前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的微信平臺下健康教育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1資料與方法
1．1一般資料
選擇2013年4月～2013年10月骨折患者243例，男147例，女96例，年齡16～87歲；文化程度：小學39例，初中44例，高中及以上160例；已婚187例，未婚56例。尊重患者同意，按責任組對其進行分組，責任一組為對照組，責任二組為觀察組。對照組131例，男74例，女57例；觀察組112例，男63例，女49例。兩組性別、年齡、婚姻狀況、學歷、月收入情況、醫療費用支付方式以及職業等一般資料比較，差異無統計學意義（P＞0．05）。
1．2干預方法
1．2．1對照組
患者僅接受責任護士給予的常規健康教育，其健康教育方式為責任護士在患者床邊進行健康教育指導。
1．2．2觀察組
患者在接收常規健康教育的基礎上，增加由責任護士的微信方式進行健康教育指導。
1．2．2．1目標人群的選擇
選取符合入選標準的研究對象，向患者說明微信的作用（微信是快速與人聯系的一種手機新型語音工具，用戶可以通過微信與好友進行形式上更加豐富的優于短信、彩信等方式的聯系，廣泛應用于日常生活中）以及本次研究的目的、意義、參與自愿性、需要時間、保密性和無害性，并征得患者同意，根據患者或其家屬的手機號碼將其加為好友，建立骨科患者朋友圈。
1．2．2．2資料庫的建立
建立本科室常規健康教育及?？萍膊〗】到逃馁Y料庫，其中常規健康教育內容包括醫院環境、檢查的注意事項、藥物相關知識等。?？萍膊〗】到逃齼热莅▽？乒δ苠憻?、專科飲食、理療的注意事項等相關內容。由科室責任組長、護士長查看相關文獻及相關?？茣笾贫ú⒔挥舍t生審核后存入資料庫。
1．2．2．3微信的發送
微信發送者是從科室選出的高年資、豐富臨床經驗、高度責任心、有良好溝通能力的2名責任組組長擔任。觀察組通過口頭及書面的形式并配合微信進行健康教育，采用?？平】到逃齼热菖c常規健康教育內容相結合，圖文并茂的形式進行宣教。（1）信息的發送分為入院組、術前組、術后組、康復組、出院組、檢查組。（2）每日下午4時按分組的病員進行信息的發送，如有病人提問，則不受時間的限制隨時答疑。（3）患者可以在手機上及時收到微信，并可以通過微信的語音功能隨時與責任護士進行對話。
1．3評價方法
制定專門的評價量表，評價內容包括藥物指導、功能鍛煉、問題反饋及解決、檢查及治療的相關知識等共計16個問題，由責任組長在患者出院時進行發放，評估結果有滿意、不滿意。
2討論
通過手機發送微信：（1）運用復制粘貼的功能輸入文字，簡便、快捷，大大提高工作效率，降低錯誤率。在接受責任護士口頭健康宣教的同時，發送的圖片直觀、簡捷，易于理解，尤其對年老理解力差的患者，可起到事倍功半的效果。（2）拉近與患者之間的距離，彰顯護理工作的體貼和細微之處，在患者生日和節日送去祝福，使患者獲得溫暖，提高患者滿意度。（3）加強護患之間的互動，尤其是出院后的患者，碰到疑問或困難時發送微信文字或圖片，可即時給予指導，即時予以解決。（4）使健康教育的內容更加精細，口頭的宣教多較簡單、粗糙，且在疼痛或疲憊時，講解未引起患者足夠的重視，不能注意傾聽，達不到宣教的效果。（5）起到護理干預的作用，尤其是年老患者或依從性差的患者，通過翻看微信，適時提醒哪些是正確的方法應加以堅持，哪些是錯誤的方法應及時糾正。（6）除患者外還必須有家屬參與健康教育，以保證康復計劃的全面實施。因此，還可以邀請家屬進入朋友圈，接受健康教育以便有效配合以確保健康教育實施的準確性及有效性。
3結語
綜上所述，搭建現代化服務平臺，創新工作模式，已是大勢所趨，通過創新的健康教育模式與傳統健康教育模式相結合，可以使患者全方位、全程地接受健康教育。但目前在運用過程中還有許多不足之處，如微信平臺對手機版本有所要求，須是智能手機方可使用，年齡層次及受教育程度也會制約其使用微信的能力。當然，隨著信息化進程及不斷的摸索總結，相信在微信健康教育平臺的發展上還會有更大的突破空間。
作者：姚藝 單位：武漢市漢口醫院骨科