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摘要：
打造高效課堂既是順應教育改革趨勢，也是提高教育水平的重要途徑，現如今課堂教學有了明顯改變，很多新方法、新手段相繼應用到其中，發揮著重要作用。本文以小學語文教學為例，從激發興趣、創設情境、拓展資源、課堂互動幾方面入手，分析了信息技術在其中的實際應用。
關鍵詞：
小學語文；信息技術；多媒體；高效課堂
1引言
信息技術在現代化社會各個領域都有著廣泛應用，小學教育亦然，對于小學語文課程而言，是小朋友人生啟蒙學習漢語言的基礎，需當根基牢固，日后方能有更大的發展空間。為打造高效課堂，提高教學效果，當前教學紛紛融入信息技術，在豐富資源、吸引學生興趣等方面頗具優勢。然而同時也應注意合理應用，避免陷入各種誤區。
2激發興趣，使氛圍更輕松
在任何學習中，興趣都占據著重要地位，可以為學習者提供源源不斷的動力，也能促使其孜孜不倦地主動深入其中。小學生處于人生初期，活潑好動，好奇心重，注意力不易集中，但又容易接受新事物，學習能力強。所以，教師首先應當培養學生對語文課程的興趣，增強課堂趣味性，營造寬松愉悅的課堂環境，令學生能夠享受快樂和喜悅。受年齡限制，小學生對形象化的事物更敏感，而視聽覺是人獲取信息的主要渠道，因此可利用多媒體，發揮其優勢，以圖片、動畫、文字、音樂等多種形式結合的方式展開教學。比如在講解《詠柳》《憶江南》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等古詩詞時，因為年代久遠，語言上有理解障礙。而且故事講究意境和領悟，借助多媒體，可以配以相應的PPT圖片，或者播放動畫，展示與詩歌內容貼合的畫面，營造一種濃濃的古風意境，帶領學生走進其中。另外，傳統課堂太過單調，而有些小學生對教師存有畏懼之心，利用多媒體其實是發揮其橋梁作用，拉近師生之間的距離，以一種更舒適的方式對學生展開教育，如此才能深入挖掘語文本身的趣味。有時播放一些流行的動漫片段，特別能吸引學生興趣，使得課堂氛圍更加愉悅。
3創設情境，化復雜為簡單
語文這門學科既有其生活性，又有其藝術性，而且內容涉獵廣博，有時需要學生融入當時社會，有時需要學生發揮天馬行空的想象力。這就需要根據內容，創造適宜的情境，引領學生增強情感體驗，減少理解障礙。而且大量實踐證明，情景法在教學中無比重要。例如《長城》一課，長城是中國古代勞動人民的智慧結晶，是我國的著名遺產，對于小學生而言，看到巍峨連綿的城墻在山間起伏，除了感嘆壯觀雄偉，很難激發他們的其他情感。若利用多媒體，制作一段長城從最長建造到如今的發展過程，中間幾經重修，讓學生了解長城修建的背景，以及在古代的職能。而修建長城時的艱辛，及其中流傳的各種傳說故事，適度延伸，可幫助學生對長城由一個新的更全面的了解，進而激發他們的民族自豪感，這樣才能證明長城作為世界七大奇跡之一、作為世界文化遺產的價值。其實，在講解諸如此類的古詩詞、古典傳說等課程時，必須引領學生進入到當時的社會環境中，了解文章詩詞寫成的時代，才能令學生學會區分與現代的差異，并加深對文章詩詞的理解和感悟。在現代文中，科技說明文之類的文章稍有難度，比如《趙州橋》《月球之謎》等，利用多媒體可以將復雜的知識簡單化。
4拓展資源，鍛煉綜合能力
語文知識可以說是多諸多領域和行業都有涉獵，經過長期積累，可以開拓眼界，豐富自身知識結構。小學生的記憶力和學習能力很強，教材內容有限，如果想拓展學生思維，使他們的視野更開闊，不妨將計算機互聯網應用到教學中。首先，網絡教學資源非常豐富，獲取方法也很簡單，可以節約教師的備課時間，同時還能促進教師不斷學習，提高教學能力。小學語文教材中的內容相當廣泛，如涉及到祖國河山、傳統文化、人文科技、生活趣事，又涵蓋了異域風情、外國歷史、自然環保、宇宙生命等范疇。實際教學中，僅僅依靠教材，很難填飽學生的胃口，這時便可借助網絡資源，對教材內容加以延伸拓展。例如，在小學五年級下冊有個《走進西部》的專題，所選課文明顯不能展示全面的西部，教師可以提前搜集相關資料，滿足學生旺盛的好奇心。當然在西部之外，肯定有小學生會問到東部、南部和北部，教師如果能夠適度延伸，介紹一些其他區域的情況，可幫助學生積累豐富的知識素材。而且對于自己感興趣的方面，他們很可能在課下自己去搜集資料，這對培養他們自主學習、獨立思考的習慣大有裨益。其次，聽說讀寫是語文的四項基本能力，同樣可以通過信息技術得到鍛煉。比如在講童年、故鄉時，可令學生談談自己的家鄉和童年趣事，鍛煉他們的口語交際能力。而且，多媒體信息技術提供了諸多閱讀方法和豐富的閱讀資源，不但能夠增長見識，還能培養其審美鑒賞能力，增強自身人文修養。
5多多互動，聯合傳統方式
我們應當清楚，信息技術和多媒體的應用只是一種教學輔助手段，真正的目的是幫助學生學習，提高其綜合應用能力。所以，教師在課堂上使用多媒體應遵循適度原則，而不能對其過于依賴，本末倒置，反而不能發揮信息技術在教學中的優勢。傳統教學方式也不可完全淘汰，而應與信息技術聯合使用，更重要的是課堂互動不可或缺，應用多媒體的時候，也要及時與學生交流互動，了解他們的心理特點和需求，從而改變教學方式，調整教學策略，以取得更好效果。
6結語
信息技術的發展為小學語文教學的有效開展提供了助力，在小學語文教學中，教師應當積極提高信息技術運用能力，發揮信息技術對于教學的輔助作用。同時把握好其中利弊，合理設計課堂，將多媒體技術與傳統教學相結合，達到教學目的。
作者：孫靚 單位：河北省唐山市益民園小 學
參考文獻：
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