輕重的意義。
四、結束語
綜上所述，我國傳統文化博大精深，教育資源極其豐富，其中蘊含了豐富的人生哲理和做人的智慧。因此，我們有必要將中華民族傳統文化融入大學生心理健康教育中，去歷練他們的品質，優化他們的心理結構，培養他們健全的人格。
參考文獻：
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[2]佐斌;中國傳統文化中的心理健康觀[J];教育研究與實驗;1994（1）.
[3]王麗坤;試論中國優秀傳統文化對大學生心理健康教育的積極作用[J].咸寧學院學報，2012
作者:許瑋 趙守紅 單位:濟寧職業技術學院
