前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新課程高中政治課學生學習探究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、高中思想政治課堂學生學習行為的現狀分析
高中政治課程不同于語、數、外，在學習上往往被學生忽視。筆者通過多年的教學實踐總結，通過個案分析、調查問卷等方法，發現部分學生在課堂學習行為上存在無目的、無計劃、依賴性強、從眾心理等特征。首先，無目的、無計劃。無目的、無計劃的學習行為主要表現為課前準備不充分，有的學生基本不會做課前預習，或各個學科學習時間安排不夠合理，分不清主次學科關系，導致在課堂上跟不上教師節奏，注意力不夠集中，不能明確學習重點，無法把握課堂學習中的各個環節；在課后，不能及時完成學科作業，無法復習鞏固所學知識。再次，依賴性強。高中政治課的學習，除了要熟記書本知識點，更要學以致用，將所學的知識應用到實際生活中。要從生活中發現問題，分析問題，解決問題。但部分學生過度依賴老師和同學，缺乏自我意識和獨立思考及解決問題的能力。在課堂上主要表現為：遇到問題直接問老師或同學、抄作業、作業不及時完成，自覺性不強。最后，從眾心理。從眾心理在政治課堂學習上主要表現為：遇到問題往往不獨立思考，跟風隨大流，人云亦云。特別是在問題意見出現分歧時，往往容易動搖自己的觀點，易受到他人的影響，是非判斷能力不夠強。
二、高中思想政治課學生學習行為的優化措施
（一）明確課堂學生學習行為的具體要求
在高中政治課堂做到有目的、有計劃地學習，必須明確課堂學生學習行為的具體要求，才能培養學生良好的學習行為習慣，在課前預習、課堂學習和課后鞏固學習等具體環節，都要有具體的行為要求。
1.課前要求。
收集相關學習資料，預習書本知識兩遍，將疑難問題做好記錄，完成預習檢測；做好上課準備，整理好課本、筆記本、練習資料、作業本等學習資料。
2.課堂要求。
注意力集中，善于發現問題，敢于提出疑問，勇于發表意見，樂于參與討論；認真聽講，做好筆記，緊跟教師教學步伐。靜心傾聽同學的交流發言，適時補充。
3.課后要求。
及時對課堂知識進行鞏固、總結、反思。對所學知識點進行梳理，發現問題并及時解決。這些課堂學生學習行為的具體要求，不僅能維持正常的教學秩序，還能引領學生主動學習，發揮其主體作用，培養學生嚴謹踏實、善思好問的學風。對學生學習成績的提高、健全人格的培養及能力的提高都有促進作用。
（二）優化教師教學行為
高中思想政治課不是“小學科”，它不僅是高考的重要組成部分，更是中學生精神生活的主要內容。新課程改革的前提條件就是學生參與，教師在發現學生的問題后不應直接正面否定，而應充分發揮引導作用，并通過多種方式吸引學生參與。興趣與激情是培養學生自主學習行為的關鍵，好的教育方法以引導為主，能充分調動學生的積極性，啟發學生。因此，教師在教學過程中要端正教育思想，貫徹教學理念，改進教學方法。在課前、課堂和課后也應當有具體的行為要求，如：充分做好教學準備，備好每一節課，做好教學設計，有效組織課堂教學，維持良好的課堂秩序，合理安排教學環節，提升教學水平，增強教學的感染力與吸引力。引導學生形成良好的行為習慣和班風學風。課后及時反思總結，加強師生交流、家校溝通，指導學生高效學習等。
（三）營造良好的學習環境
學習環境對學生學習行為會產生重大影響。它包括班級的班風學風、學校的人文環境、社會家庭環境等，在學校、班級環境的改善上，需要學校加強管理，開展各種健康向上的文體活動，創造良好的育人氛圍；在家庭與社會方面，要加強家校聯系，加強對學生的思想教育，培養學生健康心理，從而樹立正確的人生觀價值觀，逐步形成良好的學習行為習慣。
三、結語
總之，高中思想政治教育中存在的問題制約了學生自主學習行為及習慣的養成，上述內容對已有問題提出了改進措施，并進行了可行性分析，但這需要結合教學實踐來實施。希望通過上述措施，能充分調動學生的能動性，激發學生的積極性，幫助學生形成良好的學習行為習慣。
作者：屈西梅 單位：江西省贛州市贛縣中學南校區
