前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的在高中政治教學中實施單元規劃的對策，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：單元規劃是指導教師開展課堂教學的行動指南，能夠幫助教師在課堂教學過程中獲得清晰具體的階段性目標，有效提升教師日常教學的設計性、目的性與體系性。因此，教師要格外注意單元規劃的內容設定、活動安排、時間分配與質量評價，并以此為教學基點衍生出每一節課堂教學的具體任務、活動內容、課堂目標與過程評價等。而且，教師還要將核心素養理念與科學育人觀有機融入單元規劃之中，借助單元規劃切實推動文化育人、立德樹人兩大先進理念在政治課堂教學過程中的實踐運用與務實發展。
關鍵詞：單元規劃；政治課堂教學；高中政治
在教學目標導引下，教師開始在政治課堂上強化日常教學行為的質量性與效益性，力求借助高質量、高水平的課堂教學助力高中生的信息獲取與知識解讀，有效開闊高中生的知識視野與提高主體能力。教師需要在日常教學中慢慢注意到單元規劃的設計性、指導性與實效性，開始注意研究和實施單元規劃，并立足單元規劃去安排與實現日常的政治教學的教學內容、教學目標與教學過程。
一、單元規劃的概念
單元規劃是指教師在開始課堂教學前立足一個單元的整體內容、體系結構、知識范疇、價值指向等重要元素，去對整個單元的教學內容、育人任務與教育目標等諸多要素進行全面設計、統籌安排、整體考量、時間安排等活動內容。因此，單元規劃是教師開展課堂教學的導引燈塔與活動指南，是推動高中政治教學走向科學開展、高效運行的重要準備工作和具體行動規劃，也是教師教學智慧與教學方法的結晶，更是高中生知識積累、視野拓展與素質發展的理論指導。單元規劃具有突出的前瞻性，包含教師在每單元課堂教學開始前的時間安排、任務設計、活動預設與價值訴求等內容。單元規劃具有突出的設計性，是教師將整個單元教學內容的科學分割與模塊處理，還要設計出具體可行的教學方法與課堂活動等。單元規劃具有突出的計劃性，教師將一個單元的時間規劃、內容規劃與活動規劃都隱含于教學計劃之中，因而突顯出明顯的計劃性。單元規劃具有突出的指導性，后續課堂教學都要以單元規劃為設計基點與活動準線，積極完成單元規劃中預設的各項具體任務。單元規劃具有突出的體系性，內容涵蓋了時間、任務、計劃、方法、活動、評價等諸多方面，因而形成一個完整的體系架構。
二、創設單元規劃的重要性
首先，教師創設單元規劃能夠將個人的教學智慧與教學方法提前隱含于教學計劃之中，能夠為后續的課堂教學工作做好充分的理論指導準備與活動安排計劃，能夠促進政治課堂教學有設計、有次序、有目標地發展。其次，教師創設單元規劃能夠更好地發揮教師的主導作用以及對政治課堂教學的有益干預，提前為政治課堂教學設計好科學實施的行動指南，因而能夠促進政治課堂教學走向提質增效、創新開展的良性發展軌道之中。最后，教師創設單元規劃能夠更好地積極踐行核心素養理念、文化育人理念與立德樹人理念，切實促進新課程改革在政治課堂教學中的科學實施，促進素質教育在政治課堂上的務實發展，幫助教師高質量地完成教書育人使命。
三、單元規劃在政治課堂上的實踐運用策略
單元規劃是指導教師設計和實施課堂教學的立足點，也是教師引領高中生進行信息獲取、知識解讀、視野拓展、增長才干與能力訓練的行動指南。
（一）立足單元規劃完成教學任務
核心素養理念是指導教師全面設計育人計劃、具體實施育人活動、完成育人任務的行動指南，也是教師進行政治教學、踐行教書育人過程中不可獲取的導航儀，更是高中生信息積累、視野拓展、能力培養的理論保障。因此，教師要在單元規劃設計過程中將核心素養理念隱含其中，并具化為一個有設計、有層次、有階段、有目標的教學活動項目，將核心素養理念應用于課堂教學之中。例如，在新人教版《經濟生活》必修一第一單元的教學過程中，單元名稱為“生活與消費”，顧名思義就是幫助高中生了解一些經濟生活中的貨幣、貿易、商品、價格、價值、供需、市場、消費、生活等關鍵詞內容。因此，教師要立足核心素養理念與單元規劃要求，幫助學生看到供應量、需求量、價格變化、消費需求、生活需求等各要素之間的制約關系，為學生展示出一個動態發展的市場變化規律。比如，今年的大蔥價格又成“猛漲趨勢”，因而教師可以從種植情況、供需關系、市場行情、發展趨勢等角度進行剖析，展示大蔥價格變化對生活、市場、生產的現實影響。大蔥高昂的價格必然能夠壓制大眾的消費水平與購買能力，消費趨向會轉向“大蔥替代品”。另外，教師還要借助大蔥忽高忽低的市場變化情況提醒學生要進行理性消費，要正確對待消費與生活，提升學生的素養。
