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摘要：
全面實施和推進素質教育，是我們國家教育改革和發展的重大任務。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點，加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力。”現在的大學生大多數是獨生子女，隨著年齡的增長，生活、學習、工作、實習、就業等各個方面競爭壓力增大，環境日漸復雜，大學生受到的影響也越來越大，而心理健康關系到大學生能否在學校正常學習和生活，能否在社會正常工作，甚至影響到將來的戀愛和家庭。因此抓好大學生的心理健康教育尤為重要。本文從五個方面闡述了心理健康教育的原則。
關鍵詞：
學校；心理健康；教育原則
心理健康，就是一個人在社會生活中，情緒是基本穩定的，言語行為與環境協調一致，大多數時間保持一種積極向上的心態，遇到困難與挫折，能夠自己想辦法解決和協調，大多數時間保證自己有良好的心理狀態，從而很好地適應環境。學校心理健康教育的原則是學校在對大學生進行心理健康教育時，必須嚴格遵守的各項準則和規范，是心理健康教育能否順利開展并且取得效果的關鍵。學校開展心理健康教育應該嚴格遵守以下原則。
一、教育性原則
心理健康教育是學校對學生進行教育的重要內容，同時也是加強對學生的思想政治教育的重要載體和途徑。學校的心理健康教育要努力使學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，有正確的價值取向，熱愛國家，熱愛社會，熱愛人民，遵守國家和社會的各項行為準則和道德規范。針對學生對社會的人和事產生的不滿情緒、言論甚至行為而引起的各類心理問題，學校應該以積極的態度，加以正確的引導，使學生明辨是非、善惡和美丑，正確看待社會的各種現象，在此過程中受到共產主義人生理想教育和良好的道德品德教育。
二、主體性原則
這一原則要求學校在對學生進行心理健康教育時，時刻銘記以學生為主體，尊重學生，心理健康教的所有內容、所有方法和措施都是為學生服務的。心理健康教育的各種活動都應該調動起學生參與活動的積極性，讓所有學生都參加心理健康教育的活動，讓學生在參與活動的過程中逐漸培養自己應對各種事件的能力，培養自己良好的解決問題的能力，培養自己戰勝困難的勇氣，增強戰勝困難的力量。在此過程中，逐漸形成學生良好的心理素質，使學生保持良好的心理狀態。學校所有心理健康工作的出發點都要有利于全體學生心理的健康發展。
三、面向全體原則
學校心理健康教育的主要任務是要培養學生有良好的心理健康狀態。因此，學校要了解全體學生的心理健康實際情況。教師要經常深入班級、宿舍，經常參加學生的活動，與學生多聯系、多溝通，通過和學生交談、進行調查、和學生干部了解學生等各種途徑，了解學生各個方面情況。同時教師要關心學生，愛護學生，公正公平地對待每一位學生，為他們排憂解難，及時發現學生群體中心理存在問題的學生。在學生心理出現早期狀況的時候，及早進行干預，及時進行治療。
四、個別差異原則
由于每個學生的成長環境不同，家長素質不同，社會背景不同，學生的價值觀念、認識問題和理解問題的角度不同，解決問題的方法就不一樣。這就要求學校心理健康教育在面向全體學生的同時，要針對學生的不同特點，有的放矢，因材施教。多了解學生的家庭情況，當學生出現心理問題時，針對學生的個別特點進行干預，針對學生的個別問題采取不同的治療方法和治療措施。
五、保密性原則
保密性原則是心理健康教育必須要遵守的原則。在心理咨詢過程中，必須讓學生清楚地知道、了解保密性這一原則，只有這樣，學生才會對心理咨詢教師沒有顧慮地和盤托出自己的實際情況，發生了什么事件，怎么看待這個事件，自己的真實感受是什么，理解不了的是什么，處理不了的是什么，自己心里的實際情況是怎么樣的等等。而學校和心理咨詢教師對于學生的傾訴要嚴格保密，包括學生的姓名、心理狀況和存在的問題，這是對學生人格和隱私權的尊重，也是學校和心理咨詢教師應該遵守的職業道德和準則。
作者：于進 單位：渤海船舶職業學院
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