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【摘要】
伴隨著網絡技術的不斷發展與提高，運用信息技術進行教學，開展教學活動已經成為現代教學的新方式，網絡環境下，進行高中政治教學的開展，不但滿足現代社會的發展要求，而且能夠滿足現代高中學生的心理特征，有助于提高學生對于政治學習的熱情，提高他們自身的政治創新性。下面筆者就結合現在的教學情況，根據政治學科的特點，對高中政治教學提出教學方法。
【關鍵詞】
高中政治；研究性學習；網絡；教學方法；創新
一、高中政治研討性學習的特征
1.與現代社會相聯系，具有現代化特征
高中開展政治思想課程主要是為了考察學生的經濟能力、政治能力、以及對我國政治的認識，提高學生的自主學習能力以及創造性能力。特別是在高考中，每年都會出現很多研討性的內容，考察的就是學生學習政治知識以及對時事事件的分析能力。就比如目前我們所關注的環境問題、經濟問題、世界和平問題、高校大學生就業問題、社會保障問題等等都是緊緊的與時代相聯系，具有現代化特征的問題。
2.內容的綜合性以及創新性特征
高中政治教學的主要內容來自于我們的日常生活，時事政治等，它所涉獵的內容十分的廣泛，并且具有很強的代表性和綜合性。高中課本中所包含的內容主要可以分成：政治學、經濟發展、社會生活、思想品德、哲學等多方面的內容。并且通過這些年來的高中政治改革情況我們能夠清楚的發現高中政治研討性教學內容更加具有綜合性的特征，考察的就是學生綜合能力以及解決問題，和創新性思維。所以，這就需要高中生需要養成良好的分析問題的能力以及思維品質，提高對政治學科的認識。
3.教學內容的實用性以及探索性
高中政治學所學習的主要哲學內容為“馬克思主義”哲學，可是由于這方面的知識具有很強的理論性，所以單純的學習理論知識對于學生來說存在一定的難度。“馬克思主義”哲學是源自于實踐的，因此教學內容具有很強的實用性以及探索性，在開展研討性學習的時候，應該充分體現其實用性。所以，在教授高中政治學的時候老師應該注重學生實踐能力的培養以及探索精神的培養。然而要培養學生這種精神就需要不斷的鼓勵學生去發現問題、分析問題、解決問題。敢于創新，讓學生真正的理解探討性學習的中心知識內容。
4.教學內容的道德性特征
高中政治教學課堂是學校進行馬克思主義宣傳，我國政治宣傳等都需要高中政治課的開展進行。政治學科在教學中開展探討性學習的目的就是為了能夠改變以往的政治課教學的死板、單調、乏味的特征，改變學生以往的學習狀態，改變課堂“一言堂”的局面，讓學生以更加積極的心態以及學習態度，學習政治知識，讓學生能夠樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀等，提高自身的道德意識。
二、網絡環境下開展高中政治教學的對策
1.利用網絡快捷性特征獲取大量的政治信息
在高中政治的學習過程中，學生需要了解大量的政治信息以及相關的資料。更為重要的是作為政治老師應該將實時的政治信息進行分析和解釋，很多時候由于老師的教學資料十分有限，再加上自身對問題理解存在一定的局限性，所以在教學的過程中問題存在一定的單一性，這就造成了政治教學的過程中老師的思維方式比較單一。因此，老師應該運用網絡的快捷性特點，對不同的時事進行快捷的分析。這些信息有不同階層的人對于不同事件的評價。例如，利用網絡講解10月23日，霜降前夜，中國人民銀行再次宣布“雙降”，更值得關注的是，與此同時央行取消了對商業銀行和農村合作金融機構等的存款利率浮動上限。財政部在南京聯合召開的全國農村環境連片整治工作現場會上獲悉：2008年國家實行“以獎促治”政策以來，安排農村環保專項資金315億元，截至2014年底，5.9萬個村莊已開展環境綜合整治，直接受益人口達1.1億多人。到今年底，將完成7萬個建制村的環境整治任務，超額完成“十二五”規劃目標。
2.利用網絡環境，帶動政治學習
由于課上的時間畢竟是有限的，因此，在課堂開展政治學習的時候不能夠給學生足夠的討論和分析的時間，可是開展研討性學習的時候，經常會對現在的時事進行討論，分析現在的政治問題，這樣一來有助于培養學生的創造性思維，幫助學生更好地進行學習，培養他們的獨立分析能力。例如，在講解中行降息情況的時候，老師可以運用網絡的力量搜集各方的觀點和看法，并且請學生結成學習小組，對各方的意見進行分析。從而得出自己對這一問題的認識。這樣一來，學生學習政治的效率有了極大的提高。除此之外，對于難度較大的政治問題，不方便在課上解決，老師可以利用網絡教學平臺開展翻轉教學課堂，通過提前制作好的視頻，讓學生對于問題有一個認識，然后再進行課上的講解，從而在課上讓學生在課上能夠自主的發表自己的意見。
3.利用網絡開展模擬實驗活動
政治學習尤其是講解政治知識的時候可以開展模擬實驗活動。例如，在講解《唯物辯證法》的時候我運用網絡視頻給學生們講解了一個《“三日”呂蒙》的故事，故事內容為：三國時，吳國大將呂蒙十五六歲就跟隨姐夫去打仗，英勇善戰，屢建戰功，31歲便升為拱野中郎將。但是他的文化水平很低，常常詞不達意，鬧出笑話。于是，呂蒙聽從孫權的教誨，發憤攻讀，并且進步很快。赤壁之戰之后，魯肅接任吳國統帥。魯肅早先知道呂蒙是文盲武將，很看不起他。有一次，魯肅路過呂蒙防地，提出好多戰略上的問題，故意為難他。魯肅本以為呂蒙會瞠目結舌，不料呂蒙對答如流，有的連魯肅也未曾想到。魯肅大為驚喜，稱道：“學識淵博，非吳下阿蒙。”呂蒙聽后幽默地答道：“士別三日，即當刮目相看。”通過進行模擬讓學生理解發展的的理論知識。這樣的方法有助于提高學生對于知識的理解能力。
三、總結
伴隨著網絡的發展，網絡教學在不斷的發展自身的作用。因為網絡具有快捷性以及開放性所以在開展政治教學的過程中需要運用大量的網絡教學資料進行政治教學。從而，樣能夠讓政治研究性學習的效果得到更大提高。
作者：龔益輝 單位：重慶市開縣實驗中學
參考文獻：
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