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一、強化社會史學習的重要意義
首先，通過社會史的具體學習，能夠強化對特定歷史階段歷史事件以及相關學術研究成果的掌握，在此基礎上的歷史學知識將積累得更加豐富，并且能夠使歷史知識系統覆蓋范圍更加廣闊。從某種程度上來講，人們經常會把歷史的概念及其涵蓋的范圍定在政治歷史方面，這在一定程度上存在著偏頗，歷史應將人類整個發展過程中的全部活動都涵蓋其中，這樣的歷史才更加全面，并且從系統性來講也更加完備。早就有相關的歷史學專家針對歷史提出了這方面的觀點，認為歷史應將經濟發展、政治發展、社會發展的全部歷程都涵蓋其中，并形成系統性勾連，使得社會生活中的一件小事能夠與政治以及經濟上的重大事件連接在一起，這樣一來歷史才能夠算是一個有機的整體。在此基礎上，人們才能夠將歷史與生活緊密聯系起來，歷史在人們面前才更加鮮活、更加富有生命力。另外，社會史還能夠拉近學生與歷史之間的心理距離，使學生能夠對歷史產生近距離接觸的感覺，這樣學生在歷史專業內容的學習過程中才能更加津津有味。沒有社會史中豐富細膩的知識內容，歷史知識將變得枯燥、空洞，在學生心中成為高不可攀的空中樓閣。在這種情況下，將社會史內容滲透進歷史教學中，學生將能感受到有血有肉的歷史，能夠將歷史和現實生活聯系起來，對歷史的感覺將會更加形象和具體，并且能在歷史的學習中感知到生活中的豐富多彩，從而對歷史產生興趣。通過社會史中對歷史上人們衣食住行的詳細記載，學生將能夠產生豐富的聯想，并且能夠與現實生活相對比，這樣不僅加深了學生對歷史內容的深刻解讀，還能促使學生對已有的歷史知識儲備進行具體的應用，從而加深對歷史知識的思考和認識，進而站在一定高度上對歷史進行深入思考。
二、強化社會史的教學措施
(一)針對社會史進行視角上的滲透
從某種程度上講，社會史是對歷史進行觀察和總結的視角之一，通過社會史的視角對歷史進行審視，這是一種全新的方式。在歷史學習中，社會史的角度更加現實和具體，更加強調階段性歷史系統全面的內容，在這一過程中不僅需要相關歷史知識，還需要進行一定程度上的理論分析，這樣一來才能夠對特定階段的歷史作詳細而全面的解讀。通過這一過程，學生不僅能夠溫習和鞏固相關基礎性知識，還能夠形成對歷史的全面認識，思想觀點能夠基本成熟，甚至可以有條有理地針對歷史事件或歷史人物進行褒貶評價。學生將通過這種鍛煉來有意識地激發自身潛能，并通過思考對歷史進行解析。通過社會史的視角，學生將能夠感受到歷史的豐富性，使得歷史更加具有深度以及廣泛性，并且更加客觀實際，揭開歷史傳奇而神秘的面紗，這樣一來學生所學習的內容才能更加科學，更加具有邏輯性。
(二)增加社會史的選題
在針對歷史進行學習和研究的過程中，要適當增加社會史方面的選題內容，這樣教師的教學將能夠發生系統性改變，如教學方式和教師與學生溝通方式的轉變。在社會史中具有研究價值的內容很多，具體來講，當中國處于民國時，正是中國歷史風起云涌的階段，政權頻繁更替，中國發生了系統性巨變。在這一過程中封建王朝被推翻，北洋政府也被打倒，國民黨也經歷了階段性發展，最終消失在中國歷史的主流舞臺上。在整個變化過程中，不僅政治上跌宕起伏，經濟、文化方面都發生了翻天巨變，儒家思想早已經被取代，中國的主流思想也在更替和轉變，最終被馬列主義牢牢控制。思想文化上的巨大轉變，使得中國面貌一新，從殖民地的社會狀態逐漸變為獨立自主，并最終在世界上站立起來。不僅如此，還徹底打破了階級的限制，使得中國無產階級正式掌權。通過這方面內容的增加，將強化學生和教師對于社會史的關注和學習。
三、結語
社會史在歷史中占據很大比重。此外，社會史還是對歷史進行思考和審視的全新視角，在高中階段的歷史教材中，增加社會史的內容，將可以促進學生歷史學習的全面性，并能夠使學生深刻感知歷史發展的整體脈絡和微妙變化。
作者：黃麗麗 單位：江蘇省宿遷中學