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摘要：高中政治是高中階段重要的教學科目之一。高中政治的內容包括政治理論和時事政治，政治理論主要是指政治課本中涉及到的一系列理論知識。政治科目具有很強的時代性，時事政治不但是高中政治教學中必不可少的重要的教學內容，還是高考必考的考點。因此，在高中教學中教師有必要引導學生學習時政以擴展眼界，讓學生關心時事、把時事和教材內容相結合、理解政治的意義，有效地提高政治課堂的教學效率，達到理想的教學目標，進而幫助學生提高政治成績。
關鍵詞：時事政治;高中政治;教學;應用
一、高中政治課堂現狀
政治教師的教學一直把教材作為重點和中心，政治教師把政治課本的知識在課堂上一一講解，把知識點灌輸到學生的腦子里去，這樣的教學模式雖然能滿足高考的需要，但是枯燥的課堂內容無法激發學生學習政治的興趣。更重要的是，時事政治是高考必考的考點，而政治教師卻只重視課本的理論知識，忽視了時事政治的內容，導致很多學生對時事政治缺乏正確的認識，沒有真正地認識到時事政治的重要性，也不會去主動學習。此外，雖然一些政治教師在教學中會涉及到時事政治，但往往只是形式教學，沒有把理論與時事相結合進行分析研究，缺乏與教學內容的有效融合，只是單純地提供一些當下的國內外新聞資料，讓學生自行閱讀了解。因此，學生不能準確地把握事件思想，導致學生的學習效率低下。
二、時事政治教學的意義
時事政治是指某個時間段所發生的國內國際政治的大事，是概括性比較強的、從大局出發的事件。主要表現為政黨在處理國家生活和國際關系方面的方針、政策和活動。學生學習政治不能一味地依賴課本，要把理論和時事相結合，才能真正地完成對政治的學習。高考中的很多題目都涉及到時事政治資料或者是與其相關的內容，如果學生沒有學習過，難免慌亂，甚至不理解題目，可能會影響到考試成績。因此，在教學過程中，教師要引入時事政治，拓展政治教學內容，把理論與實踐相結合，豐富學生的知識面，加強學生對課本內容的理解，鍛煉學生的政治思維，提高其學習效率。
三、時事政治在高中政治教學中的應用策略
(一)轉變教學方式，時政與理論相結合
很多政治教師的教學方法比較傳統、單一，采取單純的老師講解學生聽講的教學模式，枯燥的政治理論讓學生感到厭煩，學生在課堂上的積極性不高，興趣不能被很好地激發出來。為了更好地完成教學目標，政治教師要改變傳統的教學模式，采用多樣化的教學方法，把時事政治與課本中的理論知識相結合，用時政引入政治理論，再用理論總結時事，吸引學生參與到課堂教學中來，以此提高政治教學的效率。在課堂中，教師可以根據教學內容選擇合適的時政事件進行講解，引起學生的共鳴，引導學生自主探究。例如，在人教版內容消費及其類型的教學中，老師可以選取當前物價相關的新聞和學生探討消費品的價格，引出近幾年物價變化的情況，讓學生從自己身邊熟悉的商品進行分析，如房價的漲幅以及國家對房價的調控，讓學生從中體會物價的變動對人們生活消費的影響，從而得出穩定物價是國家宏觀調控的重要目標。讓學生學會分析材料，使學生更好地理解和掌握這一堂課的教學內容。
(二)觀看新聞聯播了解國內外時事
學生的知識面較窄，閱讀學習時事政治時學生往往抓不住重點，通常只是單純地背誦記憶，使得學習效率低下。《新聞聯播》是中央電視臺綜合頻道推出的晚間新聞節目，節目以政治、經濟、科技、社會、軍事、外交、文化、體育、農業、交通等方面的新聞為主，涉及到的內容十分廣泛。新聞聯播播報了我國的時事政治新聞，是宣傳黨和政府的聲音，傳播天下大事，包括黨和國家領導人的公務活動(包括中央召開的重要會議等)、國內簡訊以及國際新聞等，都是當前最高熱度的政治事件。學生可以從中學習黨和國家的一系列方針政策，了解國家大事，再進行分析研究。如學生可以通過在新聞中了解到的中共中央總書記7日上午在人民大會堂會見親民黨主席宋楚瑜一行。強調，兩岸關系和平發展是兩岸同胞順應歷史潮流作出的共同選擇，只要我們都從“兩岸一家親”的理念出發，將心比心，以誠相待，就沒有什么心結不能化解，沒有什么困難不能克服。堅持一個中國原則是兩岸關系和平發展的政治基礎，堅持和平統一，一國兩制，才能維護兩岸關系的和平與發展。
四、結束語
傳統的教學方式已經不適應高中政治教學，教師需要把時事政治與政治理論相結合，從實踐中來，從時事政治得到理論知識，再到實踐中去，用政治理論來解釋和分析時事政治。把實踐與理論相結合，讓學生充分認識到時事政治在政治學習中的重要性，教師才能更好地完成政治教學的目標，讓學生又好又快地學習政治，加深對教材內容的理解和掌握。
參考文獻：
[1]徐小松.時事政治在高中政治教學中的應用和效果分析[J].佳木斯職業學院學報，2015(1).
[2]李琛琛.時事政治資源在高中政治課教學的的運用研究[D].山東師范大學，2017.
作者:唐鴻 單位:廣西柳州市第一中學