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數學在高中學習中占有重要的地位，所以相對于其他學科來說數學的教學顯得更加重要.在新課標的學習當中，怎樣將高中數學的課堂學習效率有效的提高是非常關鍵的一步，也是如何將學生們從題海中解脫出來的一種方法.對于課堂效率的提高，還可以從教師的能力方面入手，提高教師的綜合素質，增強教師的教學能力.但是，由于長時間以來，傳統教學方式被廣泛地采用，進而一直制約著課堂的學習效率，從而學生對數學學習的興趣不高.所以，有效地提高課堂效率是現階段高中數學必須重視的關鍵問題.
一、目前高中數學課堂教學低效的原因分析
1.受到以前教學理念的影響
在高中數學的學習過程中，學習的主要目的是為了應付考試，這就使學生承受著高考的壓力.數學在高考中所占據的比重比較大，所以會受到學生以及老師的重視.所以，老師在教學的過程中，為了這種應試教育，往往會花費大量的時間對一個知識點進行講解.并且，很多老師還會占用放假時間來為學生們進行數學的補習.許多教師秉承多做題會讓學生成績提高的觀點，讓學生們陷入到題海戰術當中，對于重點以及非重點題型都進行大量的練習.沒有根據學生的能力進行練習.這種做法讓學生面臨著更大的壓力，讓學生對數學以及練習充滿著恐懼的心理.
2.教師在進行教學之前沒有進行精心的準備
高中學科中的數學比較難，一些老師在課堂之前沒有確立課堂目標.與學生掌握的知識基礎不相符合，所以，會產生學生跟不上老師的授課節奏的現象.這讓學生產生抵觸情緒，很難投入到課堂的學習當中.除此之外，有的教師在授課的過程中，不能夠合理地把握節奏，所以，對學生的學習引導效果極其的差.在課后，教師還不能夠及時地了解自己的課堂教學效果.不與學生進行交流，這樣一直循環下去，讓課堂的學習效果得不到改善.
3.教師在課堂上缺乏及時應變的能力
如果想讓學生在課堂上提高學習效率，需要教師能夠應對各方面的情況，掌握課堂節奏.比如，學生在課堂當中突然的提問、解題思路的變化以及發生的意外.假如老師不能夠靈活地解決這些問題，會浪費課堂的寶貴時間，讓學生產生厭煩的心理.
二、提高高中數學課堂教學效率的對策
1.教師需要積極的進行備課整理
俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，所以想要在講臺上能夠應對自如，需要教師在課外做好充足的準備工作，提前就將知識內容想清楚.想要將課堂的效率提高，就需要教師進行積極的備課準備.在進行備課的過程中，對教材進行深入的了解，對教材的結構進行把握，明確教材內容的難點以及重點.有針對性的進行課堂情境設置，選擇適合的教學方法.同時，教師還應在進行備課時就將在課堂上的教學結構設計好，在教學時，教學環節之間要進行緊密的鏈接，有層次性，有邏輯性.教師在課堂之前要認真的設計知識點的講解過程，劃分先后，最后在課堂快要結束時進行總結.如在講解蘇教版高中數學第一章《集合》時，一定要充分設計好教學設計，因為這一章節是學生從初中過渡到高中的第一節課，也是學習如何使用和掌握數學語言的基礎，更是能通過集合來體會函數對應關系的重要知識點.最重要的就是明確教學目標，依次來合理緊密的安排教學活動：（1）理解集合的表示法，選擇自然語言、集合語言、圖形語言；（2）了解空集與全集的含義；（3）學會并集與交集的意義，培養學生從具體到抽象的思維方式；（4）學會使用Venn圖表達集合之間的關系；（5）學會補集的含義，并會應用已知子集求補集.然后就是課堂的引入，為了吸引學生的興趣就要從實際出發引入集合的定義.例如高一學年要舉行運動會，那么應通知全體高一學生還是個人？并以此來引出集合的定義、特征、符號等.
2.建立高效的課堂教學氣氛
在進行教學效率提高的過程中，要將以前傳統的教學觀念進行改變.在教學時，學生是課堂當中的主體，教師要創造適合學生學習的課堂氛圍.在課堂上，當學生向老師進行提問時，老師要對學生進行答疑解惑，并且有針對性地讓學生進行練習.同時，教師在進行講授的時候，要注意講課語言要容易理解，并且幽默一些，更容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣.如在講解《集合之間的關系》時，教師應該運用Venn圖來直觀地進行教學.如圖2，這兩個圖的陰影部分則表示的是A∩B，A∪B.通過Venn圖更能清晰地表達出集合之間的相互關系，這比語言形容更容易讓學生理解.教師在講課時還要注意自己的節奏，讓學生能夠跟上老師的思路，在學生理解出現困惑時，教師要及時為學生進行講解.讓學生及時跟上自己的思路，積極地與學生進行溝通.提高課堂的學習氛圍，讓學生的學習興趣更加的濃厚.
3.進行設問，加強學生獨立學習的能力
要想讓課堂的學習效率提高，不僅僅需要老師的努力，還要學生的配合.在課外學習時，要讓學生進行獨立思考，自主學習，養成思考的好習慣.同時，老師可以進行問題情境的創設，讓學生對解題充滿熱情.老師要靈活的設計問題，讓學生進行深入的思考.在學生進行思考之后，解答學生的疑惑.比如，在學習集合之間的關系后，先由簡單的Venn圖來進行設問，培養學生對于集合關系的深刻思維.
4.加強對重點內容的講解
高中數學在進行教學時，每節課都有自己的重點以及難點.所以在進行講課的過程中，要對重點問題進行著重的講解，讓學生能夠全面的進行掌握.在課堂剛開始的時候，老師就將重點告知學生，讓學生能夠在重點知識的講解過程中集中注意力，認真的聽講.在課后，也可以對重點進行有效的復習，從而達到全面掌握重點的目的.
5.能夠及時地對教學效果進行反思
老師在課堂授課時要注意學生的聽課效果，在課堂之后對教學效果進行評估反思.這樣才能夠保證教學質量，提高學生學習的效率.老師要對自己的課堂進行反思，堅持課堂教學的可取之處，對不足之處進行改進.效率比較高的學習課堂都會有可取之處，所以，老師們需要經常性的進行反思：這節課為什么學生學習的積極性提高了？學生對學習的熱情上升了？經過不斷的反思，使課堂的教學效果越來越好.并且，老師在進行教學時還要發現教學過程中的問題，對學生的學習情況進行了解，學生是否掌握了重點知識？這樣才能夠對自己的教學方式進行改進，讓課堂的教學效果得到提升.
作者:劉小文 單位:江蘇省蘇州市吳縣中學