前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的網絡平臺給高中英語學習帶來的實效，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：高中英語是我國高考的重要部分，但是就目前而言，很多學生抱怨高中英語學習枯燥，對高中英語的學習熱情不高。網絡信息教學是我國教育發展的新模式。利用網絡平臺豐富的網絡資源和多樣化的學習方式，將給高中英語學習帶來實效，可以突破高中英語學習現狀，提高學生的學習興趣，增強英語學習能力。
關鍵詞：網絡平臺；高中英語；學習實效
1高中生英語學習現狀分析
高中英語是高考中的重要學科，其主要學習內容是詞匯、聽力、語法、閱讀以及寫作，相對初中而言，我覺得高中英語在內容、難度上明顯上升，而同學們的學習態度和激情都有所降低。以下是我對高中學生英語學習現狀的部分總結：1）英語語法學習過程枯燥無趣。語法不論在小學、初中，還是在高中英語中占有相當大的比重，而高中語法知識在難度和量上都增加了很多。語法的學習過程是枯燥的，語法知識都是繁多的文字條文，傳統的填鴨式教學也使我們只能被動地接受這些枯燥的知識，這就導致很多同學都產生了厭學心理。再有，語法知識很多理解起來有難度，教師一般都會要求學生背誦句子、語法，這種邏輯性不強，類型相似的知識點很容易讓學生記混，所以學生常常覺得記憶起來很困難，長期下來，同學們的學習熱情也會減退，時間花了，但并無實效。2）詞匯量大，記憶難度增強。目前我們要求掌握的詞匯量一般都是4000及以上，這給我們學生帶來了很大壓力。雖然現在出現了很多詞匯記憶大法，但是很多同學都不能正確實踐下來，還是會采用機械的背誦方法，耗時長、效果低，隨著學習過程中需要掌握的知識越來越多，要求記憶的詞匯也更長更難，學生單靠機械背誦更難記憶。再有，英語詞匯的詞義和詞性與中文相差很大，很多單詞有不用的詞義和詞性，用在句子中的形態要求也會不一樣，這也導致我們學生記憶起來任務過重，同學的學習熱情也隨之降低。3）傳統教學形式單一，學生積極性難以提高，成績不理想。當前高中英語的教學形式大部分都是老師在臺上講四十分鐘，學生單純地聽四十分鐘。以教師為主體的課堂形式對學生的學習積極性的調動有很大阻礙，本來就枯燥的課堂更讓學生失去學習熱情。學生之間的接受能力各不相同，這種模式無法保障學生有效吸收課上內容。并且這種單向的灌輸方式更注重理論知識，語法知識、寫作閱讀技巧等都通過文字或口述方式灌輸給同學，而忽視學生的技能訓練，我們沒有更多的機會鍛煉自己的英語能力。
2利用網絡平臺學習的優勢特點
在當前信息社會發展的大浪潮下，我國教育也逐漸融入信息技術，在教育改革中采用信息技術手段，利用開放、快速傳播的特點，給傳統教育帶來了巨大創新。1）學習資源豐富。信息網絡是一張大網，包羅了全球各種知識文化，知識、問題的搜索也具有很強的便利性。這個全球互通的網絡平臺含有很多學科的電子課本、名教師的教學視頻、優秀學生的學習方法分享，還有各類學科系統的資源庫并且能夠實現線上學習交流，擁有動靜結合的資源搜索和學習，給我們資料的選擇上提供了更多可能和便利，讓學生能夠在豐富的資源中多樣化的選擇自己需要的知識內容，開拓自己的知識面，從而提高自己的學習能力和專業能力。2）學習方式多樣化。當前利用信息技術開發了很多新型學習模式，比如慕課、微課、世界大學城等學習方式，還有最近出現的VR虛擬學習平臺，這些學習模式都是有效利用了網絡的開放性傳播和網絡技術，突破了傳統課堂，讓課堂呈現多元化的學習模式；名師的教學視頻、音頻、動畫視頻甚至還有虛擬的課堂模型學習等，將枯燥刻板的課堂氛圍轉化為虛擬、生動的學習氛圍，讓學生享受學習而不是被迫學習，幫助學生建立自主學習意識，提升自我能力。3）學習內容自主化。在傳統學習上，同學們之間的學習能力各不相同，所以在課堂上每個學生對知識的掌握程度也不一樣，從而使得學生間的學習差距愈加增大，降低學習質量。網絡平臺學習則能夠突破這一障礙：網絡平臺上的學習資源是一直保存的，當然也會適時地更新優化，學生在學習上不必擔心傳統課程上跟不上進度；網絡學習還給了學生更多選擇權，我們完全可以根據自己的學習狀態和進度選擇自己感興趣的學習資料；網絡平臺學習還能夠做到隨時隨地選擇學習的內容，這給學生課后學習帶來了很多便利，讓學生能夠根據自身情況自己總結規劃學習路線，培養學生的自我學習、自我規劃能力；在網絡平臺上，學生可以自由發言，共同討論，能有效避免不同性格學生面對面的摩擦或各種尷尬，毫無疑問，網絡平臺為我們創造了更加自由的學習空間，幫助我們樹立了學習信心。
3網絡平臺下高中英語學習策略實效
