前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新課改高中數學探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】
傳統的數學課堂大多是老師一言堂，教師滿堂灌，學生被動的聽，然后照葫蘆畫瓢的練題，學生陷入題海戰術，為了高考疲于拼命的做大量的習題，可是有的學生覺得聽會了，自己一做題就蒙了，結果導致學習沒有效率，最后學生厭惡數學，教師覺得學生笨而厭教……新課改以來，教師改變了教學理念，都能把學生放在課堂的正中央，注重學生的主體地位，從而激發了學習的積極性，培養了學生思維能力，他們的潛能被發掘，身心得到全面發展，綜合素養得到高效的提升。
【關鍵詞】
高中數學；新課改
對教師來說，在數學課教學中要精心設計教學活動，激發學生積極參與到課堂活動中來，而且要靈活運用不同的教學方法法，最大程度地開發學生的潛能，培養學生的創造性思維，這是最為重要的。學生是課堂的主人，教師要放手讓學生自己去發現問題、自己探究解決問題、自己推導公式、自己歸納結論、自己摸索前進。當然，這里的放手絕不是放任自流，否則，學生得到的將是一些膚淺的、支離破碎的不完善的知識。所以，我們在充分相信學生的能力、充分放手的同時，還要多在引導上下工夫，講究“導”的藝術，教師“導”得好，學生的聰明才智才能得到充分的發揮，真正駕馭學習，成為學習的主人，才能為學生自主學習添活力。如何把學生放在數學課堂的正中央，是我們一線數學教師亟需解決的課題，也是高效課堂的核心所在。我們都知道，數學教學的的核心問題是培養學生發現問題并通過自己思考解決數學問題的能力、培養學生獨立思考的能力，通過獨立思考，獨立解決問題，啟迪和發展學生的思維。在我們的教學實踐中，一定要有效利用學生已有的生活經驗，引領他們發掘生活中的數學，用他們獨特的視角，發現問題，從而提煉出相應的數學問題，這是學習的目的所在。發現問題的能力一旦培養為一種潛在的意識，可以解釋為“探察問題的意識”、可以解釋為“找到新東西”的能力，在教與學的過程中是培養創造力的基本途徑。問題的發現與解決要體現數學的思想方法。在這一過程中學生的數學思維跟數學創造力可以真正得到體現，更可以顯示出數學教學的真正魅力所在，數學教育的真正目的所在。要完成知識的傳播，同時要培養學生的思維能力，這一教學過程的關鍵是教師的教學設計，如何培養學生創造思維，如何成功教好一堂數學課。面對高中數學的教學，可從以下幾個方面開展。
一、與時俱進，更新教育理念
新課改之后，高中數學教師一定要與時俱進，更新教育理念，要把學生放在課堂的正中央，轉換角色，課堂是學生的，學生是主人，教師是課堂的組織者和引領者，是輔助和引領學生學習，這樣才能達到高效教學。
二、引導學生靈活解題
高中的數學課堂每節課容量都非常大，尤其在復習課上，內容多，解題量非常大，而且解題課又枯燥，涉及知識點多，許多學生都不喜歡數學的復習課，所以我們教師要通過有趣的教學活動，把枯燥的數學課堂組織得生動有趣，讓學生徜徉在神秘高深的數學殿堂里面，激發他們學習的興趣，要有張有弛，把握好復習的節奏，比如交給他們解題的技巧，靈活的方法等，讓他們學會靈活解題，變被動的學為主動學習，教師創設情境，學生熱情四溢，思路靈活多變，解題變得輕松有趣。
三、教師的博學和人格魅力感染學生
現在的學生都是個性鮮明，他們愛好廣泛，知識面廣，視野開闊，愛憎分明，往往大多是喜歡老師進而喜歡學科，所以我們的數學教師一定要用自己博學的專業知識，嚴謹的治學態度，高尚的師德，幽默的教學風格感染學生，用自己的人格魅力引領學生在課堂上享受數學的快樂，教師要想讓學生喜歡數學，就要用真誠對待他們，用豐富的教學語言，獨到的見解，耐心的輔導等方法取得學生的愛戴和擁護，以此引起學生的共鳴，達到提升學習效率的目的。
四、時刻關注學生的學習狀況
學生是課堂的主人，是教學的主體，教師使出渾身解數，目的就是為了學生喜歡數學，學會數學并且會運用數學，為了達到這個目的，需要教師精心設計教學活動，還要密切關注學生在課堂上的表現，通過實踐活動驗證他們是否真正學會，教師教是一回事，學生學會是另一回事，我們教師只有在課堂上時刻關注學生的學習狀況，才能知道學生是否真正的會，數學解題和其他學科還有不同，方法千變萬化，教師不但要教會學生解題方法，最重要的是一定通過解題鍛煉學生的思維，激發他們的思維靈活性，引領他們遇到問題可以自己尋到多種解決問題的途徑，這是數學教學的最高境界。
五、注重團隊合作和反思總結
高中數學是非常深奧的，有些題目出來，老師都不一定能夠解出來，在工作中，我們要注重團隊合作，要和數學組的全體教師多交流，多相互聽課，評課，促進共同成長，同時能夠相互間取長補短，達到所有數學教師長足發展。另外，在教學中，一定要注重反思和總結，每節課下來，教師要沉下心來，及時寫教學反思，一個單元下來要寫教學小結，這樣一步步走下來，就會從教師向名教師邁進。
六、教師要有終身學習的意識和不斷堅持學習的習慣
隨著社會的發展，無論是社會、家長還是學生，對教師的期望值越來越高，現在知識更新越來越快，為了跟上時代的步伐，就要求教師要有終身學習的意識，一定要不斷的學習，要不斷接受新的事物，不斷充電，在堅持學習中完成自我完善的過程。比如利用平時的碎片時間，不斷開闊視野，多關注教育形式，教育教學新理念，各個學?；蛘邤祵W學科新的教學方法等。還要不斷加強理論知識的學習，在數學領域要不斷深造，借鑒已有的教學經驗，不斷改進自己的教學，教師只有通過不斷的學習才能提升自己的專業素養和綜合素質，為更好的培養學生服務終生。好的數學課，一定是把學生放在課堂的正中央，引領學生徜徉在數學的王國里面自由翱翔，教師精心設計教學活動，學生積極參與課堂中來，小組合作學習，生生互動，師生互動，課堂教學能集趣味性和知識性于一體，有效的培養學生的動手能力，創新能力。
總而言之，教無定法，但是要以學定法，把學生放在課堂教學的正中央是實現高效課堂的有效途徑，我們數學教師要通過對教學的不斷探索和研究深化教學改革，最后一定會使得核心素養落地生根。
作者：陳超 單位：秦皇島市撫寧區第一中學