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摘要：
從高等教育分流中的流源、流域、流向為分析維度，對新疆維吾爾族社會分層流動的現狀進行較為深入的調研，發現高等教育在新疆維吾爾族社會成員合理分層流動中既起到了積極促進的作用，又存在流源上，低家庭收入社會成員獲得向上流動機會少；流域上，疆內外的畢業生在社會權利分層中有差異但區分度不明顯，省會城市畢業生出現回流現象；流向上，專業不對口，人才浪費。
關鍵詞：
高等教育；高等教育分流；社會分層流動
本文以新疆維吾爾族高校畢業生為整體樣本，重點選取維吾爾族聚居地——烏魯木齊、和田地區、喀什地區市(州)、縣(區)、鄉(鎮)等不同層次地區的公務員系統、醫療金融系統、教育系統和企業系統的高校畢業生為調研對象。對其接受高等教育前、接受高等教育時和接受高等教育后三方面情況進行非概率抽樣調查和訪談。通過問卷調查獲取全疆244名全日制本科畢業者的具體情況，進行歸類整理,剔除無用信息，對整理的數據運用Excel2010進行統計，以高等教育分流中的流源、流域、流向為分析維度[1]，呈現出高等教育的分流對新疆維吾爾族社會分層流動的狀態，以期為政府和高等教育管理者改進高教分流對社會分層流動現狀提供工作參考。對于社會分層流動，本文選取職業、屬地、權力、收入四個變量進行分析。[2]在社會職業上,將調研的職業主要概括為國家干部、經理人員或私企業主、專業技術人員、職員或無業等十大階層[3]，按照陸學藝提出的“三種資源”職業分類法，以組織資源、經濟資源和文化資源的占有情況劃分職業,研究社會階層。[4]將六種職業分為三類，高階層職業，包括國家干部、經理人員或私企業主兩種；中階層職業，包括專業技術人員；低階層職業，包括職員或工人、農民工等。[5]在屬地上，按照城鄉位置分為：省會城市為上等，地級城市為中等，農村和縣鄉鎮為下等。在社會權力上，根據職務和職稱級別分為：高層干部或副高職稱及其以上為上等，中層干部或中級職稱為中等，基層干部或初級及其以下為下等。在經濟收入上，根據個人和家庭收入及其可購買力的地區人群比較狀況分為：下等為低收入貧困型，中下等為較低收入和溫飽型,中等為地方平均收入和小康生活型，中上等為較高收入和生活比較富裕型,上等為高收入和生活富裕型。[6]
一、高等教育分流影響新疆維吾爾族社會分層流動的主要成效
(一)高等教育流源影響社會分層流動
高等教育流源,是指高等教育分流對象即接受高等教育的社會個體的來源。[7]高等教育分流使來自村鎮的畢業者更多向上流動的機會。從家庭源地看，來農村和縣鄉鎮的畢業者：第一，在國家干部、經理人員和私企業主中占58.1%；第二，在地級城市的就職人員中占55%；第三，在中等收入以上群體中占66.3%；第四，在社會權力的分布上，在基層和中層干部中占54.9%、3.1%。
(二)高等教育流域影晌社會分層流動
高等教育流域,是指高等教育分流對象即接受高等教育的社會個體所讀高等院校的地理區域,包括地理地域分布和城鄉地域分布。[8]疆內高校畢業者立足大學區域就業，疆外畢業者在社會分層中獲得社會權利上更具有優勢。從城鄉分布來看，省會城市高校畢業者：第一，在國家干部、經理或私企業主中占比為52.7%；第二，在就職于省會城市的人員中占72.2%；第三，在中上等收入的就職人員中占50.0%；第四，中層干部及以上職工中比例均達到44.7%。從地理區域分布來看，第一，疆內高校畢業者在國家干部、經理或私企業主占78.5%；第二，疆內和疆外高校畢業者在省會城市職工占比63.9%、36.2%；第三，疆內和疆外高校畢業者在中上等收入職工中占比60.0%、40.0%；第四，畢業于疆外的高層干部達到60.0%，疆外畢業者職稱為的副高級、正高級占職工中的58.8%、85.7%。
(三)高等教育流向影晌社會分層流動
高等教育流向，是指高等教育分流對象即接受高等教育的社會個體所受高等教育的方向。[9]就學科門類對社會分層流動的影響來看，教育學、經濟學、醫學、管理學等學科的畢業者成為新疆維吾爾自治區經濟社會建設的中堅力量。從學科門類所占比例來看，教育學、經濟學、醫學、管理學在職業、屬地、權力、收入四個方面處優勢地位，占比均超過50.0%。
二、高等教育分流影響新疆維吾爾族社會分層流動的存在問題
(一)高等教育流源影響社會分層流動