在實踐過程中，借助網絡平臺，可以輕松愉快地學習英語。那么，高中生如何借助網絡平臺，利用豐富的網絡資源學習英語呢？總結了以下幾種方式：1）通過APP掌握英語詞匯。信息社會發展非常迅速，現在手機、平板電腦都成為我們生活的必需品，辦公、游戲、學習等信息軟件層出不窮。針對高中英語詞匯的學習，我們可以多采用線上客戶端，隨身攜帶，讓我們在零散時間（課間10分鐘、上下學途中、公共汽車上等）也能學習。目前推出了很多詞匯APP，比如百詞斬、扇貝、開心詞場等，這些APP可以制定每天的背誦量并且自動地對你之前背誦過的單詞進行重新檢測，每天記憶任務都會有以前詞匯的復習，相同詞匯的復習會保持幾天，讓你產生記憶印象。APP中還有科學的背誦法提供學生參考，比如構詞法、語境法等，并對詞匯的詞性和詞義通過短視頻、動畫、圖片的形式顯示，不僅在記憶過程中增添了樂趣，還能夠幫助我們科學記憶。還有很多網絡APP可以實現單詞詞義競猜、拼寫升級等游戲形式，不僅能對我們的單詞量進行檢測，還能提升我們的單詞量。2）下載信息軟件練習聽力。高中英語的聽力對很多學生來說難度很大，聽力需要對單詞詞義、讀音的熟練掌握，同時還需要有足夠的語感。網絡上有很多英文視頻，或者一些視聽結合的學習網站，我們可以通過看英文電影的原生片段，音樂APP聽一些英語歌曲，將這些英語內容都下載到手機或pad移動客戶端來進行隨時隨地的聽力訓練，并且手機還可以連接數據客戶端保證你能夠隨時查閱資料或者觀看在線試聽視頻，做到線上與線下的實況學習。注意，對于電影片段、英文歌的聽力練習，我們需要選用一些經典并且發音地道的聽力材料，反復不斷地聽，直到能夠掌握到百分之九十以上，這樣我們的聽力成效會更好。聽力訓練中對語感的訓練還可以通過練習口語完成，較流行的線上交流APP，有babbel、busuu、duolingo等，這些軟件可以直接與外國人英語對話，對我們口語的練習有很大的幫助。在實際生活中，我就是利用英語趣配音玩配音、網易云聽唱英文歌、VOAspecial聽英文新聞、懶人英語聽看美劇等方式，訓練聽力和口語，培養語感，我覺得這些方式非常有趣，大大調動了我學習的積極性和主動性。最近，我還將各地高考英語聽力題下載到手機里，抽空聽幾段。一段時間下來，英語老師和同學都紛紛表示，我的英語水平可謂是“脫胎換骨”。3）利用英語線上平臺訓練閱讀、寫作。高中英語閱讀和寫作的學習需要我們的不斷積累和訓練，我們可以建議老師將線上教學運用起來，讓教師能夠創新課程方案，利用網絡的開放性，建立一個豐富的教學形式。比如，讓教師提前準備好閱讀和寫作的基礎知識的教學視頻，將知識點分塊化、細化，保證我們能夠對其中的技巧知識有充分的理解，教師還需要在網上查找對應內容的知識延伸，給學生提供更多國外文化方面文章或者地道的國外期刊文章，指導學生時刻關注時事政治、熱點話題，既保證一定的閱讀難度，拓展學生的知識面，又幫助學生培養延展性思維。4）建立微信QQ群，共享學習。由于課上學習時間有限，教師無法對我們每個人的學習狀態或者學習問題提出建議和解決辦法，并且很多同學在面對面提問上有一定的羞澀，所以建立線上交流群是很必要的。我們可以將遇到的不懂問題，學習狀態、進度，發在群里，交流群能夠讓老師及時來幫助我們解決問題，盡可能把握我們的學習能力，從而及時地提出指導性意見，幫助我們突破自己的學習瓶頸。同時，微信QQ平臺也能方便教師給我們推送學習任務、分享英語上的學習經驗以及有用的文獻資料，提高英語的學習能力。在中小學教學過程中，這種模式應該已經成為課后通用教學模式。
4網絡平臺運用反思
在高中英語學習上，網絡平臺帶來了很多學習優勢，如提供了豐富的學習資源，學習形式上提供了更多選擇，讓我們在詞匯、語法、聽力、閱讀以及寫作上能夠利用零散時間個性化地完成學習目標，并且讓我們的整個學習過程豐富有趣。然而，網絡平臺的運用也存在一些問題：首先，在復雜的網絡環境下學習，需要我們具有很強的抗干擾能力，網絡游戲、娛樂軟件是阻礙我們的因素，擁有足夠的自我管理和主動學習能力是網絡平臺學習的關鍵。其次，網絡平臺提供很多的英語資源，而所謂物極必反，太多的資源無法保證資源利用的質量，如何正確選擇合適的學習資料，這時候教師必須給我們有效的指導和建議。然后，我們對網絡信息的依賴性很強，利用線上平臺或手機軟件學習英語很容易成為一種消遣娛樂的習慣，這就會導致我們在學習語法和詞匯時產生邊緣化，使得我們在學習上沒有進展。所以，我們不可將線上學習單純地認為是完成任務，要走心。綜上所述，借助網絡平臺是學習英語的有效途徑，將給我們高中生帶來學習實效。我們高中生應該培養足夠的自主意識和拓展思維，利用網絡平臺，去弊趨利，不斷提升英語學習能力。
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作者:李盈熠 單位:長沙市實驗中學