（二）立足單元規劃設計教學目標
教學目標是一堂政治課的具體任務、活動目的與培養指向，也是高中生的主體成長內容，因而教師要立足單元規劃設計好每一節政治課的教學目標，為高中生三維目標的高效實現提供有力保障。單元規劃屬于階段性的“宏觀教學目標”，由每節課的“微觀教學目標”具體組成，因此，教師要注意教學目標與單元規劃的一致性、指向性與代表性，能夠完成單元規劃的具體需求。例如，在人教版《經濟生活》必修一第二單元的教學過程中，單元名稱為“生產、勞動與經營”，教師要立足單元規劃引領學生科學認識合法經營、依規生產、誠信勞動、快樂生活等知識內容，以此全面掌握教材內容。而且，教師還要將教學目標設定為培養學生熱愛勞動、自立自強、合法經營、生財有道、誠信為本、遵紀守法等良好個人素養以及扎實的知識基礎，鼓勵學生擁有合法經營、創新發展、敢為人先的前瞻性經營理念。這樣，教師在單元規劃的指導下科學引導學生在“生產、勞動與經營”知識范疇內積極思考、主動創新與科學提取，切實促進學生在課程知識、能力發展、優秀品質等方面實現三維教學目標的全面發展。教學目標是單元規劃中的重要內容，也是指導教師設計與完成本次課堂教學的行動指南，更是教師引導學生掌握“生產、勞動與經營”的知識導航儀。
（三）立足單元規劃確定教學內容
教學內容是政治課教學過程中的探究對象與研究區域，是高中生需要積極參與、主動思考、自覺悅納與心領神會的知識學習任務。因此，教師要以單元規劃為指導思想，按照教材體系架構為高中生“科學分割”出一節課需要主體認知與科學掌握的探究任務，并保質保量地引導高中生形成一個知識模塊。這樣，高中生就容易在思想意識中逐漸形成體系化的知識架構內容。例如，在新人教版《經濟生活》必修一第三單元的教學過程中，單元題目是“收入與分配”，教師要在單元規劃的引領下組織學生深度探究“個人收入的分配”與“財政與稅收”兩大部分內容。而且，教師要引導學生集體討論“按勞分配為主體多種分配方式并存”與“收入分配與社會公平”的內容，讓學生看到勞動致富、按股分紅、投資分紅等收入方式的合理性，鼓勵學生現在好好學習，將來好好工作，用自己的辛勤勞動、智慧投資、合法理財去改善個人生活。另外，教師還要在單元規劃的指導下引領學生看到遵守國家稅收政策、積極納稅的重要性，感悟到稅收資金是國庫收入提升的必要保障，以此提升學生將來自覺納稅的積極意識、思想覺悟與品質修養，實現學生核心素養的有效發展。
（四）立足單元規劃設計教學方式
教學方式是教師立足教學內容的內在特點而主觀確定的課堂活動形式與師生交流方式，直接決定并影響著高中生的認知方式、思維方法與學習效率。因此，教師應立足單元規劃對政治課的教學要求與目標導引，并按照具體的教學內容特點去精準確定與科學實施最適宜的教學方式。不同單元規劃、不同教學內容，就會有不同的教學方式，自然會催生高中生不同的認知方式與能力訓練內容。例如，在新人教版《經濟生活》必修一第四單元的教學過程中，單元名稱為“發展社會主義市場經濟”，屬于較為宏觀、抽象的理論范疇。因此，教師應立足單元規劃要求，可以采用電化教學的方式為學生展示本單元較為深奧復雜的知識體系。以“實現全面建成小康社會的目標”為例，教師可以使用多媒體設備向學生展示居民在生活、收入、出行、消費、著裝、職業、民生、醫療等方面的巨大變化，讓學生親眼看到現實版的“小康社會”，并借助自己的現實生活去深度感悟本節課的教學內容，高質量完成課堂認知。多媒體設備提供的視頻資料能夠以無可辯駁的社會現實信息告訴學生“小康社會的客觀真實性”，借助多媒體設備的聲光電三維信息元素幫助學生獲得強烈的感官刺激、認知體驗。
四、結語
綜上所述，單元規劃是教師考量、設計與實施政治教學的主要手段與活動依據，是政治教材體系中的階段性目標導引，能夠直接提升政治教學的方向性、針對性、目的性與實效性。因此，教師應積極研究單元規劃在政治教學過程中的實施路徑，借助單元規劃的教育教學價值去大幅度優化政治課堂的教學目標、教學內容與教學方式對核心素養、教學任務的實現效果與完成質量，切實提升政治教學過程的設計性、目標性、體系性與有效性，助力高中生的高效認知與快樂成長。
作者：陳紹鳳 單位：甘肅省白銀市第一中學