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【摘要】數學學科的新課程理念是一種新穎的教育理念，在進行數學教學時培育學生數學學科的新課程理念，可以有效加強學生數學成績，還可以使學生更加深入的了解數學的改革與自身的整體發展。本文主要對高中數學學科的新課程理念要素的構成、特征及有效教學策略進行了分析。
【關鍵詞】高中數學;新課程;理念;教學策略
隨著我國教育部門體制的整改和課堂教學的改革，現如今的高中數學學科的教學要求和任務也在逐漸的發生相應的改變。如果把高中數學與其他學科進行比較，非常明顯數學的教學難度會更加大一點。數學教學的思想在數學的新課程理念中是非常關鍵的主要構成要素，而且也是數學這門課程的根本。在進行教學時最為重要的就是培育學生的數學新課程理念，數學的新課程理念對學生在進行學習數學知識的時候有很大的幫助。
一、高中數學學科新課程理念的構成
1.數學的人文
其實對于數學學科的新課程理念的定義一點都不統一，但有很多的文獻或者是調查資料都非常明顯的表示培養學生數學的新課程理念有多重要，而這些都明確的表達出要想培養學生的數學新課程理念就一定要使用科學、合理的數學教學，而新課程理念便是數學知識教學的精華所在。通常來講一般是指學生在數學教學當中對于數學知識有著非常大的興趣與好奇心，在數學知識的教學當中可以深入的了解到數學的美與數學當中的魅力，并可以使用數學當中的語言來進行交流或溝通。數學的人文主要關注點應該在于學生學習數學的動機與表達或是數學的審美等多方面，更加詳細的表現比如有學生對于數學知識的學習表達出十分強烈的意愿，并可以積極主動的參與數學教學的活動之中?；蛘呤菍W生自身經常對數學教學當中的問題反思的思考，在數學知識學習的過程中發覺其中所存在的問題，并可以主動的提出自身在學習數學知識的過程中所碰到的問題，最終以自身獨立的思想或是小組合作、教師指引等方式來對數學問題進行解決。
2.數學的意識
在進行數學的學習時，數學意識是數學教學的基礎點，同樣數學的意識在數學的新課程理念當中也是最為重要的構成要素之一。第一在數學進行運算的時候可以十分有效的使用數學當中的原理、公示等元素進行有效的計算，可以將數學運算基本的方面全部掌握并將這些運算法都用到日常的數學學習中；第二在空間的觀念中空間幾何等的數學知識學習可以為學生樹立起對空間的良好觀念。從根本對于空間的理念理解和數學知識的學習都會在空間觀念的指引下進行下去。第三是對于數學符號的意識，數學幾乎就是由許多個符號構造而成的，所以在進行數學教學時一定要把數學的語言轉變成數學的符號，以此來進行表示可以降低學生對于數學知識的理解與難度，并可以使用數學的符號來加強對于數學知識的掌握[1]。
二、高中數學學科新課程理念教學策略
對于學生的數學新課程理念方面來講，其具有著學生在未來發展中新課程理念方面的特性，對于數學這個學科也有著本質的特性。數學的新課程理念特征主要表現在六個方面，同時這六個特征是數學的新課程理念中最為本質的特點。在數學的新課程理念當中的關鍵性與必要性就是它的第一個特征，針對數學的新課程理念來講一定要讓所有的學生都具備。
1.提升教師專業素養
數學在高中教學當中是一門基礎學科同樣也是重點學科，而數學教師的專業會對數學教學的質量產生直接的影響，這也關乎著學生的升學與未來的就業。教師的專業素養可以通過后天的教育與周圍環境產生影響，可以在日常當中進行自主的學習或是教學當中的實踐、對于課題的研究等多方面進行培訓，而在道德思想、數學知識的了解與能力等方面需要做到一個比較高的水平才可以穩定教學時的狀態。高中的數學教師應當從知識、能力與精神三方面的素養來提升自身的專業素養[2]。
2.完善專業數學課堂標準
在教師進行課堂標準的建立時可以從三方面做起，一是教師在每節課要結束時進行評價，評價時一定要做到精準、客觀，幫助學生找出在這節課上所學的數學知識不足點或是問題，并對課堂紀律等進行評價；二是讓學生自我評價，這樣可以讓學生反思自己在這節課上教師所講的學術知識里不懂的地方和課堂上自身的紀律；三是讓學生之間進行互相評價，也可以組成小組讓小組成員之間進行互相評價。
三、結束語
綜上所述，數學的新課程理念對于學生來講十分重要，在高中數學的教學當中一定要滿足學生對于數學知識的需求。因此，教師一定要主動去研究數學的新課程理念的構成與核心要素的特征，并對學生數學的新課程理念進行培養，在實踐當中完善新課程理念培養的策略，以此使學生可以進行綜合的發展。
參考文獻：
[1]霍增書.新課程理念下高中數學教學策略初探[J].學周刊,2017(4):52-53.
[2]馬彪.新課程理念下高中數學教學策略初探[J].考試周刊,2017(72):132.
作者:張萬平 單位:甘肅省榆中縣恩玲中學
