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摘要：“新課改”是新一輪基礎教育課程改革，1949年之后已經經過很多次的改革，20世紀末，黨中央國務院提出要“深化教育改革，全面推進素質教育”，在21世紀構建起符合素質教育要求的基礎教育課程體系是新課改的目的?，F階段隨著人們對于教育思想觀念的不斷重視，新課改成為學生及教育工作者更加有效學習和工作的重要方式，人們也更加注重它對于政治教學上的意義。
關鍵詞：新課改；政治教學；高中教學
引言
現階段，教育成為當下人們生活中不可或缺的一部分，對于當前教育方式的改革，新課改成為當前教育工作中不斷實踐的方式，為進一步創造更加靈活高效的教學課堂，讓老師能夠在教學主體位置中轉換過來，使學生能從傳統固化的教學方式中走出來，提高學習效率。政治教學也應緊跟新課改的腳步，積極創新教學方式，幫助提升高中政治教學的效率。
一、在新課改環境下高中政治教學存在的問題
（一）教學方式的形式化，課堂效率低下
現階段，在老師授課過程中，新課改的形式多種多樣，但是沒能有效地利用，使得這種多樣成為一種形式化。首先，課堂缺乏互動性，只是單純地回答老師已經設置好的問題，沒有充分將學生的實踐動手能力發揮出來。其次，老師在教學過程中，沒有正確的運用新課改的突出手段，而是將新課改的方式運用到表層，使課堂教學容易面臨尷尬或者太過活躍的場面，從而直接影響課堂授課效果，在教學價值上還存在很大問題。思想政治學科是高中生必備的課程之一，由于受到傳統的教學方式的影響，死板的應試教育讓學生對政治學有了很大的抵觸心理，使課堂陷入死氣沉沉的境地，教學效率低下。隨著新課改的不斷深化和改革，老師在教授過程更加積極主動，靈活的帶動課堂氣氛，學生更加主動的投身到學習工作當中。它不僅適應了當下時代的發展要求，而且有效的提高了當下的教學質量。
（二）沒有把握新課改的教學思想，教學方式傳統單一
與其他思辯性的課程存在本質上的差異，比如數學、物理等理化課程，政治的授課過程相較于其他課程更加嚴肅，所以老師在授課過程中更加趨向于傳統的授課模式，形式更加枯燥乏味，很難調動課堂氛圍，所以要改變現在的教學模式，就必須靈活融入新課改的教學形式，讓授課老師能在課堂中的主體地位中走出來，教學成果難以充分展現，評價標準單一首先對于學生的學習評價而言，還是單純地以書面考試為主，評價機構死板而又單一，她不能全面有效的將學生的知識水平檢測到位，且存在極大的不公平現象，因為就學生在考試過程中，會存在很多突發的意外情況，這些都是不可控的因素，在這些不可控因素的影響下，就存在這教育體制的不完善。其次是對教育工作者的評定，在某種意義上，教育工作者在日常的教學管理方式上和教學態度上都是評定的標準，而單憑教授學生的卷面成績來評定，會顯得單一而又死板。有效運用新課改進行政治教學，首先要基于教材知識，教材是所有教學過程的根基，老師在授課過程中注重教材，才能不脫離軌道，有效地將知識傳達出去，尤其是在新課改下，更要注重實踐和教材的相互結合。對于學生而言，也應該更加注重對于教材的把握，靈活應用書本知識進行實踐。只有把教材和課堂實踐主動結合在一起，不斷積累知識經驗，探索學習知識技能，培養學生的動手創新能力。
二、如何有效利用新課改的教學理念
(一)新課改下要求進行全方位、多形式進行教學
政治教學對正在處于青春懵懂期的高中生而言，在他們三觀上的培養有著極其重要的作用。教學過程中的多媒體設置，和情景模式的教學方式，都能夠提高學生的思考積極性，培養他們的發散性思維模式。此外，老師能夠有效引導學生在課堂中的學習狀況，用積極的鼓勵政策，適當地表揚學生的長處，發揮他們身上的優點，這樣能使老師在授課過程中更加積極輕松，獲得愉悅感，學生也能在從中感受到學習的樂趣，讓二者共同參與到政治教學的學習中來。
(二)進行轉換式學習，從實際生活出發
因為在新課改之前，學生基本上靠死記硬背來學習政治學，缺乏主動性和創造性。在問題的設置中，老師通過當下教授學生的實際情況進行設置問題，并且結合實際生活，讓學生在討論和回答的過程中能從實際出發，在今后的人生道路上也能起到積極的作用，增強他們的生活實踐能力，真正地做到實事求是的思想原理。
(三)變換主體位置，教學形式跟隨時代腳步
在新課改下，那種單一的教材模式被打破，教師的教學手段呈現多樣化多角度的模式，比如現代科學技術的不斷發展，就為現代的教育方式注入了新的活力，教師在課堂上可以運用各種電子產品傳授知識，如計算機多媒體本身就呈現了所有象形符號的傳播手段，它為現代教育業帶來了新的生機，在運用課改的教學方式下，就更加突出顯示出其中的優點了，將現代元素注入枯燥乏味的政治教學中，能夠有效地提高學生的關注度，提升學生對于這門課程的吸引力。
三、結束語
總之，隨著時代的不斷發展，大數據時代已經不可替代地我們的生活中扮演者重要的角色。新課改，就是教育界在跟隨時代潮流步伐的一次重大改革，它輕松活躍的教學內涵和嚴肅的政治學教育相互結合，能夠給教育界帶來不一樣的生機。其對高中政治教學的影響不言而喻，只要我們能有效利用，相信能為高中政治教學效果起到積極作用。
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作者:徐龍成 單位:民樂縣第一中學
