前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中化學實驗教學改革與創新，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、尊重學生的主體地位
初中化學實驗教學的改革與創新，離不開教師教學觀念的轉變。首先，初中化學教師應該摒棄傳統的教學觀念，尊重學生的主體地位，讓學生變被動為主動。在傳統教學模式下，教師處于主體地位，學生一直在被動地接受知識，這樣就導致學生的學習主動性較差，學習的效率也就很低。新課標要求，教師在開展教學活動的過程中，應該重視學生的主體地位，充分發揮學生在其中的主體作用，讓學生能夠積極主動地參與到化學教學中，使學生能夠努力思考，不斷地在實驗中尋找問題的答案。
二、重視學生實驗觀察能力的培養
在化學實驗教學中，許多時候都需要學生尋找其中的規律，從而找到解決問題的思路。所以，這對于學生的觀察能力要求比較高，教師應該培養學生細致的觀察能力。首先，實驗觀察能力可以讓學生在實驗中找到問題的答案，會讓學生更加熟練地掌握知識，同時也能夠鍛煉學生的觀察能力及解決問題的能力。例如，在學習《燃燒和滅火》的時候，教師可以在實驗中，給學生一個清晰的思路和一個有效的引導，讓學生通過不斷的觀察進行問題研究，讓學生快速了解燃燒和滅火的相關知識。
三、重視實驗演示的作用
初中生的實驗能力還比較薄弱，所以，教師要利用各種各樣的方式來引導學生，從而提高實驗的效率。首先，教師要利用實驗演示來提高學生對于實驗的認知和操作能力，讓學生能夠在實驗演示中了解到實驗所需具備的知識，學生操作化學實驗才會更加有效。教師也可以利用多媒體設備，將實驗演示步驟呈現在屏幕上，讓學生能夠更加直觀地看到實驗現象，從而提高基本的實驗操作能力。
四、結語
綜上所述，提高化學實驗效率對于化學學習有著舉足輕重的作用。教師需要更新教學觀念，優化教學方法，使學生能夠具備較強的化學實驗能力，讓學生在化學實驗中學習到更多的知識，使初中化學的教學質量和水平能夠穩步提升，同時也提高了學生的綜合素質。
作者：張國喜 單位：甘肅省平涼市崇信縣黃寨九年制學校