從流源上來看，首先，雖然家庭源地為縣鄉鎮畢業者在高等教育分流中獲得更多向上流動的機會，但在通往更高一級流動時出現弱化趨勢。家庭源地為農村和縣鄉鎮畢業者在省會城市工作的僅占19.5%，高層干部中46.7%。其次，低收入家庭畢業者在高等教育分流中向上流動的趨勢減弱。來自下等和中下等家庭的就職人員：第一，在國家干部、經理人員和私企業主中僅占38.8%、專業技術人員中占36.1%；第二，占地級、省會城市職員的26.4%、41.7%；第三，在中等、中上等收入群體中僅占27.4%、17.0%；第四，在社會權力的分布上，基層和中層干部中占39.5%、32.0%。中級和副高級職稱中僅占29.00%、18.0%，反而來自中等收入、中上等和上等收入家庭的社會成員均占70%以上。最后，高等教育分流使父母為低學歷的畢業者獲得更多向上流動機會，但在更高一級的流動中卻不占優勢。父母學歷為高中及以下的就職人員在所有中上等收入群體中占26.7%，在高級職稱中僅28.6%。
(二)高等教育流域影響社會分層流動
Moon：我們高中留在內地的特別多，有三分之二，我同學在杭州讀大學，畢業后繼續上碩士，就不想回來。說在這邊發揮不了自己的才能，在內地有工作經驗再回新疆工作也是占據優勢的，但回來干了一年覺得浪費才能還是辭職走了。高等教育流域是社會分層流動的有機組成部分[10]。由調查可知，第一，直轄市高校畢業者在國家干部、經理或私企業主和技術人員崗位工中比例均不超過4.3%，在省會城市職工中比例不超過8.3%，在中層干部以上職工中占44.7%；第二，省會城市高校畢業者在地級城市的職工中占41.4%；第三，地級城市高校畢業者在中等收入的職工中占45.3%，在基層干部職工中比例達41.9%。由此可知，一方面從學校屬地來看，高等教育的分流并不完全依據大學區域來劃分，省會城市畢業者在社會分層中略占優勢，但與地級城市畢業者相比區分度并不明顯。省會城市的畢業者向下一級地區流動人數較多且容易，地級城市與縣鄉鎮畢業者互相流動較易，但向上一級地區流動較難,流動人數更少；另一方面從學校所處地理區域來看，由于我國東部與西部高等教育資源配置不平衡，出現疆內與疆外高校畢業者差距大等流域結構問題[11]。通過訪談了解到，疆外畢業者“繼續上碩士”受到更優質的教育后“留在內地的特別多”。由問卷所知，一小部分回到新疆后，在社會分層流動中獲取社會權利更具有優勢。
(三)高等教育流向影響社會分層流動
Mov：我同學中讀法律、醫學、經濟學、教育學的多一些。現在工作都穩定了，我們初中和小學的時候條件比較艱苦，他們想掙多一點的錢把家里的經濟改善一下。我的專業和工作關系不大，我是國際貿易專業現在當老師。還有男生是其他專業，畢業后考警察的也多。我們那時候不好找工作，專業不對口挺多的。新疆為經濟落后地區，由于“不好找工作”，求職人員在擇業的時候遭遇“專業不對口”，這樣人才錯位，專業浪費現象“特別多”。社會成員為了“工作穩定”選擇教育學、經濟學、醫學、管理學等不可替代性強的學科。
三、結語
綜上所述，高等教育在新疆維吾爾族社會成員合理分層流動中起到了積極促進的作用：第一，流源上，高等教育分流使低等源地家庭的畢業者有更多向上流動機會；第二，流域上，新疆籍高校畢業者立足大學區域就業。第三，流向上，高等教育的科類分流使得教育學、經濟學、醫學、管理學等學科的畢業者成為新疆經濟社會建設的中堅力量，并形成了優劣差異；與此同時，又存在以下問題：第一，流源上，低收入家庭的畢業者沒有獲得更多向上流動機會；第二，流域上，學校屬地在疆內和疆外的畢業生在社會權利分層中差異明顯，學校屬地為省會城市與地級城市畢業者區分度不明顯，雖在社會分層中略占優勢但出現回流現象；第三，流向上出現專業不對口人才浪費現象。
作者：宋飛 單位：新疆師范大學國際文化交流學院
參考文獻：
[1]董澤芳,陶能祥.高等教育分流的理論與實踐[J].華中師范大學出版社,2010:20.
[2]陳新忠.國外高等教育分流與社會分層流動研究的特點及啟示[J].清華大學教育研究,2009(4):59-66.
[3]陳新忠,董澤芳.高等教育分流影響社會分層流動研究的實證研究[J].華中師范大學學報(人文社會科學版),2013,9.
[4][7][9][10][11][12]陳新忠.高等教育分流對社會分層流動的影響研究[D].華中師范大學教育學院,2010.
[5][6]陸學藝.當代中國社會流動[M]北京:社會科學文獻出版社,2004:1-8,95-197,9-23.
[8]陳新忠,未增陽.社會分層視域下高等教育機會公平研究[J].華中農業大學學報(人文社會科學版),2013(2).
[13]董澤芳.高等教育分流問題研究[J].高等教育研究,2003(4):35-40.
