前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的美術特長生高效課堂論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、準備充分是提高教學效率的關鍵
學生的課前準備也對提高課堂效率具有重要作用。教師在每次課程開始前都應該給學生布置與這節課相關的內容，可以是一兩個問題，也可以是讓學生動手的某個小作業。如，在學生學習素描時，教師可以讓他們在課前找一幅自己最喜歡的素描作品，可以是大家之作也可以是自己的作品，然后在課程開始時花五分鐘讓一兩位學生講講自己為何喜歡這一幅作品，講解這一作品的特點，學生可以從形、體積、調子、結構或直觀感受等任何一個方面進行賞析?；蛘呓處熢谡n前給學生留下一個小任務：介紹一位素描大師，簡單講解其作品的特點。相對于直接進入課堂或是讓學生預習課本知識，這樣的方法可以讓學生在課前就能對本節課所要學習的知識有一定的了解，而且教學不顯得死板，更有趣趣味性。同時，以學生發言為開頭的課堂可以使課堂氣氛更為活躍，更能激發學生的學習興趣。
二、激發學生興趣是課堂活力之源
只有學生感興趣的課堂才能一直引導學生的思維，使他們的注意力集中于課堂知識。要激發美術特長生的興趣，一方面，教師可以告訴他們學習美術除了考取大學以外還有其他重要作用，它可以培養人的審美能力，較高的審美水平可以應用于生活的各個方面，對于自身的服裝搭配、家居環境的設計等方面都有用處，扎實的美術基礎對今后的生活情趣和生活質量的提高都有促進作用。教師可以給學生講解有關美術心理學的有趣知識。同時，教師在課堂上要多肯定學生，對學生進行適當的夸獎與鼓勵，增加學生的自信心，讓學生更樂意于努力參與課堂教學，積極調動學習氣氛?？隙▽W生的能力有助于學生發現自身的特長而提高學習興趣。教師也可以讓學生做一些與美術相關的小游戲，如，以小組為單位進行短時間的速寫比賽等。另一方面，教師應該多進行示范教學、直觀教學，讓學生能直接用感官感受到知識技能?？涿兰~斯曾說過：“這對于學生應當是一條黃金一般貴重的原則，對于一切事物應當盡量用各種感覺來感受他們。”對于美術的學習也是如此，能讓學生看到的作品就應當給學生展示出來，能現場示范的繪畫技巧等就現場示范出來。
三、環環緊扣，逐步深入豐富美術課堂
上課過程中每一個環節的組織與銜接對課堂教學的效率提高也有重要作用。逐步深入才能讓學生牢記知識并熟練掌握。課堂上對學生巧妙的引導能使學生準確理解本節課的主要內容，將他們引入本課的主題。用以引入主題的可以是一幅畫、一個問題或一個細節。從欣賞他人的優秀作品到討論作品的優秀之處，再到教師講解如何學習這一繪畫方法和技巧，更能將學生引入課堂內容。在教師講解完方法和技巧后，再讓學生自己實踐，會讓學生對這一知識點理解得更透徹，記憶得更加深刻。這樣的當堂練習也給了學生現場提問、現場討論解決的機會，由學生自己發現問題并解決問題，才能讓其真正理解并掌握知識點。課堂學習后當堂檢測有助于實現對學生知識掌握能力的提高。在課程內容學習快結束之時，為了檢測學生的知識掌握情況，教師可以拿出在繪畫時有缺陷的作品讓學生“找茬”，看看這幾幅作品錯在哪里，何處畫得不好，等等。拿出來讓學生“找茬”的作品的主要錯誤點應該是平時學生在繪畫練習時常犯的錯誤，這樣的方法能在一定程度上提醒學生在平時繪畫時不要出現類似錯誤。這樣一堂課既有巧妙的引入，又有恰當的深入和最后適當的拔高，學生就能充分掌握本堂課的重點內容，從而切實實現了高效課堂。
四、結語
美術特長生教學中高效課堂的實現不僅依靠教師，也依靠學生的配合，教師應該做到引導學生配合自己實現高效課堂。教師的引導不僅在課堂開始之時，這種引導應該貫穿教學的全過程，引導學生在課前充分準備，使學生對課堂知識有所了解且產生興趣，激發學生學習美術的興趣，通過介紹學習美術的作用并以美術小故事吸引學生的注意力，激發學生興趣，使學生成為真正意義上的課堂的主人。課堂教學環節應當環環緊扣，緊湊的教學環節不僅可以提高教學效率，還可以使學生始終保持良好的聽課狀態，而不容易出現走神等現象。高效課堂在地方高中美術特長生教學中的實現，需要教師不斷地探索和思考，學生與教師相互配合才能更好更快地實現高效課堂。
作者：蘭宗意 胡玉康 單位：陜西師范大學美術學院
